《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)模板課題摘要學(xué)科學(xué)段中段年級(jí)四單元四教材版本人教版課程名稱母雞一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1.教材分析母雞是人教版新教材四年級(jí)語(yǔ)文第七冊(cè)第四單元第十六課，是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作。作者描寫了對(duì)母雞的看法的變化，前半部分寫了母雞的無(wú)病呻吟，欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄，媚俗的母雞。后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)，慈愛(ài)、勇敢和辛苦，塑造了一位偉大的雞母親的形象，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。2.學(xué)情分析母雞是篇略讀課文，內(nèi)容淺顯，此階段的學(xué)生已經(jīng)有較強(qiáng)的閱讀理解水平，可讓學(xué)生反復(fù)誦讀，疏通文字，體會(huì)感情，理解內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言材料，訓(xùn)練讀書技巧，增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力和記憶力，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。3.

2、教學(xué)目標(biāo)（含重難點(diǎn)）（1） 理解生字詞； （2） 能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者對(duì)母雞由討厭到喜愛(ài)的情感經(jīng)歷； （3） 通過(guò)自讀自悟，集體合作交流等形式，體會(huì)母雞偉大的母愛(ài)； （4）體會(huì)本文在寫法上的特點(diǎn)，感悟作者的語(yǔ)言風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,體會(huì)母雞偉大的母愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者的寫作手法，感悟作者的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)遷移使用。二、教學(xué)環(huán)境選擇簡(jiǎn)易多媒體教室 交互式電子白板 網(wǎng)絡(luò)教室 移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)信息技術(shù)使用說(shuō)明導(dǎo)入新課1.課前我們積累了很多帶有“雞”的成語(yǔ)，這節(jié)課我們要來(lái)學(xué)習(xí)老舍先生寫的一篇關(guān)于小動(dòng)物的文章母雞。（師板書課題、作者）2生齊讀課

3、題PPT檢查預(yù)習(xí)效果1.字詞 昨天請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)了母雞這課，現(xiàn)在老師先檢查下咱們同學(xué)詞語(yǔ)的掌握情況。（1） 出示：反抗、侮辱、成績(jī) 提醒：讀音（侮、績(jī)） 理解：如泣如訴 (2)出示：湯圓兒、一攝兒、挺著脖兒、挺著身兒 在本文中還有像這樣一類詞語(yǔ)，不知同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？（出示第二組詞語(yǔ)） 作者老舍先生他是北京人，所以他的很多作品中都有兒化的詞語(yǔ)，哪位同學(xué)愿意來(lái)讀讀這幾個(gè)詞 2.初識(shí)母雞形象 通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得老舍筆下的母雞是怎樣的一個(gè)形象，你能用一兩個(gè)詞來(lái)概括嗎？ 3.形象歸類 請(qǐng)同學(xué)們看看這些詞語(yǔ)，你能將母雞的這些形象從情感上給它歸歸類嗎？你為什么這么分？ 小結(jié)：面對(duì)這樣的母雞形象，老舍先生

4、是怎么樣的態(tài)度？文中哪句話直接表達(dá)了老舍先生的這種情感？（師板書：一向討厭） 面對(duì)這樣的母雞形象，老舍先生又是怎樣的態(tài)度？（板書：不敢再討厭） 4理清文脈 （1）作者從“一向討厭”到“不敢再討厭”，對(duì)母雞的情感發(fā)生了變化，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找找文中哪一段直接點(diǎn)明了這種情感的變化？ （2）引導(dǎo)學(xué)生，了解過(guò)渡段作用 師：所以在這段之前是在講作者（“一向討厭”母雞），之后是講（“不敢再討厭”母雞）了。 師：作者正是通過(guò)這過(guò)渡段表明了對(duì)母雞情感的變化，前后形成了鮮明的對(duì)比PPT研讀“一向討厭”部分，培養(yǎng)概括水平同學(xué)們，讓我們聚焦“一向討厭”部分，找找老舍先生討厭母雞的緣由吧！1列舉罪狀，完成練習(xí)1

