信息技術(shù)教案

1、信息技術(shù)教案【-課件教案】篇一：初中信息技術(shù)教案全集(三年)1.1信息及其特征一、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)：“信息及其特征”是教育科學(xué)出版社的高一信息技術(shù)基礎(chǔ)第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個(gè)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來講，學(xué)生可能會覺得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)下，舉出現(xiàn)象，讓學(xué)生進(jìn)行探討，然后歸納獲得知識。有不足之處由教師或?qū)W生來補(bǔ)充。這樣能讓學(xué)生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學(xué)生學(xué)到知識，又培養(yǎng)了學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二、教學(xué)對象分析：知識的獲取者是剛剛升入高中的學(xué)生，按照人的成長認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生對知識的獲取開始由感性認(rèn)識提升到理性認(rèn)識。對于“信息”這一事物的認(rèn)識，可以讓他們

2、從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應(yīng)該獲得的知識。老師在此過程中起著引導(dǎo)的作用。三、教學(xué)目標(biāo)：1、 知識、技能目標(biāo)：學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；舉例說明信息的一般特征；培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。2、 過程、方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識的能力。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生理解信息技術(shù)對日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用，激發(fā)對信息技術(shù)強(qiáng)烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。四、教學(xué)重點(diǎn)：1、信息特征的認(rèn)識。五、教學(xué)難點(diǎn)：信息的含義。六、教學(xué)方法本節(jié)概念性強(qiáng)，實(shí)踐性弱。采用講授法，討論法。教學(xué)過程談話引入：同

3、學(xué)們，信息技術(shù)這門課程，我們在初中階段就已經(jīng)學(xué)習(xí)。那么下面請同學(xué)們說一說，什么是信息？在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你認(rèn)為哪些屬于信息？（舉例）生1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。生2：觀看校運(yùn)會，可以獲得很多運(yùn)動會賽場上的信息。生3：從網(wǎng)上可以獲得很多信息，如：學(xué)習(xí)資料、娛樂、新聞報(bào)導(dǎo)等。生4：在報(bào)紙上可以了解國內(nèi)外的信息。師：同學(xué)們舉的例子非常好。其實(shí)信息在我們?nèi)粘Ｉ钪車鸁o時(shí)不在，無處不有，當(dāng)然，信息不僅存在于我們的周圍，同樣可以在我們身體內(nèi)部找到它的影子，如，醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體內(nèi)部的變化以確定病因，因此我們可以說信息是用文字、數(shù)字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式

4、傳播的內(nèi)容。師：信息無處不在，無時(shí)不有。信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就相同的本質(zhì)。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性。師：在我們周圍存在的信息中,書刊上的文字依附于紙張,顏色依附于物體的表面,老師講課的聲音依附于空氣。還有很多的信息，同學(xué)們能舉出其他的現(xiàn)象嗎？生：（討論）我們的體重依附于身體，cd音樂依附于光盤，師：有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢？生：（討論）找不到。師：這說明了什么？生：（齊）信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。師：通過前面的學(xué)習(xí)知道信息是必須依附某一媒體進(jìn)行傳播的，所以不能獨(dú)立存在；文字既可以印刷在書本上

5、，也可以存儲到電腦中；信息可以轉(zhuǎn)換成不同的載體形式而被存儲下來和傳播出去，供更多的人分享，而“分享”的同時(shí)也說明信息可傳遞、可存儲。師：（課件演示）1、載體依附性（1）信息不能獨(dú)立存在，需要依附于一定的載體；（2）同一個(gè)信息可以依附于不同的媒體。（3）載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點(diǎn)。師：老師講課中傳授的信息能增長同學(xué)們的知識，廣播傳出的音樂能給大家?guī)砜鞓?，下課的鈴聲能給大家?guī)砼d奮。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來怎樣的作用呢？ 生：（齊）信息的存在有一定的價(jià)值性。師：（課件演示）2.信息的價(jià)值性。(1) 信息不能直接提供給人們物質(zhì)需要，體現(xiàn)在兩方面： 能滿足人們精神生活的

