【精選】教導(dǎo)處范文小學(xué)教師培訓(xùn)方案

1、教誨處范文之小學(xué)老師培訓(xùn)方案 一、 指導(dǎo)思想依照以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能為核心的素養(yǎng)教育的要求，以提高老師施行素養(yǎng)教育的才能和水平為重點(diǎn)，以提高老師的整體素養(yǎng)為目的，遵照在職老師培訓(xùn)的規(guī)律和特點(diǎn)，堅(jiān)持培訓(xùn)內(nèi)容的科學(xué)性與先進(jìn)性，突出針對性和實(shí)效性，堅(jiān)持靈敏性和多種方式的培訓(xùn)方式，堅(jiān)持按需施教，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，注重崗位提高，注重校本培訓(xùn)，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，建立一支具有現(xiàn)代教育素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的老師隊(duì)伍。二、培訓(xùn)范圍全體老師三、培訓(xùn)目的1.提升老師整體素養(yǎng)，以習(xí)慣施行課程改革與素養(yǎng)教育的需要。2.全體老師普遍接受計(jì)算機(jī)根底知識（農(nóng)遠(yuǎn)工程運(yùn)用）和教學(xué)技能培訓(xùn)，使大部分老師具備運(yùn)用計(jì)算機(jī)的根本才能，能開展不同程

2、度的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。3、通過培訓(xùn)，穩(wěn)固專業(yè)思想，熟悉并掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，熟悉教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)技巧，能在教育科學(xué)理念的指導(dǎo)下，進(jìn)展合適兒童可持續(xù)開展的有效教學(xué)。四、 培訓(xùn)主要內(nèi)容培訓(xùn)內(nèi)容以“新理念、新課程、新技術(shù)和師德涵養(yǎng)”為核心。詳細(xì)分為以下三大板塊：1、新理念；2、理論與技能；3、實(shí)踐與調(diào)查；4、課題研究。1、新理念理解社會和時(shí)代對老師的要求，進(jìn)展老師職業(yè)道德、心理培訓(xùn)，提高參培老師的職業(yè)涵養(yǎng)，促進(jìn)進(jìn)老師的成長。2、理論與技能。針對學(xué)科的特點(diǎn)，進(jìn)展現(xiàn)代教育理論、相關(guān)學(xué)科知識、課堂教學(xué)技能、現(xiàn)代教育技術(shù)等內(nèi)容的培訓(xùn)，提高參培老師理論文化素養(yǎng)，開辟視野，確立現(xiàn)代教學(xué)觀念，加強(qiáng)理論思維水平和自

3、我開展才能。3、實(shí)踐與調(diào)查。通過課堂觀摩，說課，評課，崗位實(shí)踐，送教下鄉(xiāng)，評議交流等方式，提高學(xué)員自覺運(yùn)用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的才能。通過參觀調(diào)查，取長補(bǔ)短，開展自我，為逐步構(gòu)成教學(xué)特色打好根底。4、課題研究。開展教科研專題講座，學(xué)員參與本?，F(xiàn)行課題的研究等活動(dòng)，使學(xué)員結(jié)實(shí)樹立“科研興教”觀念，加強(qiáng)教科研認(rèn)識，提高教科研才能，能主持課題研究，并將課題研究與課堂教學(xué)結(jié)合起來，促使課堂教學(xué)更趨合理、標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)。五、培訓(xùn)、治理方式運(yùn)用“集中授課參觀調(diào)查聽課評議在崗實(shí)踐”的培訓(xùn)方式，貫徹集中輔導(dǎo)與分散自學(xué)相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，技能提高與課題研究相結(jié)合的原則。（一）培訓(xùn)方式設(shè)計(jì)思路1、廣

