(人教部編版)六年級上冊語文第三單元測試題及答案

1、小學語文六年級上冊1 / 5六年級上冊語文第三單元測試班級_ 姓名 _ 得分_一、基礎(chǔ)知識。（33 分）（一）讀拼音，寫詞語。（6 分）在同學們的手工作品展示會上，形象逼真的 n di o（），居然是用樹 d （）做成的；飄飄欲仙的 ch n （） ，居然是用廢舊畫報c i ji n （） 而成的； 古靈精怪的s n w k n （） ，居然是用從舊家電上拆卸下來的c ti （）構(gòu)成的（二）下面詞語沒有錯別字的一組是（）。（ 3 分）a.別出心裁技高一疇大步流星b.暴露無遺望乎所以心滿意足c.迥然不同井然有序怒氣沖沖（三）照樣子寫詞語。（8 分）1. 怒氣沖沖（ abcc ）： _ _ 2.

2、呆頭呆腦（ abac ）： _ _ 3. 晝夜（反義詞構(gòu)成）： _ _ 4. 枯萎（近義詞構(gòu)成）： _ _ （四）根據(jù)要求，完成句子練習。（12 分）1. 彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西，河上是五座精美的漢白玉石橋。（2 分）寫比喻句： _ 2. 按要求改寫句子。（6 分）這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，不能不令人驚嘆。（1）改陳述句：_ （2）改感嘆句：_ （3）改反問句：_ 3. 讀句子，說說加點的詞語能否去掉?為什么 ?（2 分）適合生物生存的溫度，一般應在零下五十攝氏度至零上一百五十攝氏度之間。_ _ _ 4. 仿寫一個人“入迷”的句子。（2 分）偏偏后面的同學不知趣，看得入了迷

3、，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。_ （五）判斷正誤。正確的打“”，錯誤的打“”。（4 分）1.“于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳地溜了。”句中的“相視一笑”是“我們”對老師的嘲笑。（）小學語文六年級上冊2 / 52. “可以猜測，地球絕不是有生命存在的唯一天體。”這種猜測毫無科學依據(jù)，因為人們至今尚未在地球以外的太空中找到生命。（）3. 故宮博物院材料一是按照“總分總”的行文思路來寫的。（）4. 我們無論讀什么文章，都要逐字逐句仔細閱讀，切不可瀏覽一下就可以了。（）二、積累運用。（10 分）（一）默寫宋代詩人朱熹的春日：_，_ 。_

4、， _ 。 其 中 ， 飽 含 哲 理 的 名 句 是 ：“_ ，_ ?！保?6 分）（二）假如你要讓媽媽同意你每周六、周日看一個小時的電視節(jié)目，你將會用什么樣的理由來說服她?（4分）_ _ _ 三、閱讀感悟。（27 分）（一）課內(nèi)閱讀。（13 分）哪些天體上可能有生命存在呢?這個天體又必須具備什么樣的條件呢?人們了解了生命起源的過程之后，認為至少應有這樣幾個條件：一是適合生物生存的溫度，一般應在零下五十攝氏度至零上一百五十攝氏度之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒有水，也就沒有生命；三是適當成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二

5、氧化碳對于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命體系提供能源。1. 讀文中畫浪紋線的句子，想想它們有什么作用?（2 分）_ _ 2. 用簡要的語言概括，天體上生命存在的必要條件有哪些。（4 分）_ _ 3. 舉例說明，短文用了哪些說明方法?（3 分）_ _ _ 4. 注意文中加點的部分，想想這樣寫有什么好處?（4 分）_ _ _ （二）課外閱讀。（14 分）幾十年前， 廣東沿海發(fā)生了一次海嘯，是臺風引起的， 許多田地和村莊被海水淹沒了。這場洪水過后，那兒的莊稼總得不到好收成，接連幾年都是這樣，即使風調(diào)雨順，也不見起色。大家都覺得很奇怪。后來，老農(nóng)們想出了一個辦法，他們托人去外地買

6、了一批蛇回來，把蛇放到田里。說來也奇怪，那一年莊稼就獲得了豐收。大家不明白這是什么道理。老農(nóng)把秘密說破了，原來那場洪水把深藏在洞里的蛇都給淹死了，小學語文六年級上冊3 / 5鼠卻游到樹上和山坡上，保住了性命。后來洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋莊稼，沒有蛇來捕捉它們，它們繁殖得特別快，莊稼都讓田鼠給糟蹋了。現(xiàn)在田里又有了蛇，大量的田鼠讓蛇給吃掉了，因而莊稼又得到了好收成。英國生物學家達爾文說過貓和苜蓿的故事。他說在英國的好些地方，看村子喂的貓多還是少，就可以知道那里的苜蓿長得怎么樣。苜蓿靠土蜂傳播花粉，地里田鼠太多，土蜂的活動就受到影響。村子里喂的貓多，田鼠就不能那么放肆了。因此貓的多少，竟和苜蓿