6、需要；信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用；(2) 信息可以增值；(3) 信息只有被人們利用，才有價(jià)值。生1：（疑問）信息可以增值，怎么理解呢？生2：（回答）人們在加工信息的過程中，經(jīng)過選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。師：商場上某種產(chǎn)品供不應(yīng)求，而產(chǎn)家知道信息后他們會大量生產(chǎn)該產(chǎn)品，說明信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用。師：臺風(fēng)“維達(dá)”給我們帶來的傷痕依然存在，有關(guān)臺風(fēng)“維達(dá)”的天氣預(yù)報(bào)當(dāng)時(shí)對我們十分有用，但是現(xiàn)在對我們還有用嗎？生：（討論）信息的價(jià)值會隨時(shí)間的變化而變化。就如：今天來講，神六的圓滿成功遠(yuǎn)比神一給我們帶來的興奮多。今天的報(bào)紙總比昨日的報(bào)紙好賣，生

7、：（疑問）書本中的科學(xué)知識會隨時(shí)間的流失而變得貶值嗎？師：如果是理論知識幾乎不會貶值，但如果是技術(shù)知識同樣會隨時(shí)間而變化，但所花的時(shí)間會比一般的信息長很多。師：（課件演示）3.信息的時(shí)效性(1) 信息的時(shí)效性會隨著時(shí)間的推移而變化（有長或短）。(2)信息的時(shí)效性必須與價(jià)值性聯(lián)系在一起。師：（補(bǔ)充）因?yàn)樾畔⑷绻槐蝗藗兝镁筒粫w現(xiàn)出它的價(jià)值，那也就談不上所謂的時(shí)效性。也就是說信息的時(shí)效性是通過價(jià)值性來體現(xiàn)的。師：老師講課的聲音只是一位同學(xué)聽到嗎？電視臺播出的新聞只會被一位觀眾知道嗎？ 生：（齊）不是。師：大家想一想，我們的周圍還有那些信息是能夠被大家所共同知道的？生：（討論）每位同學(xué)的相貌、教

8、學(xué)樓的形狀、樹葉的顏色、汽車的形狀、看來所有的信息都是可以共享的，除非它不為人所知。師：（課件演示）4.信息可以共享蕭伯納名言（1） 信息資源共享。（2） 信息可以被一次、多次、同時(shí)利用。（3） 信息共享不會丟失、改變。思考：1、師：同學(xué)們對以上的信息形態(tài)分析得很透切、獨(dú)特。下面我們一起來思考：信息除了上面的特征之外還有沒有其它特征？（傳輸性、無色無味、概括性、可以識別、再生等）2、信息的眾多特征中，相對于物質(zhì)能源，哪些是信息獨(dú)有的？（共享性）實(shí)踐題：課本第5頁，作完后把答案上交到教師機(jī)：網(wǎng)上鄰居>teacher>所在班級文件夾。教學(xué)反思這節(jié)課設(shè)計(jì)的主要目的是讓學(xué)生參與討論活動，教

9、師引導(dǎo)來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。從教學(xué)的過程來看，學(xué)生回答問題很積極、主動，課堂氣氛較好。通過分組活動培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作精神，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感覺到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統(tǒng)教學(xué)方式。通過實(shí)踐題鞏固這節(jié)課所學(xué)過的知識點(diǎn)。因?yàn)檫@是高一第一堂課，所以是很關(guān)鍵的一節(jié)課，如果這節(jié)課上好了對下面課程的學(xué)習(xí)會使到一個(gè)促進(jìn)的作用。1.2 日新月異的信息技術(shù)一、 教學(xué)目標(biāo)分析：“信息與信息技術(shù)”是教育科學(xué)出版社出版的信息技術(shù)基礎(chǔ)模塊第一章內(nèi)容。作為本書的第一章，在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，對信息和信息技術(shù)做進(jìn)一步的提高，目的是使學(xué)生能從宏觀上把握信息和信息技術(shù)，并形成整體認(rèn)識，為后面的學(xué)習(xí)提供必要的

