培訓(xùn)后的收獲和感想10篇

1、培訓(xùn)后的收獲和感想 10 篇培訓(xùn)后的收獲和感想（一）轉(zhuǎn)眼間培訓(xùn)班的課程已經(jīng)接近尾聲。結(jié)過(guò)這幾天的學(xué) 習(xí)，我想每一位學(xué)員都有很多不同的收獲。對(duì)于我個(gè)人經(jīng)過(guò) 這些天的培訓(xùn)，我收獲了很多，感悟也很深。我深深的感到 自己知識(shí)的匱乏，學(xué)識(shí)的淺薄。陳榮昌老師的每一堂課都讓 我有許多不可用言語(yǔ)表達(dá)的收獲，加之與來(lái)自不同省市的師 兄，姐弟們聚集一堂相互交流，較全面的提高了自己的理解 能力。以下是這幾天的幾點(diǎn)體會(huì)： 1，在老師的指導(dǎo)下從各種 五行的生克開(kāi)始理解。 2，水口立向：測(cè)定水口生吉方，避 兇方。 3，尋龍認(rèn)穴：觀山勢(shì)來(lái)龍，山形秀美，有龍過(guò)峽， 遇水結(jié)穴，觀胎息，認(rèn)穴，用羅盤(pán)在過(guò)峽處用七十二龍 來(lái)測(cè)定龍的

2、五行，消砂，納水，以定龍的吉兇，取吉用之。 4，以坐山為主，用人盤(pán)排除各種不利的峰煞。5，陽(yáng)宅：九星八宅的游年斷訣，化解方法。 6，擇日：各種擇吉的方式， 各種避兇的方法。這次培訓(xùn)在陳榮昌老師的指導(dǎo)下，使我對(duì)楊公風(fēng)水的各 種方法運(yùn)用，得到了很大的提高。在此衷心感謝老師這幾天 不辭辛苦的指導(dǎo)。培訓(xùn)后的收獲和感想（二）通過(guò)近期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，本人切實(shí)的感覺(jué)到了自身的提 高，在此感謝上級(jí)安排的此次學(xué)習(xí)活動(dòng)，感謝每一位授課老 師精彩的授課。此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使自己的理論基礎(chǔ)，道德 水準(zhǔn)，業(yè)務(wù)修養(yǎng)等方面有了比較明顯的提高，進(jìn)一步增強(qiáng)了 學(xué)習(xí)理論的自覺(jué)性與堅(jiān)定性，增強(qiáng)了做好新形勢(shì)下本職工作 的能力和信心。參加本

3、期培訓(xùn)本人主要有以下幾方面體會(huì)和 收獲：一、通過(guò)培訓(xùn)，使我進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)學(xué)習(xí)重要性和迫切 性的認(rèn)識(shí)培訓(xùn)是一種學(xué)習(xí)的方式，是提高業(yè)務(wù)知識(shí)的最有效手 段。21 世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，是電子化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化社 會(huì)，其知識(shí)更新、 知識(shí)折舊日益加快。 一個(gè)國(guó)家， 一個(gè)民族， 一個(gè)個(gè)人，要適應(yīng)和跟上現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，唯一的辦法就是 與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。通過(guò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性和迫切性。認(rèn)識(shí)要面對(duì)不斷更 新的工作要求要靠學(xué)習(xí)， 要靠培訓(xùn)， 要接受新思維、 新舉措。 要通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷創(chuàng)新思維，以創(chuàng)新的思維應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)挑 戰(zhàn)。我真正認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，是我們進(jìn)一步提高業(yè)務(wù) 知

4、識(shí)水平的需要。加強(qiáng)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，則是提高自身工作能力 最直接的手段之一，也是我們提高業(yè)務(wù)水平的迫切需要。只有通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，只有這樣，才 能不負(fù)組織重望，完成組織交給的工作任務(wù)。二、通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)， 使我清楚地體會(huì)到要不斷加強(qiáng)素質(zhì)、 能力的培養(yǎng)和鍛煉1、是要不斷強(qiáng)化全局意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。全局意識(shí)，是 指要站在全局的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，表現(xiàn)在政治上是一種高度的 覺(jué)悟，表現(xiàn)在思想上是一種崇高的境界，表現(xiàn)在工作上是一 種良好的姿態(tài)。要求我們用正確的思路來(lái)思考解決當(dāng)前存在 的問(wèn)題，就是要求我們要有超前的思維，要有悟性，有創(chuàng)新 精神，而不是僅僅做好自己負(fù)責(zé)的那一方面的工作了事，要 始終保持開(kāi)拓

5、進(jìn)取的銳氣；要牢記全局意識(shí)，自覺(jué)適應(yīng)目前 形勢(shì)發(fā)展需要，認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，不斷增強(qiáng)使 命感和社會(huì)責(zé)任感，提高自身能力素質(zhì)和調(diào)整好精神狀態(tài)， 為社會(huì)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，貢獻(xiàn)力量。要樹(shù)立群眾利益第一位， 局部服從整體，小局服從大局的原則，始終保持健康向上、 奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，增強(qiáng)勇于攻克難關(guān)的進(jìn)取意識(shí)，敢于 負(fù)責(zé)，勇挑重?fù)?dān)。2、是要加強(qiáng)溝通與協(xié)調(diào)，熟練工作方法。要學(xué)會(huì)溝通 與協(xié)調(diào)，要善于與領(lǐng)導(dǎo)、職工、相關(guān)服務(wù)單位進(jìn)行溝通，要 學(xué)會(huì)尊重別人， 不利于團(tuán)結(jié)的話不說(shuō)， 不利于團(tuán)結(jié)的事不做， 積極主動(dòng)地開(kāi)展工作。要經(jīng)常反思工作、學(xué)習(xí)和生活，把反思當(dāng)成一種文化，通過(guò)反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題3、是要

