【精選】教導(dǎo)處范文小學(xué)教改實(shí)施方案

1、教誨處范文之小學(xué)教改施行方案 為了實(shí)在提高我校課堂教學(xué)效益，我校于2010年5月進(jìn)展了教改實(shí)驗(yàn)，通過為期一個(gè)月的實(shí)驗(yàn)，我們看到實(shí)驗(yàn)班級(jí)在學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂學(xué)習(xí)氣氛、學(xué)習(xí)成績等方面都有了明顯的變化，因而本學(xué)期，我們將在我鎮(zhèn)全面推行本次教改，詳細(xì)方案如下：一、        領(lǐng)導(dǎo)小組組長：徐斌副組長：龔希軍  王小龍   蘇誥盛  余普亮成員：溫小利  龔方瓊  邱裕云  應(yīng)超  翁雪麗  林祖波蘇清華  黃建華  楊

2、秀蓉  龔菊梅  蔡灣灣 周慧芳 孫航二、        教改對(duì)象中心小學(xué)五年級(jí)學(xué)生三、        教改方式咨詢題導(dǎo)學(xué)  互動(dòng)探究四、        導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)1、         設(shè)計(jì)原則導(dǎo)學(xué)案不同于教案也不同于學(xué)案，它在廢除原來傳統(tǒng)教案的根底上，將導(dǎo)案、學(xué)案、以及訓(xùn)案三

3、案合一，兼具導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練三個(gè)不同層面的詳細(xì)要求，在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)要做到四個(gè)根本統(tǒng)一：一是統(tǒng)一導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的根本格式，設(shè)計(jì)格式主要有三項(xiàng)。第一項(xiàng)為題頭，包含主編人、審核人、審批人、編號(hào)；第二項(xiàng)為信息，包含學(xué)生姓名、班級(jí)、小組、時(shí)間。第三項(xiàng)是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容，主要有課題、課型、課時(shí)，學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、學(xué)法指導(dǎo)，知識(shí)鏈接、自主學(xué)習(xí)、合作探究、課堂小結(jié)、達(dá)標(biāo)檢測等要素二是統(tǒng)一導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的根本容量。導(dǎo)學(xué)案一般以半個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)量為宜；要求一課一案，統(tǒng)一打印，用8k紙張單面打印，字體要求：標(biāo)題為宋體三號(hào)字，內(nèi)容位仿宋小四號(hào)字。三是統(tǒng)一導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的根本要素。即要有學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、學(xué)法指導(dǎo)、知識(shí)鏈接

4、、自主學(xué)習(xí)、合作探究、課堂小結(jié)、達(dá)標(biāo)檢測等八大要素四是統(tǒng)一導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的根本程序。首先由老師自備構(gòu)成“個(gè)案”，再通過集體備課構(gòu)成“共案”，而后老師依照班級(jí)學(xué)情對(duì)共案進(jìn)展復(fù)備構(gòu)成“復(fù)案”，再確實(shí)是老師在課堂上依照學(xué)情進(jìn)展續(xù)備構(gòu)成“續(xù)案”，最后通過教學(xué)反思構(gòu)成“補(bǔ)案”。2、設(shè)計(jì)要求（1）           學(xué)習(xí)目的、重難點(diǎn)依照本班學(xué)情，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目的：知識(shí)與技能、過程與方法、情感與價(jià)值觀制定符合本班學(xué)生實(shí)際情況的學(xué)習(xí)目的，目的不能過于抽象、過高、過低。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為要起到引領(lǐng)作用。并通過研

5、究教材確定課堂學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)指明方向。（2）           學(xué)法指導(dǎo)、知識(shí)鏈接學(xué)法指導(dǎo)要詳細(xì)，明確告訴學(xué)生通過何種方法掌握何種知識(shí)，方法的表達(dá)要明了易明白，具有可操作性，符合學(xué)生的行為才能及思維才能。知識(shí)鏈接一欄要把往常學(xué)的知識(shí)、馬上學(xué)的知識(shí)和本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)展有機(jī)的鏈接起來，啟迪學(xué)生的思維。（3）           自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)是決定一節(jié)課效益高低的關(guān)鍵，老師應(yīng)充

6、分研讀教材、分析學(xué)情，依照學(xué)生的思維才能設(shè)計(jì)學(xué)生自學(xué)內(nèi)容。設(shè)計(jì)過程中應(yīng)注重以下幾方面咨詢題：       根底性，自學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生通過教材的提示、學(xué)生的生活體驗(yàn)來完成的部分，因而其難度不能太大，應(yīng)重點(diǎn)放在概念題、識(shí)記題、復(fù)習(xí)題等方面上，使學(xué)生能夠通過查找材料、親身體驗(yàn)來完成。            興趣性，設(shè)計(jì)咨詢題時(shí)要將自學(xué)咨詢題給予情境色彩，讓學(xué)生能夠主動(dòng)去完成，處理情境中的咨詢題，同時(shí)也就學(xué)到了知識(shí)。 