10、準(zhǔn)備。通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠列舉出身邊的各種信息，感受信息的豐富性；能舉例說明信息的一般特征；能夠說出信息技術(shù)的五次革命；能夠了解信息技術(shù)的發(fā)展歷史；能夠體會信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，體驗(yàn)信息技術(shù)發(fā)展的變化，認(rèn)識到信息技術(shù)與人們的生活密切相關(guān)。二、 教學(xué)內(nèi)容分析：本章主要包括兩大塊：1、豐富多彩的信息和信息的一般特征，前者是鋪墊性內(nèi)容，與學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系，簡單易懂，學(xué)生比較容易接受；后者是重點(diǎn)內(nèi)容，理論性較強(qiáng)，是教學(xué)的難點(diǎn)；2、信息技術(shù)的悠久歷史，主要是描述信息技術(shù)的五次革命；信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，則從信息文化的角度來描述信息技術(shù)的大眾化和人性化，將技術(shù)的發(fā)展寓于信息文化的發(fā)展之中；合理的使

11、用信息技術(shù)，主要是讓學(xué)生知道信息技術(shù)是一把雙刃劍，如果使用不當(dāng)都會給人們帶來負(fù)面的影響。這一塊的內(nèi)容都是教學(xué)重點(diǎn)，后兩者的內(nèi)容也是本章的難點(diǎn)。三、 學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析：高中一年級的學(xué)生，已經(jīng)初步具備了一定的自學(xué)能力，對知識應(yīng)用和遷移能力已經(jīng)比較強(qiáng)。這一階段的學(xué)生邏輯思維是比較成熟的，而且這個(gè)年齡段的學(xué)生思維也是比較活躍，能夠和同學(xué)一起來進(jìn)行一些問題的探討、交流。他們有著廣闊的視野、強(qiáng)烈的使命感，關(guān)注信息技術(shù)在生活及其周邊的影響。四、 教學(xué)重點(diǎn)：1、信息技術(shù)的悠久歷史2、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢3、合理的使用信息技術(shù)五、 教學(xué)難點(diǎn)：1、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢2、合理的使用信息技術(shù)六、 教學(xué)方法：本節(jié)課主要采

12、用以下方法：講授法、討論法、探究法、提問法、引導(dǎo)法，師生一起小結(jié)等等。 教學(xué)過程：復(fù)習(xí)：提問：信息的四個(gè)特征？新課導(dǎo)入教師活動：1、同學(xué)們，今天我們將一起來學(xué)習(xí)“日新月異的信息技術(shù)”這一節(jié)。首先，請大家閱讀本節(jié)開頭的一則新聞：問題：上面的故事說明了什么？篇二：初中七年級信息技術(shù)教案第一單元 認(rèn)識信息技術(shù)一、信息與信息社會【教學(xué)目標(biāo)】1知識與技能（1）知道信息與信息社會。（2）正確列舉現(xiàn)實(shí)生活中存在的信息。（3）了解信息處理的過程。2過程與方法區(qū)分信息與信息載體、信息源。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀。（1）了解信息的真實(shí)性、正確性、相關(guān)性和安全性。（2）培養(yǎng)合理運(yùn)用信息的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：（

13、1）信息與信息載體、信息源的區(qū)分。（2）信息的準(zhǔn)確性和相關(guān)性。難點(diǎn)：信息與信息載體、信息源的區(qū)分。【課時(shí)安排】用0.5個(gè)課時(shí)完成?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教材以外的生活中的信息【教學(xué)過程】1引入。請學(xué)生介紹生活中遇到的各種信息實(shí)例。例如，每天電臺中廣播的天氣預(yù)報(bào)；每位同學(xué)的名字、身高、體重；每次考試的成績、名次；電視節(jié)目預(yù)告；各種新聞、消息等。2從學(xué)生的實(shí)例中引出信息和信息社會。說明信息的準(zhǔn)確性和相關(guān)性。3信息、信息載體和信息源的區(qū)分。教師提出“書、電視機(jī)是否是信息”的疑問，請學(xué)生討論辨析，最后說明各種文字、數(shù)字、符號、圖形、圖像、聲音等都是信息的載體，信息是數(shù)據(jù)的抽象，而知識是信息的高級組織形式。4介紹

