4.2 小鎮(zhèn)的早晨

1、4.2 小鎮(zhèn)的早晨教學(xué)目標(biāo)1、理解本課的15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，了解小鎮(zhèn)的早晨恬靜、熱鬧、緊張的特點(diǎn)，感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革開放春風(fēng)的沐浴下欣欣向榮的氣氛。3、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難、合作探究、敢于創(chuàng)新的語文水平，養(yǎng)成自能讀書的良好習(xí)慣，在讀中學(xué)會(huì)體會(huì)作者對(duì)小鎮(zhèn)的喜愛之情。4、練習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)1、使用綜合識(shí)字方法理解15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2、在讀書中體會(huì)作者對(duì)小鎮(zhèn)的喜愛之情，理解小鎮(zhèn)早晨的恬靜。教學(xué)難點(diǎn)理解“小鎮(zhèn)的早晨為什么既是恬靜的又是熱鬧的；既是緊張的又是美麗的?！钡谝徽n時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：錄像片、實(shí)物投影儀、課件等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1、播放江

2、南水鄉(xiāng)早晨的風(fēng)光片，學(xué)生欣賞。2、學(xué)生說說自己的感受。3、這節(jié)課老師帶大家到江南小鎮(zhèn)去看一看、聽一聽，一起去領(lǐng)略水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨，滿足你的愿望。4、板書課題，齊讀課題小鎮(zhèn)的早晨。5、課題質(zhì)疑：看了課題，你猜這篇課文會(huì)寫什么？你想知道些什么？二、初讀課文，領(lǐng)略課文內(nèi)容。1、教師配音范讀課文。2、你覺得小鎮(zhèn)怎么樣？有什么特點(diǎn)？學(xué)生談聽讀后的感受。3、愿意把自己的感受表達(dá)出來嗎？那就讀一讀吧！你們覺得怎么讀好呢？給自己提提要求。4、學(xué)生自讀課文，教師巡視，隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的讀書習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存有的問題。5、出示學(xué)生朗讀中遇到困難的詞語，鼓勵(lì)學(xué)生教一教，讀一讀。6、通過讀書，你還了解到了什么？學(xué)生談出自

3、己讀書的收獲。（過渡）大家不但學(xué)會(huì)了很多生字詞，還了解到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的、又是熱鬧的，還是忙碌的。接下來就讓我們隨著木船的櫓聲，走進(jìn)小鎮(zhèn)安靜的早晨，去聽一聽，看一看。三、自讀自悟，體會(huì)感情。1、播放課件，學(xué)生欣賞。（被悠閑的搖櫓聲喚醒的小鎮(zhèn)早晨獨(dú)有的恬靜情景。）2、默讀課文，想想作者從哪幾方面把小鎮(zhèn)早晨的恬靜寫具體的？3、再輕聲讀這個(gè)段，你認(rèn)為哪些詞句寫得好？圈圈劃劃，寫上簡(jiǎn)單的批注，并有感情地讀一讀。（結(jié)合語文天地中的“讀一讀，注意加點(diǎn)的詞語”指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的恬靜和作者的喜愛。）4、集體交流重點(diǎn)句：（1）淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水靜得透明，猶如一條碧綠的帶

4、子，靜靜地穿過小鎮(zhèn)。（2）兩座拱形石橋遙遙相對(duì)，坐落在小鎮(zhèn)的兩頭，不時(shí)有一葉葉小舟從半月型的橋洞中悄悄鉆出來，又在河上輕輕飄過。5、配樂朗讀，學(xué)生展開想象：你的腦海中出現(xiàn)了一副怎樣的畫面？6、引導(dǎo)背誦。（1）小鎮(zhèn)以河成街，橋街相連，依河筑屋，古色古香，表現(xiàn)出一派古樸明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”。這么美的畫面，我們給它配上解說詞好嗎？（2）你想用什么辦法背誦？（3）用你喜歡的方法背誦。（學(xué)生自由練背）（4）指名看課件解說。四、合作研讀，開拓思維。1、剛才，我們?cè)诤舆吋?xì)細(xì)領(lǐng)略了小鎮(zhèn)早晨恬靜的景象，如果我們到街邊去看看，又會(huì)見到什么樣子的景象呢？2、用同樣的方法四人小組討論探究第三、