5、 出示自習(xí)要求2.學(xué)生交流，舉事例補(bǔ)充，適時(shí)小結(jié)（師邊板邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)） 叫聲討厭：不管是“嘎嘎”沒(méi)完沒(méi)了的叫聲，還是“扯長(zhǎng)了聲”的如泣如訴，都是那么令人討厭，這真是一只（ ）的母雞 欺軟怕硬：對(duì)待公雞、鴨子、別的母雞態(tài)度又是這樣的截然不同，這真是一只（ ）的母雞 拼命炫耀：瞧，不就下了個(gè)蛋嗎，用得著叫的這么夸張，讓聾子都受不了嗎，這正是一只（ ）的母雞。 3.數(shù)落母雞 如此討厭的母雞，讓我們也來(lái)數(shù)落它一下吧，請(qǐng)同學(xué)們選擇其中的一件事，并用上重點(diǎn)詞句PPT投影儀品讀“不敢再討厭”部分感悟母愛(ài)偉大1.找評(píng)價(jià)語(yǔ)段 這是一只叫聲討厭，欺軟怕硬，拼命炫耀的母雞，所以作者一向討厭，不過(guò)后來(lái)作者卻又“不敢再

6、討厭”了這是為什么呢？課文中有一個(gè)自然段明確地告訴了我們?cè)颍阏业搅藛幔?出示語(yǔ)段：它負(fù)責(zé)一位英雄 2.提煉形象詞，讀中悟情（板書：負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦） 老舍先生用哪些詞來(lái)評(píng)價(jià)這只母雞的？請(qǐng)你帶著老舍先生的這種高度評(píng)價(jià)，再來(lái)讀讀這段話吧 3.尋找原因，體會(huì)母愛(ài) （1）尋找原因，完成練習(xí)2 （出示自習(xí)要求）為什么老舍先生會(huì)這樣評(píng)價(jià)呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀- （2）小組交流、補(bǔ)充（適時(shí)板書，動(dòng)作，神態(tài)） 負(fù)責(zé)：母雞可能會(huì)怎樣警告自己的雞雛呢？ 看，這是一只多么（ ）的母雞呀！ 慈愛(ài)：發(fā)現(xiàn)了可吃的東西，它會(huì)咕咕叫，它會(huì)說(shuō)什么呢？ 說(shuō)的真好難作者說(shuō)它是一只 （ ）的母雞 勇敢：瞧，為了捍衛(wèi)小雞的食物，母

7、雞無(wú)所畏懼，這真是一只（ ）的母雞 辛苦：為了確保孩子安全，它日夜操勞，不辭辛苦，這真是一只（ ）的母雞 (3)夸贊母雞 現(xiàn)在你能選擇一件用上重點(diǎn)詞句來(lái)夸夸我們這只母雞嗎？ （4）感悟尊敬 是呀，聽著同學(xué)們講述的這個(gè)幕幕，這個(gè)句句夸贊，作者此時(shí)還僅僅是喜歡母雞這么簡(jiǎn)單嗎？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)） 是呀，作者是由衷的敬佩，尊敬母雞呀，難怪作者會(huì)這樣贊嘆，讀（出示：它負(fù)責(zé)） 同學(xué)們此時(shí)你對(duì)這只母雞又有了怎樣的感情? 讓我們通過(guò)朗讀，將這種對(duì)母雞的喜歡喝尊敬表達(dá)出來(lái)吧！ （5）感情升華 讀著讀著你的腦海出現(xiàn)了誰(shuí)的身影？ 補(bǔ)充老舍我的母親讓我們帶著對(duì)母親的尊敬，再來(lái)讀讀這段話吧！ 交互式電子白板網(wǎng)絡(luò)鏈接體會(huì)寫作方法，嘗試遷移運(yùn)用人們都說(shuō)愛(ài)屋及烏，當(dāng)我們對(duì)這位雞母親產(chǎn)生尊敬之情時(shí)，就忽略了它的缺點(diǎn)，甚至將它的缺點(diǎn)看作優(yōu)點(diǎn)，這是一種移情作用，作者通過(guò)具體事例，運(yùn)用動(dòng)作，神態(tài)等描寫，表明了“不敢再討厭”的緣由，表達(dá)了對(duì)母雞的喜愛(ài)，尊敬之情，現(xiàn)在讓我們也嘗試改寫下吧！1 生改寫，師巡視2 交流 老師相信：只要我們多讀多寫，一定能譜寫出人世間美妙可愛(ài)的樂(lè)章！PPT四、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.評(píng)價(jià)方式與工具課堂提問(wèn) 書面練習(xí) 制作作品 測(cè)驗(yàn) 其它 2.評(píng)價(jià)量表內(nèi)容（測(cè)試題、作業(yè)描述、評(píng)價(jià)表等）人們都說(shuō)愛(ài)