如何使文章豐滿

1、枝繁葉茂，方能搖曳生姿淺談如何使作文豐滿生動 泰興市黃橋初級中學：萬亞蓮內容摘要：我們中學生作文時如能做到選材真實，描寫細致，情感濃郁，結構巧妙，意蘊 深遠，那么，寫出來的文章一定會具體可感，生動傳神。關鍵詞：真實 細致濃郁 精巧 深遠一棵樹如果只有樹干不見枝葉，就會給人以干枯、單調、乏味的感覺。同樣，一篇作文如 果內容空洞，題材虛假，感情做作，也會給人以干癟、生澀、呆板的感覺。當前，不少中學 生的作文就因為空洞無物，虛假粗糙，因而蒼白無力，無法動人。那么，怎樣才能使作文具 體可感，生動多姿呢？我認為可以從以下幾方面去努力：一、取材要真實。一篇文章外在的表現(xiàn)形式再完美，假如材料虛假，是無法打動

2、人心的。那么，選取什么樣的題材，才能觸動讀者的心弦呢？我覺得選取日常生活中的事來寫，切身體驗比較深，比較有話說。不少同學寫到作文就喜歡編故事、編材料來湊字數(shù)，或機械模仿優(yōu)秀作文，或將優(yōu)作上的文章拼湊起來“造”成一篇新的作文。比如，讓他們寫老師，他們就千篇一律寫老師 如何對工作認真負責，如何盡心盡力幫學生補習功課， 如何關心學生的生活等，似乎除此以 外就沒可寫之處，似乎所有的老師都只有一副面孔，一種性格，這顯然都是臆造出來的虛假材料。寫到父母，他們更是編造得離奇，為了達到感人的目的，他們居然胡編出父母離異， 無人過問自己，甚至編造出父母患重癥或去世這樣極其過分的事情來。閱卷老師看過一篇倒還頗為動

3、容，灑一掬同情之淚，可越看越多，才大叫上當，白白浪費了感情。由于缺乏生活 體驗，因而這類作文如無源之水，無本之木，不是空洞無物，就是題材雷同，即使編造得再 美，也沒有生活氣息，沒有真情實感，不能喚起讀者的共鳴。選取真實的材料的確那么難以做到嗎？其實并不是這樣。天地自然、日常生活中蘊含著無數(shù)可描可寫的事物， 世間萬物，處處變化運行著可歌可泣的現(xiàn)象。只要留心一下，日常生活中的許多事物都會讓我們有所發(fā)現(xiàn)，生活中的點點滴滴都可以入文。一個甜甜的微笑，一縷刺眼的白發(fā)，一個理解的眼神，一滴同情的淚水，都可以牽動你的情思， 激發(fā)你的寫作欲望。 不要以為這些微不足道，有時候恰恰“于細微之處，方能見精神” 。魯

4、迅先生的小說一件 小事寫的就是日常生活中的一件小事，提出的卻是知識分子必須向勞動人民學習的重大問題。朱自清先生的背影就是通過對父親很平常的“背影”的敘寫，把父子之間真摯的感 情表現(xiàn)得淋漓盡致。我們就應該汲取生活中的朵朵浪花，來展現(xiàn)人世間的冷暖和風情。生活是我們作文的源泉。葉圣陶老先生說：“生活如泉源，作文如溪水。源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流過不停?！蔽覀円龑W生學會多角度地觀察生活，豐富自己的生活經歷和 情感體驗，讓他們對社會、對人生有自己獨到的感受和思考。當然，我們所說的“取材要真實”、“生活中的點點滴滴都可以入文”，并非讓你完全翻版 生活，不加取舍地將自己的生活經歷搬到作文中，認為

5、這樣的作文題材就是真的，那可就錯了。這是對題材真實性的一種曲解，只將生活真實搬到作文中，不融入自己的情感，沒有自己的再創(chuàng)造，這樣的作文雖來源于生活，卻沒有“高于生活”，所以并不符合“藝術的真實”， 不符合生活的邏輯，這種真實反而給人以失真之感。相反那些源于生活體驗的材料，即使某些細節(jié)是虛構的，只要符合生活邏輯，符合“藝術的真實”，反而給人以具體真實之感。所以我們要真真切切地選取真實可感的材料，這樣的作文才有生命！二、描寫要細致。凡是典范之作幾乎沒有一篇缺失生動傳神、光彩耀眼的描寫。描寫會讓作文充實豐滿，具體可感。描寫有好幾種，根據(jù)描寫的對象，可以將描寫分為：人物描寫、景物描寫、場面描寫、細節(jié)描