6、敢于吃虧、吃苦、吃氣，弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。三吃 是一種高尚的自我犧牲精神、 奉獻(xiàn)精神， 是社會(huì)的主流風(fēng)氣。 就是要為人處世要心胸開(kāi)闊，寬以待人。要多體諒他人，遇 事多為別人著想，即使別人犯了錯(cuò)誤，或冒犯了自己，也不 要斤斤計(jì)較，以免因小失大，傷害相互之間的感情。要樹(shù)立 奉獻(xiàn)精神，樹(shù)立吃苦、吃虧、吃氣的思想。吃別人吃不了的 苦，做別人做不了的事， 忍別人忍不了的事， 嚴(yán)格要求自己4、是要寬宏大量，學(xué)會(huì)包容。包容是一門(mén)藝術(shù)，是一 種境界，要達(dá)到這種境界，就必須擁有博愛(ài)的心，博大的胸 襟，還要有一份坦蕩、一種氣概，包容是贏得朋友的前提， 包容是人生的財(cái)富。包容不等于遷就和放任自流，包容別人 的過(guò)錯(cuò)，是為了

7、讓別人更好地改過(guò)，與人相處要學(xué)會(huì)容納、 包涵、寬容及忍讓，做到心理相容。5、是要注重文明禮儀，增強(qiáng)綜合素質(zhì)。文明禮儀是生 活和工作的根基，是體現(xiàn)一個(gè)國(guó)家和民族文明程度、經(jīng)濟(jì)實(shí) 力的重要標(biāo)志，沒(méi)有了文明，就沒(méi)有了基本的道德防線。我 們每一個(gè)人都應(yīng)該具備文明素質(zhì)，做一個(gè)堂堂正正的人，做 一個(gè)懂文明、 有禮貌的謙謙君子， 文明就是我們素質(zhì)的前沿， 擁有文明，就擁有了世界上最為寶貴的精神財(cái)富。只有當(dāng)每 一個(gè)人都具備了文明素質(zhì)，我們這個(gè)國(guó)家的整體素質(zhì)才能提高。我們要從自我做起，從每一件小事做起，做文明事，說(shuō) 文明話，讓文明禮儀成為社會(huì)發(fā)展的主流，讓我們的素質(zhì)上 一個(gè)臺(tái)階。6、是要廉潔自律，加強(qiáng)思想道德修

8、養(yǎng)。要認(rèn)真學(xué)習(xí)科 學(xué)發(fā)展觀重要思想，牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值 觀和正確的權(quán)利觀、 地位觀、 利益觀。 廉潔勤政， 嚴(yán)格自律， 自覺(jué)接受監(jiān)督。認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級(jí)關(guān)于廉潔自律的各項(xiàng)制度 和規(guī)定，不斷提高拒腐防變的能力，堂堂正正做人，踏踏實(shí) 實(shí)做事。 要用自己高尚的品德和人格力量去感召人、 凝聚人， 始終做到自重、 自省、 自警、 自勵(lì)，在職工中樹(shù)立廉潔從政、 勤政為民的良好形象。總之，通過(guò)幾天的學(xué)習(xí)，我收獲頗多，感觸頗深，在獲 得知識(shí)的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己在理論素質(zhì)、工作水平、思 想觀念中存在的差距和不足，今后，我要把握住各種學(xué)習(xí)的 機(jī)會(huì)，本著做一名小學(xué)生的態(tài)度，向書(shū)本學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)，向 身

9、邊的同志學(xué)，通過(guò)多種途徑、采取多種方法豐富自己的知 識(shí)，努力鍛造自己，提高自己，使自己成為無(wú)愧于人們的合 格的干部。培訓(xùn)后的收獲和感想（三）、機(jī)會(huì)難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)， 在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn) 真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，從教育 局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校校長(zhǎng)都能專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽(tīng)和 記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家 都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了 學(xué)生時(shí)代。二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn) 在我們的面前，真是聽(tīng)君一席

10、話，勝讀十年書(shū)。各位專家、 教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大 家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報(bào)告：教 育管理中的危機(jī)和輿論應(yīng)對(duì)和李雯教授的學(xué)校安全工作理 論、政策與實(shí)踐，對(duì)指導(dǎo)實(shí)際工作有較大幫助，使我們不僅 了解了全國(guó)學(xué)校安全的現(xiàn)狀，也對(duì)如何做好學(xué)校的安全管理 有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應(yīng) 對(duì)各種媒體，理解什么叫媒治。做好學(xué)校安全工作，需要腳 踏實(shí)地，持之以恒，不能心存僥幸。余祖光副所長(zhǎng)的講座， 使我對(duì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、影響因素及改革走向有了新 的認(rèn)識(shí)，理解了什么叫工業(yè)文化缺失。聆聽(tīng)了孫霄兵副部長(zhǎng) 對(duì)國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展綱要的解讀，明白