14、信息處理的整個(gè)過程。通過人體對事物的感應(yīng)過程讓學(xué)生更形象地了解信息處理的過程，以及計(jì)算機(jī)是當(dāng)今社會信息處理的強(qiáng)有力的工具。二、信息技術(shù)及其應(yīng)用和發(fā)展【教學(xué)目標(biāo)】1知識與技能（1）知道信息技術(shù)（2）知道信息技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域和發(fā)展方向。2過程與方法主動探究信息科技和信息技術(shù)工具在日常生活、學(xué)習(xí)中的用途。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀理解新技術(shù)（例如：傳感、微電子、通信等）的產(chǎn)生對社會發(fā)展和人們生活質(zhì)量帶來的影響?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：信息技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域和發(fā)展方向。難點(diǎn)：主動探究信息科技和信息技術(shù)工具在日常生活、學(xué)習(xí)中的用途?！菊n時(shí)安排】1個(gè)課時(shí)。【教學(xué)準(zhǔn)備】關(guān)于信息技術(shù)發(fā)展的歷史?！窘虒W(xué)過程】1復(fù)習(xí)信息處理

15、的過程。2介紹信息技術(shù)的概念。3強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)是信息處理過程中所采用的技術(shù)和方法。說明信息技術(shù)包含的3個(gè)技術(shù)。4介紹信息技術(shù)的應(yīng)用。5請學(xué)生聯(lián)系生活舉例說明信息技術(shù)應(yīng)用的領(lǐng)域，教師來總結(jié)歸納。6介紹信息技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用。7舉例說明多媒體技術(shù)、機(jī)器人技術(shù)、藍(lán)牙技術(shù)在生活中的實(shí)例，請學(xué)生討論分析信息技術(shù)的發(fā)展方向。三、信息時(shí)代的文化、道德和法律【教學(xué)目標(biāo)】1知識與技能（1）了解知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)問題。（2）了解計(jì)算機(jī)病毒及其特點(diǎn)。（3）了解黑客、網(wǎng)絡(luò)沉迷、網(wǎng)絡(luò)陷阱及其危害。（4）知道網(wǎng)絡(luò)管理的相關(guān)政策法規(guī)。2過程與方法（1）通過對計(jì)算機(jī)病毒特點(diǎn)的了解，掌握防范計(jì)算機(jī)病毒的方法。（2）通過了解與技術(shù)有關(guān)的倫理

16、、文化、社會問題，正確認(rèn)識新技術(shù)。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）辨證地認(rèn)識信息技術(shù)對社會發(fā)展、科技進(jìn)步和日常生活學(xué)習(xí)的影響，并認(rèn)識到規(guī)范自己行為、負(fù)責(zé)任參與信息實(shí)踐的重要性。（2）樹立網(wǎng)絡(luò)安全防范、遵守網(wǎng)上公德的意識。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：（1）了解計(jì)算機(jī)病毒及其特點(diǎn)。（2）了解黑客、網(wǎng)絡(luò)沉迷、網(wǎng)絡(luò)陷阱及其危害。（3）知道網(wǎng)絡(luò)管理的相關(guān)政策法規(guī)。難點(diǎn)：（1）防范計(jì)算機(jī)病毒。（2）辨證地認(rèn)識信息技術(shù)對社會發(fā)展、科技進(jìn)步和日常生活學(xué)習(xí)的影響，并認(rèn)識到規(guī)范自己行為、負(fù)責(zé)任參與信息實(shí)踐的重要性?！菊n時(shí)安排】用1個(gè)課時(shí)完成。【教學(xué)準(zhǔn)備】尋找關(guān)于網(wǎng)絡(luò)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)、電腦病毒、黑客、網(wǎng)絡(luò)陷阱和網(wǎng)癮的相關(guān)實(shí)例。【