4、泛調(diào)查研究參培老師需求的根底上設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案，堅(jiān)持“開放、互動(dòng)、實(shí)踐與反思”的運(yùn)作方式。、培訓(xùn)老師到校后，把培訓(xùn)方案發(fā)到他們手中，倡導(dǎo)參與與研修，在學(xué)習(xí)、互動(dòng)、觀摩、實(shí)踐、反思中完成培訓(xùn)任務(wù)。2、培訓(xùn)方式：以課題研究式、自學(xué)式、專題研究式、對話式、開放式等方式為主，充分表達(dá)自主性、研究性、多樣性、開放性和制造性。、堅(jiān)持在職、自學(xué)為主原則，面授與自學(xué)相結(jié)合，以自學(xué)為主；個(gè)人研究與集體研討相集合，以個(gè)人研究為主；階段性集中培訓(xùn)與分散研修相結(jié)合，以分散研修為主。、理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，為實(shí)踐為主。、注重個(gè)性差異，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)與培養(yǎng)。、培訓(xùn)和考核向結(jié)合（除培訓(xùn)期間的有關(guān)考核，每期培訓(xùn)后，參培老師在工作中完成布置

5、的專題研究作業(yè)作為考核成就之一）3、堅(jiān)持參與性和導(dǎo)師制的培訓(xùn)方式培訓(xùn)方式：專家理論引領(lǐng)觀摩典型案例說課、評課、專家點(diǎn)評自主作業(yè)、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐交流、反思、總結(jié)、提高。六、培訓(xùn)方法（一）、加強(qiáng)老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)1.廣泛開展教育教學(xué)及學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。以學(xué)科為單位，交流、反思教學(xué)情況，進(jìn)展案例交流、經(jīng)歷交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等，既注重實(shí)在處理實(shí)際咨詢題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)歷、探究規(guī)律，逐步構(gòu)成我校民主、開放、有效的教育教學(xué)活動(dòng)格局。2.通過全面開展教科研活動(dòng)，大面積提高老師的教科研才能。教育科研才能是老師培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容。圍繞新課程的施行，結(jié)合課堂教學(xué)，老師要逐步樹立教研科研認(rèn)識，接受教育

6、科研根本方法的培訓(xùn)。加強(qiáng)老師的教育科研理論的學(xué)習(xí)，樹立“科研興?！?、“科研促教”的思想，明白得教育科研工作對提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)校知名度的重要性，才能為學(xué)校全面開展教育科研工作打下堅(jiān)實(shí)的思想根底。3.落實(shí)集體備課集體備課是提高備課質(zhì)量的重要備課方式。它可集思廣益，將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，共同提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我校將進(jìn)一步完善集體備課制度。（1）集體備課活動(dòng)由備課組長在學(xué)期初制定計(jì)劃，按計(jì)劃提早通知中心發(fā)言人，做好充分預(yù)備，屆時(shí)親身主持集體備課。（2）組內(nèi)每位老師要積極參加備課活動(dòng)，各抒己見，充分討論，統(tǒng)一認(rèn)識做好記錄（3）加大教學(xué)反思的力度，提高教育教學(xué)研究才能。（二）、加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)進(jìn)一步加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)，提高老師的應(yīng)用才能水平，是提高課堂教學(xué)效率的有效手段，我校將進(jìn)一步加強(qiáng)對老師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，多媒體技術(shù)的培訓(xùn)，提高老師開展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的才能。（三）、加強(qiáng)老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)、校本培訓(xùn)的治理。加強(qiáng)層級治理，各司其職，各負(fù)其責(zé)。保證遠(yuǎn)程培訓(xùn)、校本培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入，建立相應(yīng)的規(guī)章制度，完善組織培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，建立遠(yuǎn)程培訓(xùn)、校本培訓(xùn)專項(xiàng)檔案，構(gòu)成培訓(xùn)效果測評體系，注重日常教研活動(dòng)的材料治理。做到每次校本培訓(xùn)有組織、有主題、有針對、有實(shí)效，活動(dòng)前有計(jì)劃、有方案，活動(dòng)后有記錄、有反應(yīng)、有整改、有總結(jié)的制度。定期組織評選新課程活動(dòng)優(yōu)秀教案、教學(xué)反思、典型案例、心得體會