5、四自然段。（1）研讀一：作者怎樣把小鎮(zhèn)早晨的熱鬧和緊張寫具體的？你認(rèn)為哪些詞句寫得好？（2）研讀二：怎樣讀出小鎮(zhèn)早晨的熱鬧和緊張？3、有感情地練讀你最喜歡的句子。4、師生配樂合作朗讀：同學(xué)們剛才游覽了小鎮(zhèn)的早晨，淡淡的霞光，凈得透明的小河，熱鬧的街市，忙碌的人群，都給我們留下了深深的印象。多美的小鎮(zhèn)的早晨！讓我們配上優(yōu)美的音樂來表達(dá)對(duì)小鎮(zhèn)的贊美之情吧。女生讀第二自然段，男生讀第三自然段，老師讀每段的第一句話。 五、延伸課外，拓展創(chuàng)新。1、除了課文所描繪的江南小鎮(zhèn)，你還知道我國(guó)還有哪些水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)？請(qǐng)收集相關(guān)資料，收集的資料能夠編寫成小報(bào)，也能夠畫一幅水鄉(xiāng)風(fēng)景圖等。2、你能想象一下小鎮(zhèn)的未來嗎？將來

6、你會(huì)為我們的小鎮(zhèn)做些什么呢？3、把課文中喜歡的詞語或者句子摘抄在你的筆記本中，并試著用它說話第二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：錄像、小黑板、課件、幾首不同風(fēng)格的音樂。教學(xué)過程：一、 初讀課文，自主認(rèn)讀生字。1、初讀課文，劃出不理解的字。（1）學(xué)生自讀。邊讀邊畫生字。（2）匯報(bào)自己初讀課文的情況。教師集中出示生字。 2、引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的識(shí)字途徑，強(qiáng)化生活識(shí)字方法。 （1）師引導(dǎo)學(xué)生說出自己理解的字。 （2）歸結(jié)識(shí)字的途徑。2、鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)“小老師”，帶領(lǐng)、抽查同學(xué)認(rèn)讀生字，并且鼓勵(lì)“小老師”對(duì)“學(xué)生”的認(rèn)讀情況作即使評(píng)價(jià)。 3、識(shí)寫結(jié)合，建議學(xué)生有選擇地抄寫生字。二、整體感知課文，領(lǐng)悟課文內(nèi)容。 1、整體練讀

7、課文，把課文讀通讀順。（學(xué)生輕輕讀一讀文章，難讀的地方反反復(fù)復(fù)多讀幾遍，把文章讀通讀順，讀好了再坐下。所以，教師要切實(shí)保證時(shí)間，不能走過場(chǎng)。）2、觀看錄像，美讀課文第一段。（1） 教師范讀，故意讀的平淡。（2） 學(xué)生對(duì)教師實(shí)行評(píng)價(jià)。（3） 學(xué)生領(lǐng)讀、或者范讀第一段。 （4）播放錄像，讓學(xué)生傾聽真實(shí)的搖櫓聲，再讀第一段。（4） 讀后評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“悠閑”與“緊張”的不同。再讀第一段。三、圍繞“安靜”，美讀第二自然段。 1、看畫面，想句子，幫助學(xué)生感性理解課文。2、先概括，后分散，引導(dǎo)學(xué)生研讀“安靜”。（1） 引導(dǎo)學(xué)生找出總起句“小鎮(zhèn)的早晨是安靜的”和中心詞“安靜”。（2） 圍繞“安靜”引讀課

8、文。邊讀邊找出體現(xiàn)安靜的語句。（3） 學(xué)生匯報(bào)自己的個(gè)性體驗(yàn)，教師隨機(jī)出示有關(guān)的句子進(jìn)行研讀。概括總結(jié)出，小鎮(zhèn)的早晨是“恬靜”的。（過渡）是啊，除了“安靜”以外，還包含著一點(diǎn)美，一份悠閑，一絲溫柔，或許還有其他一些說不清道不明頂感受。就讓我們帶著這些感受來讀一讀這篇文章吧。2、 放幾首風(fēng)格不同的音樂，讓學(xué)生選擇那一首更符合“恬靜”的特點(diǎn)。3、 配樂朗讀。然后試著背誦。四、以“拍攝風(fēng)光片”為切入點(diǎn)，研讀課文第三段。 1、教師布置小組合作學(xué)習(xí)要求。請(qǐng)你以導(dǎo)演的身份參加討論。討論內(nèi)容：場(chǎng)景 演員 道具 臺(tái)詞 注意：討論的過程中多問一個(gè)為什么。2、師生分別以導(dǎo)演助手和導(dǎo)演的身份進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交流。五、布置課外作業(yè) 1、搜集有關(guān)江南水鄉(xiāng)的資料，欣賞江南古鎮(zhèn)的美景。2、觀察家鄉(xiāng)的一處美景，寫一寫它的特點(diǎn)。 拓展習(xí)題一、在括號(hào)里填上合適的詞。（ ）的早晨 （ ）的小船 （ ）的蔬菜（ ）的霞光 （ ）的海洋 （ ）的市場(chǎng)二、寫出與下列句子中加點(diǎn)的詞意思相近的詞。（1）當(dāng)東方剛剛露出魚肚白的時(shí)候，木船的櫓聲，把小鎮(zhèn)喚醒。（ ）（2）走在街上，仿佛置身在歡鬧的海洋里。 （ ）（3）沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一