17、教學(xué)過程】1引入。從學(xué)生周圍抄作業(yè)的現(xiàn)象引入，說明保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的重要性，這是網(wǎng)絡(luò)文化、道德的一部分。2介紹計(jì)算機(jī)病毒。演示計(jì)算機(jī)中了某些病毒的癥狀，請學(xué)生嘗試說出它們的名稱和特點(diǎn)。介紹病毒概念及其特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從特點(diǎn)出發(fā)，討論防范病毒的方法和措施。3介紹黑客、網(wǎng)絡(luò)陷阱請學(xué)生列舉身邊中的黑客和網(wǎng)絡(luò)陷阱的實(shí)例，感受黑客和網(wǎng)絡(luò)陷阱的危害。4討論預(yù)防網(wǎng)癮的方法。通過各種報(bào)道中典型的事例和數(shù)據(jù)來說明網(wǎng)癮的表現(xiàn)和危害。請學(xué)生討論預(yù)防網(wǎng)癮的方法。5討論如何“健康上網(wǎng)、文明上網(wǎng)”。簡單介紹一些網(wǎng)絡(luò)政策法規(guī)，請學(xué)生以小組為單位，展開如何用實(shí)際行動實(shí)踐全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約的討論。四、認(rèn)識計(jì)算機(jī)【教學(xué)目標(biāo)】1知識

18、與技能。（1）了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本組成和一般工作原理。（2）了解計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的5個(gè)組成部分。（3）掌握存儲器容量的單位換算。（4）知道計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)與分類。（5）知道計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史和發(fā)展趨勢。2過程與方法。（1）通過了解計(jì)算機(jī)的機(jī)構(gòu)，辨別計(jì)算機(jī)的不同組成部分。（2）進(jìn)行不同存儲容量的單位換算。（3）通過對計(jì)算機(jī)發(fā)展歷史的了解，把握計(jì)算機(jī)的發(fā)展趨勢，暢想未來的計(jì)算機(jī)。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）計(jì)算機(jī)的每個(gè)部分是智慧的結(jié)晶，樹立保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的意識。（2）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生歸納整理的能力，并能從中發(fā)現(xiàn)分析事物發(fā)展的趨勢。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：（1）計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成。（2）計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的

19、5個(gè)組成部分。（3）計(jì)算機(jī)軟件的分類。（4）了解計(jì)算機(jī)的歷史和發(fā)展。難點(diǎn)：（1）辨別計(jì)算機(jī)的不同組成部分。（2）不同存儲容量單位間的相互換算。（3）把握未來計(jì)算機(jī)的發(fā)展趨勢，暢想未來的計(jì)算機(jī)?！菊n時(shí)安排】建議3個(gè)課時(shí)。篇三：初中信息技術(shù)教案(全套活動單)第一章走進(jìn)信息世界課時(shí)一 信息與信息技術(shù)信息一、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)：?信息及其特征?是江蘇科學(xué)技術(shù)出版社的初中信息技術(shù)第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個(gè)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來講，學(xué)生可能會覺得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)下，舉出現(xiàn)象，讓學(xué)生進(jìn)行分組探討，然后歸納獲得知識。有不足之處由教師或?qū)W生來補(bǔ)充。這樣能讓學(xué)生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓

20、學(xué)生學(xué)到知識，又培養(yǎng)了學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二、教學(xué)對象分析：知識的獲取者是剛剛升入初中的學(xué)生，按照人的成長認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生對知識的獲取開始由感性認(rèn)識提升到理性認(rèn)識。對于?信息?這一事物的認(rèn)識，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應(yīng)該獲得的知識。老師在此過程中起著引導(dǎo)的作用。三、教學(xué)目標(biāo)：1、 知識、技能目標(biāo)：學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；舉例說明信息的一般特征；培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。2、 過程、方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識的能力。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生理解信息技術(shù)對日常生活和學(xué)習(xí)的重要

