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做一個(gè)有智慧的班主任 做一個(gè)有智慧的班主任 做為一個(gè)班主任,每天最多的事情就是和學(xué)生斗智斗勇。特別是對(duì)于一群一年級(jí)的小朋友,他們多是我行我素，缺乏班集體概念,讓老師難以管理。但是慢慢地,在老師的引導(dǎo)下,他們會(huì)初步形成一種集體榮譽(yù)感。 但是每個(gè)班總會(huì)有那些不聽(tīng)話的學(xué)生,讓他們?nèi)プ鲎约翰幌胱龅氖戮筒惶菀?。?duì)于這種情況，我覺(jué)得利用其他學(xué)生，也就是班級(jí)的輿論導(dǎo)向，比我這個(gè)班主任的話有時(shí)候會(huì)更有效。我們會(huì)經(jīng)常遇到很多做錯(cuò)事卻不怕老師批評(píng)的學(xué)生,對(duì)于批評(píng)他們常常不以為然,左耳進(jìn),右耳出。可是他們卻不能不重視集體輿論對(duì)他的譴責(zé)。比如，現(xiàn)在課堂上采用小組競(jìng)賽制,有些同學(xué)上課就容易開(kāi)小差,講空話,不認(rèn)真聽(tīng)講。（)但因?yàn)樗焕蠋熍u(píng)而影響整組的星星評(píng)比。這樣受到來(lái)自整組同學(xué)的壓力，他也不得不認(rèn)真了。 作為一名老師,對(duì)于那些差生常常有恨鐵不成鋼的想法。面對(duì)這樣的學(xué)生，我們常常會(huì)疾言厲色地斥責(zé),但是這樣又有多少學(xué)生能理解我們?yōu)樗玫目嘈哪?？所以，有時(shí)我也想，作為一名班主任也有很大的學(xué)問(wèn)在里面。面對(duì)學(xué)生,我們要讓他們感受到老師是為了自己的成長(zhǎng)而提出不足，而不是單純的泄憤。 人與人之間講究個(gè)真誠(chéng)的心。我想，如果我們能換個(gè)立場(chǎng),站在學(xué)生的角度,讓他們意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，知道老師是真的為他們好，

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