11、了基礎(chǔ)教育改 革的重點(diǎn)，知道了做為一個(gè)人才，不只要懂外語(yǔ)，更要懂國(guó) 際規(guī)則、懂中國(guó)國(guó)情。三、學(xué)無(wú)止境，更新學(xué)習(xí)觀念。聽(tīng)專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分 佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服 他們知識(shí)的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)？所有人都是走著 同一條道，那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識(shí)，關(guān)注國(guó) 家大事，日復(fù)一日，永無(wú)止境。就像聽(tīng)課時(shí)孫部長(zhǎng)說(shuō)過(guò)的一 句話：人生是一個(gè)長(zhǎng)跑，要一直堅(jiān)持下去。學(xué)習(xí)也是如此， 要讓讀書(shū)學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺(jué)一樣，成為我們必不可少的生活 方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行 動(dòng)起來(lái)，像專家一樣投入到讀書(shū)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書(shū)學(xué) 習(xí)

12、也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對(duì)照自己的工 作實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)為我所用。培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工 作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中， 坐而言，不如起而行！路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們借市教育局開(kāi)展學(xué)習(xí)工程的東風(fēng)，重新樹(shù)立終 身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培 養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。人要走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù)， 是一輩子的事情， 不可能一蹴而就 因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教育，給了我們一把學(xué) 習(xí)的鑰匙。這是一把增長(zhǎng)知識(shí)才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì)，世界已經(jīng)開(kāi)始全面信息 化、全球化。所以，為了

13、適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，我們教師必須首 先牢固樹(shù)立信息化、全球化的思想，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，緊 跟時(shí)代脈搏，做一個(gè) e 環(huán)境下的新型教師。通過(guò)此次培訓(xùn)， 我收獲很多，體會(huì)深刻。具體想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)淺談幾點(diǎn)體 會(huì)：1、在降低成本的同時(shí)保證質(zhì)量大家知道，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r可以促進(jìn)教育的發(fā)展，影響教 育的規(guī)模， 一般地， 教育受經(jīng)濟(jì)的影響是從二個(gè)方面展開(kāi)的。 一是從教育設(shè)施上，教育技術(shù)和設(shè)施的改良，提高了教育的 效益。二是從教育的規(guī)模上，麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚 集在一起上課。但是，這種教育模式實(shí)踐證明是不可取的。 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動(dòng)規(guī)模的典型 形式，勞動(dòng)力因素（教師）被網(wǎng)絡(luò)所替代，并不意味

14、著教師 作用是多余的，相反，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護(hù)者，其 作用也在逐步提升。2、自我決定學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生，而是讓課堂從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一 個(gè)地方。這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點(diǎn)，它為學(xué)員節(jié) 省了很多時(shí)間。比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過(guò)網(wǎng)上課件 自由回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。3、按需進(jìn)修網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進(jìn)行 選擇性地學(xué)習(xí)。 在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中， 人的學(xué)歷已不顯得多么重要， 替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實(shí)本領(lǐng)。一個(gè)人在工作之余要不 斷地了解新技術(shù)，掌握新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)需要的是有多個(gè)學(xué) 位、多張資質(zhì)證書(shū)的人才。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個(gè)特點(diǎn)是每個(gè)學(xué)員能與優(yōu)秀教師開(kāi)展 互動(dòng)。傳

15、統(tǒng)教育教師在課堂中與學(xué)生面對(duì)面講課，教學(xué)質(zhì)量 很大程度依賴教師個(gè)人的素質(zhì)和能動(dòng)性。然而，好的教師是 極少的，如果教師缺乏能動(dòng)性或素質(zhì)不高，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢(shì) 將消失。遠(yuǎn)程式學(xué)習(xí)中，每門(mén)課程一般由優(yōu)秀教師主持（現(xiàn) 在多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式） ，教師在教學(xué) 中能把握好課程的精髓。學(xué)員在選擇課程的同時(shí)也選擇了教 師。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對(duì)我們教學(xué)觀念，思想模式的轉(zhuǎn)變很大，在傳 統(tǒng)教育模式中，是以教師為中心，教師通過(guò)講授、板書(shū)及多 種媒體的輔助，把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生或灌輸給學(xué)生。老師 是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主宰，學(xué)生則處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位。在這樣一個(gè)模式下老師是主動(dòng)施教者，學(xué)生是被動(dòng)的外 部刺激接受者即灌輸

16、對(duì)象，媒體是輔助老師向?qū)W生灌輸?shù)墓?具，教材則是灌輸?shù)膬?nèi)容。表面上學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，但這 是一種被動(dòng)的參與。它的優(yōu)點(diǎn)是有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā) 揮，有利于教師對(duì)課堂教學(xué)的組織、管理與控制；但是它存 在一個(gè)很大的缺陷，就是忽視學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性能力的 培養(yǎng)，不能把學(xué)生的認(rèn)知主體作用很好地體現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生缺 乏主動(dòng)的思考、探索能力，其自主性、積極性難以發(fā)揮，不 利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，不利于創(chuàng)新能力 的培養(yǎng)和創(chuàng)造性人才的成長(zhǎng)。在信息時(shí)代，教師既不會(huì)被技術(shù)所替代，也不應(yīng)該再作 為傳遞知識(shí)的權(quán)威。教育技術(shù)的發(fā)展永遠(yuǎn)不會(huì)替代教師角 色，教師之所以是教師，在于教師能在智力、情感、個(gè)性、 精神和