21、作用，激發(fā)對信息技術(shù)強(qiáng)烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。四、教學(xué)重點(diǎn)：1、信息特征的認(rèn)識。五、教學(xué)難點(diǎn)：信息的含義。六、教學(xué)方法本節(jié)概念性強(qiáng)，實(shí)踐性弱。采用講授法，分組討論法。教學(xué)過程談話引入：同學(xué)們，信息技術(shù)這門課程，我們在小學(xué)階段就已經(jīng)學(xué)習(xí)。那么下面請同學(xué)們以小組說一說，什么是信息？在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你認(rèn)為哪些屬于信息？（舉例）生1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。生2：觀看校運(yùn)會，可以獲得很多運(yùn)動會賽場上的信息。生3：從網(wǎng)上可以獲得很多信息，如：學(xué)習(xí)資料、娛樂、新聞報(bào)導(dǎo)等。生4：在報(bào)紙上可以了解國內(nèi)外的信息。師：同學(xué)們舉的例子非常好。其實(shí)信息在

22、我們?nèi)粘Ｉ钪車鸁o時(shí)不在，無處不有，當(dāng)然，信息不僅存在于我們的周圍，同樣可以在我們身體內(nèi)部找到它的影子，如，醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體內(nèi)部的變化以確定病因，因此我們可以說信息是用文字、數(shù)字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。 師：信息無處不在，無時(shí)不有。信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就相同的本質(zhì)。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性。師：在我們周圍存在的信息中,書刊上的文字依附于紙張,顏色依附于物體的表面,老師講課的聲音依附于空氣。還有很多的信息，同學(xué)們能舉出其他的現(xiàn)象嗎？生：（討論）我們的體重依附于身體，cd音樂依附于光盤，

23、師：有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢？生：（討論）找不到。師：這說明了什么？生：（齊）信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。師：通過前面的學(xué)習(xí)知道信息是必須依附某一媒體進(jìn)行傳播的，所以不能獨(dú)立存在；文字既可以印刷在書本上，也可以存儲到電腦中；信息可以轉(zhuǎn)換成不同的載體形式而被存儲下來和傳播出去，供更多的人分享，而?分享?的同時(shí)也說明信息可傳遞、可存儲。師：（課件演示）1、載體依附性（1）信息不能獨(dú)立存在，需要依附于一定的載體；（2）同一個(gè)信息可以依附于不同的媒體。（3）載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點(diǎn)。師：老師講課中傳授的信息能增長同學(xué)們的知識，廣播傳出的音樂能給大家?guī)?/p>

24、來快樂，下課的鈴聲能給大家?guī)砼d奮。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來怎樣的作用呢？生：（齊）信息的存在有一定的價(jià)值性。師：（課件演示）2.信息的價(jià)值性。(1) 信息不能直接提供給人們物質(zhì)需要，體現(xiàn)在兩方面： 能滿足人們精神生活的需要；信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用；(2) 信息可以增值；(3) 信息只有被人們利用，才有價(jià)值。生1：（疑問）信息可以增值，怎么理解呢？生2：（回答）人們在加工信息的過程中，經(jīng)過選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。師：商場上某種產(chǎn)品供不應(yīng)求，而產(chǎn)家知道信息后他們會大量生產(chǎn)該產(chǎn)品，說明信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用。師：臺風(fēng)?維

25、達(dá)?給我們帶來的傷痕依然存在，有關(guān)臺風(fēng)?維達(dá)?的天氣預(yù)報(bào)當(dāng)時(shí)對我們十分有用，但是現(xiàn)在對我們還有用嗎？生：（討論）信息的價(jià)值會隨時(shí)間的變化而變化。就如：今天來講，神六的圓滿成功遠(yuǎn)比神一給我們帶來的興奮多。今天的報(bào)紙總比昨日的報(bào)紙好賣，生：（疑問）書本中的科學(xué)知識會隨時(shí)間的流失而變得貶值嗎？師：如果是理論知識幾乎不會貶值，但如果是技術(shù)知識同樣會隨時(shí)間而變化，但所花的時(shí)間會比一般的信息長很多。師：（課件演示）3.信息的時(shí)效性(1) 信息的時(shí)效性會隨著時(shí)間的推移而變化（有長或短）。(2)信息的時(shí)效性必須與價(jià)值性聯(lián)系在一起。師：（補(bǔ)充）因?yàn)樾畔⑷绻槐蝗藗兝镁筒粫w現(xiàn)出它的價(jià)值，那也就談不上所謂的時(shí)效

