對(duì)人體吸入空氣和呼出氣體的探究

1、課題 2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為根底的科學(xué)第 2 課時(shí)、導(dǎo)入新課1提問(wèn)：人每時(shí)每刻都要呼吸， 那么大家是否想過(guò)我們呼出的是什么， 吸入的又是什么呢？ 呼出的二氧化碳，吸入的是空氣。 2導(dǎo)入新課：大家知道這個(gè)結(jié)論是怎么得出的嗎？如何來(lái)驗(yàn)證這個(gè)結(jié)論的正確性呢？我們 今天就來(lái)探究人體吸入的空氣和呼出的氣體究竟有什么不同。 板書：二、對(duì)人體吸入 的空氣和呼出的氣體的探究、對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究邊做實(shí)驗(yàn)邊完成下表1在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室探究之前，給學(xué)生提供三條信息： 見(jiàn)第 10 頁(yè) 2要求學(xué)生以組為單位將實(shí)驗(yàn)儀器放好，然后讓學(xué)生收集“呼出的氣體 。步驟如下：將 兩個(gè)集氣瓶分別盛滿水，并用玻璃片先蓋

2、住瓶口的小局部，然后推動(dòng)玻璃片將瓶口全部 蓋住，把盛滿水的瓶子連同玻璃片一起倒立在水槽中；然后將飲料管小心地插入集氣瓶 內(nèi)，并向集氣瓶?jī)?nèi)緩緩吹氣，直至集氣瓶?jī)?nèi)充滿呼出的氣體。在水下立即用玻璃片將集 氣瓶口蓋好，然后取出集氣瓶放在實(shí)驗(yàn)桌上。 教師演示，讓學(xué)生根據(jù)示范收集 “呼出的 氣體另外，取出兩個(gè)空集氣瓶，其中為空氣。3 組織學(xué)生以小組為單位開(kāi)始探究以下問(wèn)題， 提醒學(xué)生作好實(shí)驗(yàn)記錄。 1分別向一瓶空 氣和一瓶呼出的氣體中滴入澄清石灰水， 并振蕩，兩個(gè)瓶子中分別會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？說(shuō) 明了什么？ 滴入澄清石灰水后，兩只瓶子中的石灰水都會(huì)變渾濁，但是呼出氣體瓶中 的石灰水更渾濁一些； 說(shuō)明了在空氣與人

3、呼出氣體中都含有二氧化碳， 但人呼出氣體中 二氧化碳的含量更高。 2將燃燒著的小木條分別插入空氣和人呼出氣體的集氣瓶中， 分別有什么現(xiàn)象發(fā)生？ 說(shuō)明了什么？ 插入空氣集氣瓶中的小木條比插入人呼出氣體集氣瓶中的小木條燃燒更旺，且燃燒時(shí)間要長(zhǎng)；說(shuō)明了空氣中氧氣含量大于人呼出的氣體中氧氣的含量，或者說(shuō)空氣中二氧化碳的含量小于人呼出的氣體中二氧化碳的含量。3取兩塊枯燥的玻璃片，對(duì)著其中的一個(gè)玻璃片呼氣，有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？說(shuō)明書了 什么？對(duì)著枯燥的玻璃片呼氣后，玻璃片上會(huì)產(chǎn)生極小的水珠；說(shuō)明人呼出的氣體中 含有較多的水蒸氣。4.結(jié)合上述實(shí)驗(yàn)，提問(wèn)：以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了的呼出的氣體與吸入的空氣有什么不同？5總結(jié)實(shí)

4、驗(yàn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們了解了人每天吸入和呼出的氣體， 看來(lái)實(shí)驗(yàn)確實(shí)是我們探索 問(wèn)題的好幫手，所以大家以后一定要認(rèn)真對(duì)待實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)得出科學(xué)的結(jié)論。6.總結(jié)本課時(shí)的內(nèi)容。三、板書設(shè)計(jì)：一、對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究吸入的空氣呼出的氣體二氧化碳v二氧化碳不能供應(yīng)呼吸，也不能支持燃燒氧氣氧氣能供應(yīng)呼吸，也能支持燃燒水蒸氣v水蒸氣隨堂練習(xí)：1. 蠟燭在空氣中燃燒生成了A、水B、二氧化碳C、水和二氧化碳D灰燼2. 人呼出的氣體中的主要成分是A、水蒸氣B、二氧化碳C、二氧化碳、水和氧氣 D、氧氣3. 能夠使澄清石灰水變渾濁的是A、氧氣B、二氧化碳C、水蒸氣D、石蠟4方便面拆封后放置一段時(shí)間會(huì)變軟，這是為什么？1在本課題的實(shí)驗(yàn)探究中，我們使用了排水收集二氧化碳，這說(shuō)明了二氧化碳具有什 么性質(zhì)？2在人工呼吸的時(shí)候是吸氣還是呼氣？請(qǐng)說(shuō)明理由。3久置不用的深井、久未開(kāi)啟的菜窖底部都存在著二氧化碳，由于它不能供應(yīng)呼吸， 人如果長(zhǎng)期呆在