17、人格等方面全面培養(yǎng)和塑造學(xué)生，教育的根本特性是 以人育人。有了信息技術(shù)，教師將會(huì)從廣播知識(shí)的繁重任務(wù) 中解脫出來(lái)，有精力和時(shí)間真正進(jìn)行以人育人的活動(dòng)?，F(xiàn)代 教育技術(shù)進(jìn)入到教學(xué)過(guò)程中，教師能夠由原來(lái)的處于中心地 位的知識(shí)權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和合作伙伴、設(shè)計(jì) 者、開(kāi)發(fā)者、社會(huì)文化的詮釋者、教育的研究者，更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)。特別在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師會(huì)自 然而然地專注于對(duì)信息教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、監(jiān)控、研究和評(píng)價(jià)。在信息技術(shù)的環(huán)境中，學(xué)生應(yīng)該被看作為待點(diǎn)燃的火把，學(xué) 生地位應(yīng)該由被動(dòng)的知識(shí)容器和知識(shí)受體轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的主 宰、學(xué)習(xí)的主體，成為教學(xué)活動(dòng)的積極參與者和知識(shí)的積極 建構(gòu)者。夜深人靜時(shí)

18、，我坐在電腦前，登上繼續(xù)教育網(wǎng)，已成為 多年來(lái)的一種自然習(xí)慣。繼續(xù)教育網(wǎng)像一本磁力很強(qiáng)的教科 書(shū)，里面共享信息內(nèi)容豐富，各類課件制作精良。網(wǎng)上資源 中，不只是知識(shí)的儲(chǔ)存和播放，更為我們提供了旨在提高實(shí) 踐能力的諸多方法。而且，這里有著良好的互動(dòng)交流的學(xué)習(xí) 氛圍。比如在線答疑、教師論壇、等欄目，讓我們的協(xié)同學(xué) 習(xí)和自主學(xué)習(xí)相得益彰。對(duì)知識(shí)的貧乏，就會(huì)產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的無(wú)知。一位名人說(shuō)： 認(rèn)識(shí)到我們知識(shí)上的不足，便向成功走了一大步。懶漢最容 易做出的辯解，是沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)。其實(shí)這不過(guò)是一種托辭罷 了。有一個(gè)著名的三八理論說(shuō)，八小時(shí)睡覺(jué)，八小時(shí)工作， 這個(gè)人人都一樣，非常公平。但人與人之間的不同，在于業(yè) 余

19、時(shí)間怎么度過(guò)。當(dāng)今社會(huì)的生活，豐富多彩。人們選擇生活的方式，也 變得千姿百態(tài)。就說(shuō)網(wǎng)絡(luò)吧，有人借助這一現(xiàn)代科技手段，學(xué)知識(shí)，用信息，長(zhǎng)才干，出成果，助推了自己的事業(yè)。可 是也有不計(jì)其數(shù)的人，把大好時(shí)光網(wǎng)費(fèi)了。有的長(zhǎng)期沉溺于 虛擬的網(wǎng)戀世界，有的徹夜迷失在所謂新新人類的網(wǎng)絡(luò)游戲 之中，有的熱衷于與天下網(wǎng)友狂聊得天昏地暗，有的甚至借 網(wǎng)實(shí)施各類違法犯罪。這些不是網(wǎng)絡(luò)本身的錯(cuò)，錯(cuò)的是入網(wǎng) 者把握不夠好。我把網(wǎng)上學(xué)習(xí)當(dāng)作了一種生活方式。再忙再累，每天都 要抽點(diǎn)時(shí)間光顧繼續(xù)教育網(wǎng)，或調(diào)閱課件，或與人交流，或 完成作業(yè)，或自我檢測(cè)，或搜尋信息。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵還在 與相互的參與。我們都知道現(xiàn)代教育的發(fā)展越來(lái)

20、越強(qiáng)調(diào)自主 學(xué)習(xí)和討論式的學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)就給我門(mén)這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，今天在 坐的老師們能在網(wǎng)絡(luò)上自由地發(fā)表自己的對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教 師專業(yè)發(fā)展的思考與體會(huì)，這本身就已經(jīng)體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下 的教師這個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)后的收獲和感想（四）培訓(xùn)已近尾聲，回想學(xué)習(xí)中，多位教育名家的講座為我 們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)?lái)了心智的啟 迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規(guī)格的文化大 餐，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和 豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深 深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；、在學(xué)習(xí)中反思。一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看

21、 他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有 幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生。當(dāng)我聽(tīng)了幾位專家的講座， 真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹(shù)立了新的正 確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信， 學(xué)到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的 形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中 盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探索、 解決！作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必 須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證教師 主導(dǎo)學(xué)生主體的地位，深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取 材，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千

22、秋，要針對(duì)學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得 法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格， 教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的 能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué) 習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識(shí)，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的 矛盾，這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中 去。二、在反思中進(jìn)步、成長(zhǎng)通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到，專家與名師，之所以能 成為專家與名師，他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底 蘊(yùn)。能夠恰當(dāng)把握教學(xué)生成，是與他們辛勤的付出、不斷地 積累總結(jié)分不開(kāi)的，不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香是他 們的最好寫(xiě)照。作為一名參加教育教學(xué)能力提

23、升提升工程省 級(jí)培訓(xùn)的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì) 反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的 老師。因此，要做好以下幾個(gè)方面：1、促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新， 需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn) 學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通 過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所 創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生 創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念；聽(tīng)了專家的報(bào)告，使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且 能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來(lái)社會(huì)的成員。老師的能耐 是

24、讓一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子愛(ài)學(xué)習(xí)了。因此，教師就應(yīng)著力于 將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。專家 的講座，讓我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型 的教師已不適合新形勢(shì)的需要。因此我們要不斷提高自身素 質(zhì)，不斷地用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。2、努力轉(zhuǎn)變好角色新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng) 學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解 決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中 培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以要我學(xué)，到我 要學(xué)的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來(lái)，興趣是最好 的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。把