26、性。也就是說信息的時(shí)效性是通過價(jià)值性來體現(xiàn)的。師：老師講課的聲音只是一位同學(xué)聽到嗎？電視臺播出的新聞只會被一位觀眾知道嗎？生：（齊）不是。師：大家想一想，我們的周圍還有那些信息是能夠被大家所共同知道的？生：（討論）每位同學(xué)的相貌、教學(xué)樓的形狀、樹葉的顏色、汽車的形狀、看來所有的信息都是可以共享的，除非它不為人所知。師：（課件演示）4.信息可以共享蕭伯納名言（1） 信息資源共享。（2） 信息可以被一次、多次、同時(shí)利用。（3） 信息共享不會丟失、改變。思考：1、師：同學(xué)們對以上的信息形態(tài)分析得很透切、獨(dú)特。下面我們一起來思考：信息除了上面的特征之外還有沒有其它特征？（傳輸性、無色無味、概括性、可以

27、識別、再生等）2、信息的眾多特征中，相對于物質(zhì)能源，哪些是信息獨(dú)有的？（共享性）實(shí)踐題：課本第5頁，作完后把答案上交到教師機(jī)：網(wǎng)上鄰居>teacher>所在班級文件夾。 教學(xué)反思這節(jié)課設(shè)計(jì)的主要目的是讓學(xué)生參與討論活動，教師引導(dǎo)來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。從教學(xué)的過程來看，學(xué)生回答問題很積極、主動，課堂氣氛較好。通過分組活動培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作精神，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感覺到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統(tǒng)教學(xué)方式。通過實(shí)踐題鞏固這節(jié)課所學(xué)過的知識點(diǎn)。因?yàn)檫@是高一第一堂課，所以是很關(guān)鍵的一節(jié)課，如果這節(jié)課上好了對下面課程的學(xué)習(xí)會使到一個(gè)促進(jìn)的作用。課時(shí)二 信息與信息技術(shù)信息技術(shù)一、

28、教學(xué)目標(biāo)分析：?信息與信息技術(shù)?是江蘇科學(xué)技術(shù)出版社出版的初中信息技術(shù)模塊第一章內(nèi)容。作為本書的第一章，在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，對信息和信息技術(shù)做進(jìn)一步的提高，目的是使學(xué)生能從宏觀上把握信息和信息技術(shù)，并形成整體認(rèn)識，為后面的學(xué)習(xí)提供必要的準(zhǔn)備。通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠列舉出身邊的各種信息，感受信息的豐富性；能舉例說明信息的一般特征；能夠說出信息技術(shù)的五次革命；能夠了解信息技術(shù)的發(fā)展歷史；能夠體會信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，體驗(yàn)信息技術(shù)發(fā)展的變化，認(rèn)識到信息技術(shù)與人們的生活密切相關(guān)。二、教學(xué)內(nèi)容分析：本章主要包括兩大塊：1、豐富多彩的信息和信息的一般特征，前者是鋪墊性內(nèi)容，與學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系，

29、簡單易懂，學(xué)生比較容易接受；后者是重點(diǎn)內(nèi)容，理論性較強(qiáng)，是教學(xué)的難點(diǎn)；2、信息技術(shù)的悠久歷史，主要是描述信息技術(shù)的五次革命；信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，則從信息文化的角度來描述信息技術(shù)的大眾化和人性化，將技術(shù)的發(fā)展寓于信息文化的發(fā)展之中；合理的使用信息技術(shù)，主要是讓學(xué)生知道信息技術(shù)是一把雙刃劍，如果使用不當(dāng)都會給人們帶來負(fù)面的影響。這一塊的內(nèi)容都是教學(xué)重點(diǎn)，后兩者的內(nèi)容也是本章的難點(diǎn)。三、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析：初中一年級的學(xué)生，已經(jīng)初步具備了一定的自學(xué)能力，對知識應(yīng)用和遷移能力已經(jīng)比較強(qiáng)。這一階段的學(xué)生邏輯思維是比較成熟的，而且這個(gè)年齡段的學(xué)生思維也是比較活躍，能夠和同學(xué)一起來進(jìn)行一些問題的探討、交流。他