6、寫等。1、人物描寫又可以分為外貌描寫（肖像描寫） 、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫和心理描寫。巧妙進行人物描寫，人物的形象就會豐滿傳神。（ 1 ） 、生動的外貌描寫可以“以形傳神” ，在一定程度上展現(xiàn)人物的性格特征、精神面貌、身份境遇等。魯迅筆下的祥林嫂大家一定都有印象。 “臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。 ”這段細致入微的外貌描寫把祥林嫂精神上的麻木活畫了出來。（ 2 ） 、 “言為心聲” ，個性化的語言描寫可以窺視人物的心靈，這是任何旁白都無可比擬的。紅樓夢中林黛玉進賈府一場王熙鳳的一句放誕的“我來遲了，不曾迎接遠

7、客！ ”未見其人，先聞其聲。只這一句就定格了王熙鳳尊貴的身份和潑辣的性格。（ 3 ） 、 傳神的神態(tài)描寫能展現(xiàn)人物的神韻。 魯迅在 故鄉(xiāng) 中對孔乙己的神態(tài)描寫堪稱經典。當別人問孔乙己“怎的連半個秀才也撈不到”時，他“立刻顯出頹唐不安的模樣，臉上籠上了一層灰色” ，讀書做官是孔乙己夢寐以求的愿望， 可他卻一生未能 “進學” ， 這成了他最大的痛苦和羞辱， 別人毫不留情地直戳他這塊精神上的傷疤， 深深擊中了他的要害， 可見他受封建教育毒害之深。（ 4 ） 、 人物的動作描寫也是刻畫人物性格特征， 表現(xiàn)人物精神品質的主要手段之一。 還是來看孔乙己一文吧：他不回答，對柜里說， “溫兩碗酒，要一碟茴香豆

8、”便排出九文大錢?！芭拧边@個動作表明他很規(guī)矩，分文不少酒錢，同時又想在“短衣幫”面前炫耀一下，以遮掩自己被嘲笑的窘態(tài)。 只一個 “排” 的動作就把他的虛榮、 誠實、 迂腐的性格都展現(xiàn)了出來。（ 5 ） 、 心理描寫是指直接描寫人物在特定環(huán)境中的感受、 體驗和內心活動。 真切的心理描寫能展現(xiàn)人物的內心世界。魯迅在 社戲 里寫迅哥兒急切盼望去看社戲，一時又不能如愿， 因而十分沮喪的那段心理描寫十分逼真。 “總之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戲已經開場了，我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們在戲臺下買豆?jié){喝。 ”心理描寫中透露出無可奈何的沮喪，同時又為下文寫去看社戲蓄勢。2、景物描寫是指對人物生活

9、環(huán)境中的自然景物和社會環(huán)境的描寫。不管是自然景物還是社會環(huán)境描寫，都必須有明確的目的，或借以交代背景，或渲染氣氛，或襯托人物的性格， 或推動情節(jié)的發(fā)展， 總之，都應該為表現(xiàn)主題服務。我們不能為寫景而寫景，如果那樣做，就失去了寫景的意義了。魯迅的故鄉(xiāng)開頭有這樣一段景物描寫：時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。這里對故鄉(xiāng)蕭條景像的描寫和 “我” 悲涼的心境相融合， 開篇就為全文定下了抑郁深沉的感情基調。3、場面描寫是以人物活動為中心，描寫出具有生活氣息的場景，成功的場面描寫，能使讀者如臨其境， 如見

10、其人。 當然， 場面描寫要注意點面結合， 既要寫群像， 又要突出個別典型。下面是優(yōu)秀作文放風箏里的一個片段：風箏比賽開始了，五顏六色的風箏爭先恐后地飛上瓦藍的天空。嘿！風箏的式樣可真多，有“馬褂”、“單腳燕”、“蜻蜓”、“金魚”、“蝴蝶”、“孫悟空”它們在空中各顯神通，使人目不暇接。你瞧那翩翩起舞的“紅蝴蝶”多艷麗，它好像在驕傲地說： “蝴蝶中間我是王，我的美麗誰也比不上。 ”你看那猴王“孫悟空”多神氣，手舉金箍棒，兩眼爍爍放金光，扶搖直上。這段描寫既總體概括了各種風箏，又對“紅蝴蝶” 、 “孫悟空”兩種風箏進行了具體描寫，描繪了放風箏比賽的熱鬧景象，做到了點面結合，給我們留下了深刻的印象。4

11、、 細節(jié)描寫是對人物、 景物或場面的細小環(huán)節(jié)進行細致具體的描繪或是對細微事件作描寫。我們經常說 “一滴水里可以看世界” 、 “細節(jié)決定成敗”可見細節(jié)描寫的重要性，精彩的細節(jié)描寫可以撩開人物心靈的面紗， 推動故事情節(jié)的發(fā)展。魯迅先生在 藤野先生一文中對清國留學生精心擺弄辮子的細節(jié)描寫十分傳神：但花下也缺不了成群結隊的“清國留學生”的速成班，頭頂上盤著大辮子， 頂?shù)脤W生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。這里的細節(jié)描寫諷刺了清國留學生缺乏民族自尊，不思進取的丑態(tài)。變色龍中對奧楚蔑洛夫的“軍大衣”的細節(jié)