7、0;    針對(duì)性，老師在設(shè)計(jì)自學(xué)內(nèi)容要嚴(yán)密結(jié)合教材的內(nèi)容，通過研究教材將內(nèi)容細(xì)化，分部到自學(xué)內(nèi)容中，針對(duì)學(xué)習(xí)目的進(jìn)展設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過自學(xué)后能夠明確本人學(xué)到的是什么，能夠處理什么咨詢題。（4）           合作探究合作探究是課堂的主要環(huán)節(jié)，是學(xué)生展示本人的平臺(tái)，也是提升學(xué)生思維才能、表達(dá)才能、合作認(rèn)識(shí)的主渠道，因而把握好這個(gè)環(huán)節(jié)是重中之重：       咨詢題層次化，老師在設(shè)計(jì)咨詢題時(shí)要留意梯度，不

8、能將咨詢題設(shè)計(jì)的太難，也不能太容易，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的思維才能，讓學(xué)生通過考慮、推理、討論、分工合作能夠完成。由淺入深，從而逐步提高學(xué)生處理咨詢題的才能，讓學(xué)生在處理咨詢題中體驗(yàn)成功的喜悅。      互動(dòng)展示化，學(xué)生在通過合作、探究得出結(jié)論時(shí)，要給予學(xué)生展示本人的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生去展示本人的成果，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)、學(xué)習(xí)、到達(dá)學(xué)生互助學(xué)習(xí)的目的，讓學(xué)生在展示本人的同時(shí)提高自信，提高表達(dá)、表現(xiàn)才能。老師應(yīng)在學(xué)生碰到一些共性的咨詢題、不明白時(shí)有針對(duì)性地予以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)撥、精講，使整個(gè)課堂氣氛在討論、合作、交流中得到升華。  

9、0;   內(nèi)容興趣、生活化，要讓學(xué)生能夠主動(dòng)、積極去探究、合作，我們必須注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將知識(shí)咨詢題穿插在生活情境中、游戲活動(dòng)中、故事情節(jié)中，讓學(xué)生的探究、合作具有明確的目的性，將學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活情境良好結(jié)合起來，提高學(xué)生處理實(shí)際咨詢題的才能。（5）           課堂小結(jié)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容之后，老師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)展總結(jié)，要讓他們明白這節(jié)課到底學(xué)到了什么知識(shí)，能夠通過多種方式進(jìn)展，如（口頭表達(dá)、表格、知識(shí)樹、知識(shí)導(dǎo)圖等方式）（6）&

10、#160;          達(dá)標(biāo)檢測達(dá)標(biāo)檢測是對(duì)課堂效果的檢驗(yàn)，通過一定的方式方法檢驗(yàn)課堂預(yù)設(shè)目的成效的手段，不要錯(cuò)誤地理解為每一節(jié)課對(duì)每個(gè)學(xué)生都要進(jìn)展一次考試。3、  導(dǎo)學(xué)案的使用在使用導(dǎo)學(xué)案過程中，老師要認(rèn)真組織好學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，要充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)作用，詳細(xì)有以下及方面要求：（1）老師應(yīng)提早下發(fā)導(dǎo)學(xué)案，可提早一天下發(fā)，讓學(xué)生課前有充分的時(shí)間自主學(xué)習(xí)，學(xué)生在課前使用藍(lán)色或黑色筆完成自主學(xué)習(xí)一欄，并將不明白的、不會(huì)的咨詢題進(jìn)展備注。為課堂的合作探究順利進(jìn)展打好根底。（2）老師應(yīng)結(jié)合導(dǎo)學(xué)案各

11、個(gè)模塊對(duì)學(xué)生進(jìn)展培訓(xùn)，讓學(xué)生明白各個(gè)模塊的作用，從而正確利用導(dǎo)學(xué)案輔助學(xué)習(xí)，（3）上課前老師要讓學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的寫在黑板上，并面向全體學(xué)生解讀學(xué)習(xí)目的。（4）老師在學(xué)生自主探究的過程中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)給予點(diǎn)撥或參與到學(xué)生的討論當(dāng)中，并要求學(xué)生使用紅色筆改正做錯(cuò)的咨詢題。把不會(huì)的咨詢題記錄在糾錯(cuò)本上。（5）課堂完畢以后老師要將學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案收回認(rèn)真批閱，掌握每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，時(shí)間許可的情況下予以批閱，之后將導(dǎo)學(xué)案發(fā)還給學(xué)生，并讓學(xué)生利用材料袋、文件夾保存好每張導(dǎo)學(xué)案。4、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)流程個(gè)人初案集體共案個(gè)人復(fù)案課后補(bǔ)案五、    

12、0; 合作小組的創(chuàng)立1、              創(chuàng)立原則為了給課堂的合作探究提供有力的平臺(tái)，我們要將學(xué)生分為46人為一個(gè)合作小組，建立小組時(shí)要留意：（1）好差生要合理搭配，每個(gè)小組依照班級(jí)詳細(xì)情況搭配好優(yōu)生與后進(jìn)生的人數(shù)。（2）成立小組長，小組長一般讓尖子生擔(dān)任，組織好本組的學(xué)習(xí)活動(dòng)。（3）成立小組鼓舞機(jī)制，促使學(xué)生積極參與小組活動(dòng)中。2、              詳細(xì)要求合作小組的建立目的是為了創(chuàng)立一個(gè)學(xué)生互幫互助的學(xué)習(xí)氣氛，因而，在課堂活動(dòng)中：（1）各個(gè)小組必需要充分表達(dá)出良好的合作認(rèn)識(shí)，不