30、們有著廣闊的視野、強(qiáng)烈的使命感，關(guān)注信息技術(shù)在生活及其周邊的影響。四、教學(xué)重點(diǎn)：1、信息技術(shù)的悠久歷史2、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢3、合理的使用信息技術(shù)五、教學(xué)難點(diǎn)：1、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢2、合理的使用信息技術(shù)六、教學(xué)方法：本節(jié)課主要采用以下方法：講授法、討論法、探究法、提問法、引導(dǎo)法，師生一起小結(jié)等等。七、教學(xué)過程：復(fù)習(xí)：提問：信息的四個(gè)特征？新課導(dǎo)入教師活動：1、同學(xué)們，今天我們將一起來學(xué)習(xí)?日新月異的信息技術(shù)?這一節(jié)。首先，請大家閱讀本節(jié)開頭的一則新聞：問題：上面的故事說明了什么？信息及其信息技術(shù)對我們?nèi)祟惖闹匾?。（一）信息技術(shù)的發(fā)展歷史教師活動：it（information technol

31、ogy）信息技術(shù)：一切與信息的獲取、加工、表達(dá)、交流、管理和評價(jià)等有關(guān)的技術(shù)都可以稱為信息技術(shù)?？梢哉f有了人類就有了信息技術(shù)，在人類歷史上發(fā)生過了五次的信息技術(shù)革命：教師活動：給學(xué)生3分鐘看書第6頁，要求盡可能記住?信息技術(shù)的五次革命?。第一次：語言的使用第二次：文字的創(chuàng)造第三次：印刷術(shù)的發(fā)明第四次：電報(bào)，電話，廣播，電視的發(fā)明和普及第五次：計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用（二）信息技術(shù)的發(fā)展趨勢：（只選擇兩點(diǎn)來講解，其余的在下節(jié)課通過因特網(wǎng)、學(xué)生間互助、探究來學(xué)習(xí)）1、越來越友好的人機(jī)界面教師活動：越來越友好的人機(jī)界面，實(shí)際上是從操作系統(tǒng)這個(gè)成面上來講的。講解dos和windows的區(qū)別。

32、（簡單介紹）dos：dos實(shí)際上是diskoperationsystem（磁盤操作系統(tǒng)）的簡稱。顧名思義，這是一個(gè)基于磁盤管理的操作系統(tǒng)。它是命令行形式的，靠輸入命令來進(jìn)行人機(jī)對話，并通過命令的形式把指令傳給計(jì)算機(jī)，讓計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)操作的。因此，作為用戶的我們要記憶大量繁鎖的命令，那樣才能用好計(jì)算機(jī)。windows：用的是gui鼠標(biāo)/圖形用戶界面人機(jī)交互圖形化用戶界面設(shè)計(jì)，以可視化的圖形方式來呈現(xiàn)交互。舉例子：查看文件，復(fù)制文件，刪除文件（1） windows如何實(shí)現(xiàn)（學(xué)生演示）（2） dos下如何實(shí)現(xiàn)（教師演示）通過講解、分析，讓學(xué)生逐步感受到從dos到windows是越來越好的人機(jī)界面。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用：建筑領(lǐng)域、外科醫(yī)生、軍事領(lǐng)域語音技術(shù)語音識別技術(shù)，語音合成技術(shù)應(yīng)用：語音輸入法、無人值守電話服務(wù)、專用語音直接翻譯機(jī)。智能代理技術(shù)office助手可通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步了解相關(guān)概念2、越來越個(gè)性化的功能設(shè)計(jì)壁紙、個(gè)性化簽名（qq）、個(gè)性化鈴聲認(rèn)真看書上第九頁資料3、越來越高的性價(jià)比教師活動