25、價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)了價(jià)值引 導(dǎo)，同時(shí)又注重學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)， 不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受， 而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)了知識(shí)，努 力創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極 的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達(dá)，不僅 語(yǔ)言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此，教師 必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的 空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕 松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生 大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。 只有這樣， 才能培養(yǎng)出新時(shí)期發(fā)現(xiàn)型、 發(fā)明

26、型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型的學(xué)生。3、教師要做好言傳和身教的表率作用（1）用心去熱愛(ài)自己學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思 想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并 不存在好與差之分，差生之所以差，原因在于他們潛能被種 種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我 們教師對(duì)這些所謂的差生，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。教師要 心胸寬廣， 能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn)， 要嚴(yán)于律己， 寬以待人， 要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心，這樣給學(xué)生良好 的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他 們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一 個(gè)閃光點(diǎn)；冰心曾說(shuō)過(guò)：愛(ài)

27、是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有 愛(ài)便有一切。要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，我們首先要愛(ài) 學(xué)生。因?yàn)?，我們每天面?duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活，一個(gè) 個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的學(xué)生，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給 他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們，和 他們成為無(wú)話不說(shuō)的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距 離，使他們產(chǎn)生向師性。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯 定和激勵(lì)，讓學(xué)生感到溫暖，增強(qiáng)自信，這樣，才會(huì)在他們 成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，更會(huì)使教學(xué)效果收到 事半功倍的作用。（2）用自己的言行去感染學(xué)生教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表 率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之， 什么

28、不可為。 因此， 教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、 穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。 此外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi) 心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可 以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你 不僅是良師還是益友。上課是一門(mén)藝術(shù)，除了有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)外，還要有一 些技巧和方法。 教師上好一堂課， 最主要就是有自己的特色， 有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒。國(guó)培活動(dòng)是短 暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一 個(gè)很大的提高。專家結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩 講座，為每一位潛心求

29、學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營(yíng)養(yǎng)大餐，為 我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大 海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核 聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人 類，照亮未來(lái)。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了 我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造， 并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí) 際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。教育的與時(shí)俱進(jìn)，也許這就是腳踏實(shí)地走出的第一步。 教育的改革任重道遠(yuǎn)，教師是主力軍，課堂是主陣地，沒(méi)有 高素質(zhì)的教師就沒(méi)有高質(zhì)量的中國(guó)教育，為了中國(guó)教育的發(fā) 展，作為一名教師，我發(fā)自內(nèi)心的說(shuō)一句：國(guó)培，

30、你是一道 亮麗的風(fēng)景線！培訓(xùn)后的收獲和感想（五）在我們的仔細(xì)聆聽(tīng)中，我們期盼已久的培訓(xùn)學(xué)習(xí)在我們 的戀戀不舍中敲響了結(jié)尾的鐘聲。對(duì)于這幾天的培訓(xùn)課程， 我想我只能用受益匪淺這四個(gè)字來(lái)形容了。老師們的博文廣 識(shí)、生動(dòng)講解、精彩案例無(wú)不在我的腦海里留下了深刻的印 象，我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆糟糕，不能夠?qū)⑺械母杏| 都通過(guò)文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求 能將培訓(xùn)完后心中所想所獲能表達(dá)出來(lái)。此次精彩的培訓(xùn)學(xué)習(xí)主要心得有以下幾個(gè)方面:一、讓自己更加了解漣鋼，了解煉鋼的工藝過(guò)程，了解 漣鋼的規(guī)模和組織結(jié)構(gòu)。想來(lái)自己真的應(yīng)該感到慚愧，雖然在漣鋼長(zhǎng)大，卻還真 的不是很了解漣鋼。對(duì)漣鋼的建廠歷

31、史，產(chǎn)量，規(guī)模，所經(jīng) 歷的種種，以至于鋼鐵的鑄造過(guò)程，我都是一知半解。通過(guò) 這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)， 終于知道了漣鋼老一輩工人既然是將 1958 年的年產(chǎn) 5萬(wàn)噸的小鋼鐵廠發(fā)展到現(xiàn)在的 450 萬(wàn)噸（不含集 團(tuán)其他公司）的大型鋼鐵廠，歷經(jīng) 50 年不衰，而且還在蓬 勃發(fā)展，并多次獲得了不少全國(guó)性獎(jiǎng)項(xiàng)。而且還知道了煉鋼 的工藝過(guò)程，知道了煉鋼最開(kāi)始是從焦化、燒結(jié)開(kāi)始，經(jīng)歷 了不少中心環(huán)節(jié)，克服不少困難，最后通過(guò)軋鋼廠將我們需 要的鋼材制造出來(lái)。并知道了漣鋼有著比較復(fù)雜的組織結(jié) 構(gòu)，讓我們一時(shí)一下消化不了，不過(guò)我想這個(gè)在我們以后的 工作中很快會(huì)清楚的，為了我們能更好在漣鋼發(fā)展，我想我 們也應(yīng)該主動(dòng)的去了解

32、這些的。二、了解了更多的生產(chǎn)安全、交通安全和消防安全的知 識(shí)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，花了很大一部分時(shí)間去學(xué)習(xí)生產(chǎn)安全、 交通安全和消防安全的知識(shí)，因?yàn)榘踩侨藗兎浅Ｖ匾暤臇| 西，人們通常會(huì)把安全放在首位，也就是我們經(jīng)常說(shuō)的安全*第一。雖然平時(shí)我們也學(xué)習(xí)過(guò)一些安全方面的東西，并參加過(guò) 消防演習(xí)等活動(dòng)，但并沒(méi)有這么系統(tǒng)的，并聯(lián)系我們以后的 工作崗位進(jìn)行培訓(xùn)過(guò)。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，了解了漣鋼的諸 多會(huì)發(fā)生不安全事故的因素，甚至有的達(dá)到了恐怖的程度， 這次我們學(xué)習(xí)了該怎么去預(yù)防它，避免它，并杜絕它，讓我 們以后能好好的在工作崗位上保護(hù)自己。對(duì)于交通和消防方 面，了解了很多交通方面和消防方面的知識(shí)，讓我們以后能

