姜家中學(xué) 張景榮 《手指》課件

1、姜家中學(xué)張張 景景 榮榮 生活中平凡的人和事，生活中平凡的人和事，常常會帶給我們啟示，常常會帶給我們啟示，只是對于他們的存在，只是對于他們的存在，我們常常司空見慣、熟我們常常司空見慣、熟視無睹。如果我們仔細(xì)視無睹。如果我們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，這些觀察、認(rèn)真思考，這些普通的事物也會帶給我普通的事物也會帶給我們耐人尋味的啟示。比們耐人尋味的啟示。比如我們每個人手上的五如我們每個人手上的五根手指。根手指。 生字生字窈（窈（ ）窕（）窕（ ） 愛愛 憎（憎（ ） 附附 庸（庸（ ）養(yǎng)養(yǎng) 尊尊 處（處（ ）優(yōu)）優(yōu) 薄（?。?）弱）弱 渺（渺（ ）?。┬〗庠~解詞養(yǎng)尊處優(yōu)：養(yǎng)尊處優(yōu)： 附附 庸：庸： 堂堂

2、皇：皇： 窈窈 窕：窕：預(yù)習(xí)部預(yù)習(xí)部分分小組合作讀課文，畫出描寫五指特點的相關(guān)小組合作讀課文，畫出描寫五指特點的相關(guān)語句，并說說作者運用了什么表達(dá)方法表現(xiàn)語句，并說說作者運用了什么表達(dá)方法表現(xiàn)這些特點的。這些特點的。 手手 指指 長長 處處 短短 處處 啟啟 發(fā)發(fā)拇拇 指指食食 指指中中 指指無名指、無名指、小小 指指探探究究部部分分 1 手 指 長 處 短 處 啟 發(fā)拇拇 指指食食 指指中中 指指無名指、無名指、小小 指指肯吃苦肯吃苦形體不美：身體形體不美：身體矮而胖，頭大而矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單。肥，構(gòu)造簡單。機敏，干活機敏，干活以他為主以他為主不窈窕，常受傷，不窈窕，常受傷，做的事復(fù)

3、雜做的事復(fù)雜相貌堂皇，相貌堂皇，有曲線美有曲線美干活不出力干活不出力體態(tài)秀麗，體態(tài)秀麗，樣子可愛樣子可愛能力薄弱能力薄弱人各有所人各有所長，我們長，我們既要看到既要看到人的長處，人的長處，也要看到也要看到人的短處。人的短處。彼此諒解，彼此諒解，相互合作，相互合作，才能把事才能把事情做得更情做得更好。好。所謂擬人化的表達(dá)方法：所謂擬人化的表達(dá)方法：就是根據(jù)事物的特征，賦予就是根據(jù)事物的特征，賦予其人的思想、感情、語言、行動等，使被描寫的事物其人的思想、感情、語言、行動等，使被描寫的事物人格化的一種寫作手法。人格化的一種寫作手法。擬人化的表達(dá)方法運用的范圍很廣泛，但使用時應(yīng)注擬人化的表達(dá)方法運用的

4、范圍很廣泛，但使用時應(yīng)注意這樣三點：意這樣三點：1 1、要合乎情理，和諧自然。同樣是一棵、要合乎情理，和諧自然。同樣是一棵古樹，將其寫成是一位亭亭玉立的少女，就很不恰當(dāng)。古樹，將其寫成是一位亭亭玉立的少女，就很不恰當(dāng)。如將它寫成是一位飽經(jīng)風(fēng)霜的老人，就突出其歷經(jīng)滄如將它寫成是一位飽經(jīng)風(fēng)霜的老人，就突出其歷經(jīng)滄桑，志趣不改的可貴品質(zhì)。桑，志趣不改的可貴品質(zhì)。2 2、要情真意切，被擬人化的事物所表現(xiàn)的特征與所要、要情真意切，被擬人化的事物所表現(xiàn)的特征與所要表達(dá)的情感一致。如，同樣是小河流水，根據(jù)你所要表達(dá)的情感一致。如，同樣是小河流水，根據(jù)你所要表達(dá)的情感，可以說成是小河在歡笑，也可以說成是表達(dá)的

5、情感，可以說成是小河在歡笑，也可以說成是小河在呻吟。小河在呻吟。3 3、要有的放矢，實事求是，不可濫用。、要有的放矢，實事求是，不可濫用。 朗讀課文最后一個自然段，思朗讀課文最后一個自然段，思考：作者通過描寫五根手指各考：作者通過描寫五根手指各自不同的特點，想告訴我們一自不同的特點，想告訴我們一個什么道理？個什么道理？把手張開，是一朵把手張開，是一朵鮮花，人的一生注鮮花，人的一生注定為美揮灑。定為美揮灑。把手合攏，是一枚把手合攏，是一枚果實，含辛茹苦，果實，含辛茹苦，收藏天地精華。收藏天地精華。詩歌手，這首小詩表面上是寫（ ）的形狀，實際上是在贊美（ ），告訴我們（ ）的道理。探究部分探究部分

6、3 3 檢檢 測測 部部 分分 1 有了五指的團結(jié)與配合，有了五指的團結(jié)與配合，我們的手才可以在生活中我們的手才可以在生活中發(fā)揮著巨大的作用。下面發(fā)揮著巨大的作用。下面就請你開動腦筋，想一想，就請你開動腦筋，想一想，你都知道哪些有關(guān)團結(jié)方你都知道哪些有關(guān)團結(jié)方面的名言或諺語。面的名言或諺語。 其實不光手指，我們身邊有其實不光手指，我們身邊有許多事物也是這樣呢！也可以許多事物也是這樣呢！也可以這樣寫一寫呢！比如我們的五這樣寫一寫呢！比如我們的五官官耳、眉、眼、鼻、口耳、眉、眼、鼻、口,他他們也姿態(tài)各異，性格迥然，各們也姿態(tài)各異，性格迥然，各有特點，各有作用，各有長短，有特點，各有作用，各有長短，

7、說不定還各有喜憂呢！說不定還各有喜憂呢！如果你也像豐子愷先生那樣寫如果你也像豐子愷先生那樣寫一寫，一定也非常好玩吧！一寫，一定也非常好玩吧！ 請請以以五官五官為題，寫一段話吧！為題，寫一段話吧！檢測部分檢測部分 2 2聯(lián)系實際，拓展練筆聯(lián)系實際，拓展練筆 五個手指雖然都長在手上，五個手指雖然都長在手上，但作用和功勞卻各不一樣。但作用和功勞卻各不一樣。然而，無論每個手指的力量然而，無論每個手指的力量如何，只有團結(jié)一致，成為如何，只有團結(jié)一致，成為一個拳頭，才能發(fā)揮出最大一個拳頭，才能發(fā)揮出最大的作用。不只是手指，我們的作用。不只是手指，我們?nèi)艘惨粯?，只有齊心協(xié)力，人也一樣，只有齊心協(xié)力，才能戰(zhàn)勝一切困難，我們的才