7、的收獲有密切的關(guān)系。事物之間的相互聯(lián)系本來是非常復雜的，所以我們必須不怕麻煩，研究它們， 掌握它們的規(guī)律。這樣，看事物才能看得準些，做事情才能做得好些。1. 第 1 自然段中有兩個“奇怪”，它們分別指的是什么?（ 4分）（1）第一個“奇怪” ： _ （2）第二個“奇怪” ： _ 2. 生物學家達爾文為什么說看村子里的貓的多少，就可以知道那里的苜蓿長得怎么樣?用“ _”從文中畫出說明相關(guān)道理的語句。（2 分）3. 假如你要了解“蛇與莊稼”之間的關(guān)系，你應該讀哪一個部分的內(nèi)容?結(jié)合具體內(nèi)容，用你在科學上學到的食物鏈的知識，畫一個簡易的示意圖。（4 分）4. 你能舉一個例子，來說明 “事物之間的相互

8、聯(lián)系本來是非常復雜的”這個簡單而又深刻的道理嗎? （4 分）_ _ _ 四、習作平臺。（30 分）想一想，在你的學習和生活中，你有什么興趣和愛好?這些興趣和愛好讓你的學習和生活發(fā)生了怎樣的變化 ?請用文字把你的一種興趣和愛好寫出來，注意把內(nèi)容寫具體，在敘事的過程中，注意表達真情實感或者你的看法。小學語文六年級上冊4 / 5第三單元測試答案一、（一）【答案】根雕疙瘩嫦娥裁剪孫悟空磁鐵（二）【答案】c（三）【答案】1. 虎視眈眈風塵仆仆2. 輕手輕腳自言自語3. 甘苦安危4. 甘甜觀察（四）【答案】1. 枯黃的樹葉像一只只蝴蝶從樹上飄落下來。2. （ 1）這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，令人

9、驚嘆。（2）這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，真令人驚嘆?。。?）這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，難道不令人驚嘆嗎？3. 不能?！耙话恪北硎就ǔ！⑵毡?、大多數(shù)情況下是這樣，如果去掉，就表示所有的情況都是這樣了，與原文的意思不相符合。體現(xiàn)了說明文用詞的科學性和準確性。4. 娟娟用普通話朗讀課文，聲音脆生生，很是好聽，連陽光也聽得入了迷，偷偷地從窗口鉆進了教室，落在她的書上，久久不愿離開。（五）【答案】1. 2. 3. 4. 二、（一）【答案】勝日尋芳泗水濱無邊光景一時新等閑識得東風面萬紫千紅總是春等閑識得東風面萬紫千紅總是春（二）【答案】示例：媽媽，看電視有很多的好處：一是可以讓我放松

10、身心，解除疲勞，有更充沛的精力投入到學習中去；二是可以讓我開闊眼界，不會閉目塞聽，做井底之蛙；三是可以學到書本上學不到的東西媽媽，你就讓我周六周日看一個小時的電視節(jié)目，好嗎? 三、（一）【答案】1. 兩個反問句，起著激發(fā)讀者思考，引出下文的作用。2. 一是適合的溫度；二是必要的水分；三是適當成分的大氣；四是足夠的光和熱。3. 一是列數(shù)字，如“適合生物生存的溫度，一般應在零下五十攝氏度至零上一百五十攝氏度之間”；二是舉例子，如“諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)”；三是做假設(shè)，如“沒有水，也就沒有生命”。4. 用列舉分層的說明方法，讓說明的內(nèi)容層次更加清晰、內(nèi)容更加具體、更具有說服力。（二）【答案】1. （1）洪水過后，即使風調(diào)雨順，莊稼也得不到好收成。（2）買了一批蛇回來放進地里，那一年莊稼就獲得了豐收。2. 苜蓿靠土蜂傳播花粉，地里田鼠太多，土蜂的活動就受到影響。村子里喂的貓多，田鼠就不能那么放肆了。因此貓的多少，竟和苜蓿的收獲有密切的關(guān)系。3. （ 1）第 1 自然段（2）食物鏈示意圖：小學語文六年級上冊5 / 54. 舉例：一個人不講衛(wèi)生，在馬路上吐一口痰，也許會使許多人得病，甚至染上肺結(jié)核。肺結(jié)核病人躺在床上