33、更好的遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。堅(jiān)決將我國(guó)的安全生產(chǎn)方針安全第一、預(yù) 防為主、綜合治理貫徹到底。三、學(xué)習(xí)了不少禮儀與修養(yǎng)這次培訓(xùn)還專門(mén)安排了一個(gè)上午來(lái)給我們培訓(xùn)禮儀與 修養(yǎng)的知識(shí)。在這次課上，我學(xué)到了應(yīng)該如何發(fā)揮自己的情 商，處理好與他人的關(guān)系。如何讓自己以后的一言一行更加 具有素質(zhì)與修養(yǎng)。讓自己在為人處事方面慢慢走向成熟與穩(wěn) 重。四、最后培訓(xùn)中心還請(qǐng)來(lái)了公司的管理代表和工人代表給我們做了精彩的談話，告訴我們以后在漣鋼應(yīng)該怎么 好好的去工作。主要是要靠自己的聰明才智，勤奮刻苦，細(xì) 心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，這樣才能慢慢在工作中磨練自己，成長(zhǎng)自己學(xué)習(xí)是可貴的，培訓(xùn)是精彩的。通過(guò)這次可貴而精彩的 培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們向漣鋼更進(jìn)了一

34、步。感嘆與憧憬之余，我想 我們只有靠自己的聰明與才智、努力與勤奮去建設(shè)好漣鋼， 為我們的漣鋼更好的發(fā)展貢獻(xiàn)自己微薄的力量。培訓(xùn)后的收獲和感想（六）兩天的培訓(xùn)，讓自己懂得了工作中處理問(wèn)題的方法和步 驟。在工作中少走彎路一次把事情做對(duì)，這是培訓(xùn)之后自己 感受最深的。寫(xiě)崗位標(biāo)準(zhǔn)操作懂得了要點(diǎn)和具體內(nèi)容，更讓 標(biāo)準(zhǔn)可操作性強(qiáng)， 使產(chǎn)品質(zhì)量有了保障， 過(guò)程控制有了標(biāo)準(zhǔn)。 增加圖片讓操作更加的簡(jiǎn)單易懂，操作性更準(zhǔn)確。生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng) 管理按照 5S 管理，解決了現(xiàn)場(chǎng)的擺放混亂較容易發(fā)生差錯(cuò) 的風(fēng)險(xiǎn)。培訓(xùn)員工先說(shuō)清楚，在做給他看，然后看他做，在 跟蹤監(jiān)督檢查，最后得到肯定和鼓勵(lì)。安全生產(chǎn)，重點(diǎn)工作 做預(yù)防而不是救火

35、，嚴(yán)格按照規(guī)定做。不把每次的僥幸視而 無(wú)睹，只要隱患存在， 安全事故的發(fā)生只是時(shí)間的長(zhǎng)短而已。 安全工作重點(diǎn)在預(yù)防。班組長(zhǎng)的角色是一個(gè)呈上啟下的作 用，更是生產(chǎn)質(zhì)量的保障。問(wèn)題的分析和解決辦法，連問(wèn) 5 個(gè)為什么找到問(wèn)題的根本原因，正確的解決問(wèn)題。產(chǎn)品品質(zhì) 的保障，一級(jí)：不制造不良品；二級(jí)：制造不良品，不傳遞 不良品；三級(jí)：制造不良品，傳遞不良品，下道工序不接受 不良品；四級(jí)：制造不良品，傳遞不良品，流到下道工序， 在流到下道序。我們的目標(biāo)是一級(jí)，需要大家的共同努力目 標(biāo)才會(huì)實(shí)現(xiàn)。產(chǎn)品質(zhì)量是檢驗(yàn)出來(lái)的；產(chǎn)品質(zhì)量是制造出來(lái) 的；產(chǎn)品質(zhì)量是設(shè)計(jì)出來(lái)的；產(chǎn)品質(zhì)量是習(xí)慣生產(chǎn)出來(lái)的； 只有嚴(yán)格按照規(guī)范操

36、作，產(chǎn)品質(zhì)量就會(huì)有保障。通過(guò)培訓(xùn)， 工作過(guò)程中有了思路和處理問(wèn)題的方法，更有信心的做好本 職工作讓領(lǐng)導(dǎo)放心。培訓(xùn)后的收獲和感想（七）經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(zhǎng)，應(yīng)具有的新理念、新思想，要運(yùn)用現(xiàn)代教育理念規(guī)范辦學(xué)摸式，做好旗幟、舵手的作用。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí) 談幾點(diǎn)心得體會(huì)：一、校長(zhǎng)要有學(xué)習(xí)觀念、創(chuàng)新意識(shí)。國(guó)家的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)校的發(fā)展看校長(zhǎng)。一位 好校長(zhǎng)，就 有一所好學(xué)校。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng) 村教育可以說(shuō)困難重重，舉步維艱。要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，尤其是一名農(nóng)村中學(xué)的校長(zhǎng)，必須勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。只有通過(guò)學(xué)習(xí)，才能不斷掌握教育法律法規(guī)，更新教育理