12、描寫揭示了他趨炎附勢、媚上欺下、見風使舵的走狗形象，同時也推動了故事情節(jié)的發(fā)展。可見，適當?shù)募毠?jié)描寫對于對于表情達意的重要性。三、表情要濃郁。作文要善于表達情感，要用真摯的情感表達對自然、對社會、 對人生的獨特體驗。 我們在記敘、描寫或議論時應融入自己的情感。俗話說“以我色觀萬物，萬物皆著我色?！?“一切景語皆情語。 ”說的就是文章總是會打上作者情感的烙印。朱自清先生的背影的開頭有這樣的敘述：那年冬天，祖母死了，父親的差事也交卸了，正是禍不單行的日子看到滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下淚來。短短兩句敘述，字里行間流露出淡淡的哀愁，全文都籠罩在這種淡淡的哀愁之中。當然，水到渠成地直抒胸

13、臆更能集中而濃烈地表露情感。如背影中“等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。 ”對父親依依惜別，舍不得父親離去， 濃濃的父子深情浸透紙背。再如， 我班一個同學因誤解外婆多日，而外婆又去世了，無法表達歉意，他追悔莫及，所以在作文中他這樣寫：外婆呀，你真的好傻！直到你離我而去，我才明白：你是怕我沉迷在成功的喜悅里，不思進取，才對我那么嚴厲的。你為什么不肯告訴我呢，外婆？我好糊涂啊，居然對你那么不敬！我好糊涂啊，居然不能明白你的一片苦心！對外婆的思念，對誤解外婆良苦用心的悔恨之情濃郁而強烈，催人淚下。作文就是為表情達意的， 如果我們果真用飽含感情的筆觸去抒寫生活，

14、抒寫人生， 抒寫萬物，那么，我們就一定會做到“寫山，情滿于山；寫水，情溢于水” 。當然情感的表達應自然，不能做作， 還應建立在題材真實的基礎之上， 如果題材虛假， 任何情感的表達，都會顯得矯揉造作，給人以無病呻吟之感。四、謀篇要精巧。結構是作文外在的形式，外在的形式如果安排得巧秒，作文就能熠熠生輝。 “文似看山不喜平” ， 曲折動人的情節(jié)安排，會讓作文波瀾起伏，搖曳生輝。不少學生作文不注重結構安排，老是“三段論” （開頭中間結尾） ，結構毫無新意；還有些同學總是平鋪直敘，前沒有伏筆，后沒有照應，不去設置懸念，也不去制造矛盾沖突，所以讀來平淡如水，激不起一絲漣漪。這樣的文章怎能給人以深刻的印象呢

15、？善于作文的人，總是精心設計作文的結構。法國作家莫泊桑的經典之作 我的叔叔于勒 的結構安排非常巧妙， 于勒命運的戲劇性轉變使文章的氣勢急轉而下， 資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關系暴露無遺。 澳大利亞作家泰格勒的 窗的結尾安排更是讓人拍案叫絕， “他看到的只是光禿禿的一堵墻。 ”小說到此戛然而止， 兩位病人的美丑善惡不辨而明， 言已盡而意無窮！ 可見精巧的結構會讓文章發(fā)出奪目的光芒！所以我們要精心設計作文的結構，或設懸念， 或埋伏筆， 或置巧合，努力使自己的文章一波三折，耐人尋味。五、意蘊要深遠。好的文章，往往言近而旨遠，耐人尋味。在作文取材真切、內容充實、情節(jié)曲折的基礎上， 還應進行更高

16、層次的追求。即在前文敘寫的基礎上，再深發(fā)開去，或展開聯(lián)想，引人遐思； 或得出啟示，給人啟迪；或悟出哲理，發(fā)人深省。從而深化主題，升華情感。前不久，學校 征集題為“我看北京殘奧會”的優(yōu)秀學生作文，我班一位同學在寫了一名田徑殘疾運動員奮 勇奪冠后，感慨萬千，發(fā)出了 “祝愿您永遠跑在世界的前面！”的贊嘆。多精彩的句子啊!一語雙關，含義深遠。我們在作文中就是要善于寫出這樣精彩的話語。值得注意的是，我們所發(fā)的感慨應出乎自然，不可人為拔高主題，否則，會弄巧成拙，畫蛇 添足?？傊?，若能做到以上幾點，寫出來的作文就能枝葉婆娑，搖曳生輝了。當然，要使作文鮮活 脫俗，亮麗出彩，還需在擬題、語言、風格等諸多方面下功夫。篇幅所限，這里我就不多說 了。以下無正文僅供個人用于學習、研究；不得用于商業(yè)用途For personal use only in study and research; not for commercial use.僅供個人用于學習、研究；不得用于商業(yè)用途Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu komm