37、念。教育理念是學(xué)校發(fā)展的活力，教育思想是辦學(xué)的靈魂，管理 水平是辦學(xué)的關(guān)鍵。這是當(dāng)今學(xué)校教育工作的真諦，也是辦 好一所 學(xué)校的秘訣。作為校長(zhǎng)，要把準(zhǔn)目標(biāo)、樹(shù)立創(chuàng)新意 識(shí)，以發(fā)展的眼光 來(lái)管理學(xué)校。唯有這樣，學(xué)校才能在日 趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。二、 校長(zhǎng)要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)。校長(zhǎng)不僅是學(xué)校的 行政領(lǐng)導(dǎo)，更 重要的是校長(zhǎng)要以自己扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)與較高的專業(yè)水準(zhǔn)引領(lǐng)團(tuán)隊(duì) 發(fā)展。王祖琴主任對(duì)校長(zhǎng)的闡釋讓 我深切的感知到校長(zhǎng)是一位思想者、創(chuàng)新者、設(shè)計(jì)師、實(shí)干家、引路人。一名優(yōu)秀的校長(zhǎng)必須具備深厚的學(xué)術(shù)功底，正是因?yàn)樾ｉL(zhǎng)擁有淵博的學(xué)識(shí)、深刻的見(jiàn)解和游刃有余的實(shí)踐駕馭能力，老師在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中才能夠由

38、外在的命 令與 服從升華為內(nèi)在的羨艷與追求。三、 校長(zhǎng)要重視師資隊(duì)伍的建設(shè)。師是學(xué)校的辦學(xué)之 基，堅(jiān)持教師第一的管理思想是校管理的基本理念。辦好一 所學(xué)校，要具備很多條件，最主要的是：有一支高素質(zhì)的教師 隊(duì)伍；有比較完善的教育設(shè)備；有比較高的管理水平。 其中，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍居于辦學(xué)條件之首。這是因?yàn)檗k 學(xué)校歸根結(jié)底不是靠校長(zhǎng)的孤軍奮戰(zhàn)，也不是靠學(xué)校漂亮的校園、豪華的設(shè)備，而是靠一支訓(xùn)練有素的教師隊(duì)伍。如果說(shuō)校長(zhǎng)是核心的話，那么教師就是關(guān)鍵，沒(méi)有后者，成功的理想將永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。只有建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì) 伍，校長(zhǎng)才能依據(jù)教學(xué)為主、依靠教師、全面發(fā)展的三大辦 學(xué)規(guī)律去辦好一所學(xué)校。四、校長(zhǎng)要狠抓

39、教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與 發(fā)展的生命線，校長(zhǎng)必須以教學(xué)為中心，狠抓教學(xué)質(zhì)量。教學(xué) 工作做 得好，不僅有助于建立穩(wěn)定、正常、優(yōu)良的教學(xué)秩 序，有助于教學(xué)質(zhì) 量的提高，還可以更容易地贏得社會(huì)和 家長(zhǎng)的支持和譽(yù)?？诒?yīng)是 用金錢(qián)買(mǎi)不來(lái)的，反之，如 果教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有搞好，必然會(huì)影響生源，最終影響到學(xué)校的生存與發(fā)展。因此，校長(zhǎng)和教師都需積極主動(dòng)地投入到教學(xué)工作中去，走質(zhì)量發(fā)展的道路。如此，學(xué)校發(fā)展的道路 才會(huì) 越來(lái)越寬廣，學(xué)校也才會(huì)更加充滿生機(jī)與活力。培訓(xùn)是短暫的，但學(xué)習(xí)永無(wú)止境。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高 了認(rèn)識(shí)， 開(kāi)闊了眼界，理清了思路，學(xué)到了許多新知識(shí)、 新理念，特別是對(duì)學(xué)校規(guī)范化管理、教育理念有了

40、很深刻的認(rèn)識(shí)。以后，我將把學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)繼續(xù)深化、理解，學(xué)以致用，根據(jù)本校的實(shí)際，靈活、有機(jī)的運(yùn)用到實(shí)際工作 中。培訓(xùn)后的收獲和感想（八）家園共育是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。孩子能夠茁壯成 長(zhǎng)，也是老師和家長(zhǎng)的共同愿望。盡管如此，由于教師和家 長(zhǎng)之間教育觀念、思考角度不同，常常會(huì)引發(fā)一些矛盾和沖 突，如何解決家長(zhǎng)的批評(píng)和抱怨，是班主任工作藝術(shù)的重要 內(nèi)容，在工作中，我的體會(huì)是：一、防患未然先行一步幼兒家長(zhǎng)，來(lái)自社會(huì)的各個(gè)層面，處理問(wèn)題的方式存在 很大差異，比如：同樣是覺(jué)得自己孩子在幼兒園里受了委屈， 家長(zhǎng)的態(tài)度和表達(dá)方式卻大相徑庭，有些家長(zhǎng)甚至?xí)粏?wèn)青 紅皂白，直接訓(xùn)斥所謂欺負(fù)自己孩子的小朋友，

41、或心里對(duì)老 師產(chǎn)生極大的不滿。針對(duì)這種情況，我們?cè)陂_(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候， 通過(guò)典型事例，向家長(zhǎng)提出要求，并對(duì)那些能夠支持、理解 幼兒園工作的家長(zhǎng)提出表?yè)P(yáng)和感謝，為家長(zhǎng)樹(shù)立學(xué)習(xí)的楷 模，并對(duì)家長(zhǎng)曉之以理、動(dòng)之以情，給家長(zhǎng)以感同身受的教 育，僅僅是這種簡(jiǎn)單的方式，卻使多數(shù)家長(zhǎng)都能夠理解老師 的苦心，強(qiáng)調(diào)之后，家長(zhǎng)訓(xùn)斥其它幼兒的事情明顯減少，家 長(zhǎng)因?yàn)橛變褐g出現(xiàn)糾紛也都能夠通過(guò)老師進(jìn)行調(diào)解。一次家長(zhǎng)會(huì)，可以消除家長(zhǎng)的許多困惑，也能夠把本來(lái) 不該發(fā)生的事情消滅在萌芽中。與此同時(shí)，通過(guò)多種形式， 讓家長(zhǎng)了解現(xiàn)代幼兒園教育，了解幼兒園教師工作的價(jià)值， 只有這樣，家長(zhǎng)才能理解老師，支持老師，也只有家長(zhǎng)的教 育觀

42、念與老師的教育觀念保持一致，家園同步才能真正成為 一種現(xiàn)實(shí)。二、換位思考，主動(dòng)調(diào)整幼兒天性好動(dòng)，磕磕碰碰的事情時(shí)有發(fā)生，家長(zhǎng)愛(ài)子心 切，有過(guò)激言行也是可以理解的，但也有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)幼兒微 小的傷痛小題大做，攪鬧不休，遇到這類家長(zhǎng)，老師一定要 耐下性子，冷靜，并多多的換位思考，我有個(gè)好方法傾聽(tīng)。傾聽(tīng)家長(zhǎng)投訴，有時(shí)候會(huì)就事論事，有時(shí)候，可能是借 題發(fā)揮，把平時(shí)對(duì)老師的不滿和積怨一并發(fā)泄出來(lái)。這時(shí)候 老師別急著解釋，只要專注、耐心的傾聽(tīng)就可以了，其實(shí)， 家長(zhǎng)可能是想讓老師多多關(guān)注自己的孩子，訴說(shuō)之后，他自 己就會(huì)發(fā)現(xiàn)，并沒(méi)有什么大不了的事情，即沒(méi)有具體想要解 決的問(wèn)題，老師們也沒(méi)有什么原則性的錯(cuò)誤，訴

43、說(shuō)之后，心 情平靜下來(lái)，問(wèn)題就變得簡(jiǎn)單多了。另外，從家長(zhǎng)的傾訴當(dāng) 中老師很容易了解家長(zhǎng)的真實(shí)想法，便于解決，達(dá)到令家長(zhǎng) 滿意的效果。幼兒園無(wú)小事，老師有責(zé)任保證孩子在園的分分秒秒都 是安全快樂(lè)的。但是幼兒園的工作也會(huì)出現(xiàn)不盡如人意的地 方，對(duì)于我們自己工作的失誤，一定要有勇氣承擔(dān)責(zé)任，敢 于面對(duì)家長(zhǎng)的質(zhì)疑，以坦城、負(fù)責(zé)的精神處理善后工作，達(dá) 到令家長(zhǎng)滿意的結(jié)果。寬容、理解、重情、溝通是處理家長(zhǎng)工作最基本的方針 家長(zhǎng)和幼兒園有一個(gè)共同的紐帶孩子，家長(zhǎng)們?cè)谕映升?，幼兒園在培養(yǎng)孩子茁壯成長(zhǎng)。有了這種共識(shí)，家園合作就應(yīng) 該是一件輕松而愉快的事情。培訓(xùn)后的收獲和感想（九）去年，家長(zhǎng)學(xué)校剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我可是

44、懷著一份懷疑、納悶 和期待的心情去迎接的，總以為這樣的幾次演講能學(xué)到什 么，在家庭教育觀上難道會(huì)有什么幫助嗎？但是，經(jīng)過(guò)這一 年下來(lái)的幾次專家、老師們的精彩專題講座，使我確實(shí)獲益 匪淺，從而對(duì)家庭教育的觀念、方法上有了很多的改變以及 新的想法，下面我就談?wù)勛约旱囊恍┫敕?。孩子是父母的寶，也是我們生命中的最重要的瑰寶，?duì) 孩子的教育可是比生命還重要，如果沒(méi)能好好的教育自己的 孩子，他將來(lái)不只是社會(huì)的負(fù)擔(dān)，更是我們自己的負(fù)擔(dān)。但 是隨著社會(huì)的快速變遷，教育孩子變得比以前更困難而且復(fù) 雜，因?yàn)楹⒆荧@得信息的速度太快，來(lái)源也太多，常常因?yàn)?如此，孩子無(wú)法分辨對(duì)與錯(cuò)？這個(gè)時(shí)候，孩子就需要大人的 引導(dǎo)，尤其是父母，因?yàn)樗麄兛墒呛⒆拥牡谝蝗卫蠋?，也?對(duì)孩子成長(zhǎng)中影響最大的人，所以以身作則是非常重要的， 你希望孩子往哪個(gè)方向走，你就必須努力做孩子的榜樣，不 要以為是大人在教育孩子，其實(shí)在這互動(dòng)過(guò)程中，我們從小 孩子身上學(xué)到的遠(yuǎn)比小孩從我們身上學(xué)到的更多，所以不要 吝嗇于和孩子接近，他們的純真可愛(ài)，更能凈化升華我們的心靈。除了做好父母的榜樣外，在現(xiàn)實(shí)生活中，我發(fā)現(xiàn)在很多方面都是我們父母應(yīng)該要