會計學基礎網(wǎng)絡課程建設研究與實踐

1、    “會計學基礎”網(wǎng)絡課程建設研究與實踐    陳翔【摘要】借助于超星泛雅教學平臺，對“會計學基礎”這門基礎課程進行網(wǎng)絡課程建設。針對平臺的特點，提出網(wǎng)絡課程建設中需要體現(xiàn)的三大特色，并圍繞著網(wǎng)絡課程的整體框架，探討了教學視頻、會計綜合題庫等課程資源建設的方法，并對實踐教學中開設“會計學基礎”網(wǎng)絡課程的經(jīng)驗進行了總結(jié)，對促進會計的基礎教學有著積極的借鑒意義。【關鍵詞】會計 網(wǎng)絡課程 課程建設一、會計學基礎課程的特點及其網(wǎng)絡課程建設研究的意義會計學基礎作為會計專業(yè)的基礎課程，是所有商科專業(yè)學生的必修課，也是商科學生的入門課程之一。會計學基礎不同于其他管

2、理類的基礎課程，它被譽為“商業(yè)語言”，有著較強的專業(yè)性。在現(xiàn)實的教學過程中，經(jīng)常有學生反饋在課堂上個別知識難點不能完全理解掌握；而由于課堂教學時間受限，任課老師也很難操作和協(xié)調(diào)。隨著網(wǎng)絡技術(shù)的出現(xiàn)，網(wǎng)絡課程，被視為在正常的課堂教學之外的“第二課堂”。而網(wǎng)絡課堂的優(yōu)勢在于突破空間、時間的束縛，學生可以在任何時間、地點通過電腦或者手機app隨時隨地學習，同時網(wǎng)絡課程的運用也讓任課老師在考核方式上有了更多的選擇，和學生的互動也更具有時效性。更為關鍵的一點，友好的界面和用戶體驗可以增強學生對于會計學基礎這門課程的興趣。因此，網(wǎng)絡課程的建設被視為適應現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，對促進會計課程的改革與創(chuàng)新，提高會

3、計相關專業(yè)的教學水平有著重要的意義。二、會計學基礎網(wǎng)絡課程建設需要體現(xiàn)的三大特色（一）網(wǎng)絡平臺的便捷性借助于國內(nèi)流行的超星泛雅教學平臺，可以免去自建網(wǎng)站，以及上傳、下載資料時，大容量文件大小受限，網(wǎng)速硬件配置要求高等問題；而友好、便捷的使用界面及操作體驗，使學生和教師都樂于去使用網(wǎng)絡教學平臺以及配套的app。（二）學習資源的共享性在網(wǎng)絡課程建設中，任課老師需要根據(jù)會計學基礎教學大綱，將相關的課程ppt和延展參考資料放在平臺上供學生下載使用。而習題集和模擬試卷也可以提供開放，供學生自由選擇時間進行線上測試。同時，超星網(wǎng)上圖書館提供了海量的會計專業(yè)書籍，可供學有余力的學生在圖書庫中搜索相應的資料；

4、學生每次下載的資料和習題可以通過網(wǎng)絡平臺自帶的“云存儲”進行保存，在課堂和課余都可以做到隨時調(diào)用。（三）視頻資源的開放性在會計學基礎網(wǎng)絡課程建設中最為關鍵的一項工作，就是相關視頻資料的錄制。在錄制視頻的時候，建議在錄課教室專業(yè)錄制，建議在模擬實際課堂的基礎上進行創(chuàng)新。而視頻資料建設完成后，任課老師可以進行網(wǎng)絡開放精品課程的申報和后續(xù)建設。同時，由于其網(wǎng)絡課程平臺的開放性，不同專業(yè)的學生如果有興趣學習會計學基礎這門課程都可以點擊進行自學，從而實現(xiàn)了學校網(wǎng)絡教學資源利用率的最大化。三、會計學基礎網(wǎng)絡課程框架設計與視頻建設結(jié)合網(wǎng)絡平臺的功能以及建設需要體現(xiàn)的三大特色，建議在設計會計學基礎網(wǎng)絡課程框架

5、時分為以下4大部分：（一）課程導論部分課程導論的部分應該包含課程簡介、教師介紹、教學大綱、考核分數(shù)以及教學日歷等。這些內(nèi)容需要以相對直觀地方式呈現(xiàn)在網(wǎng)頁首頁或者app課程的封面位置。（二）課程教學視頻和參考資料作為網(wǎng)絡課程最核心的部分，建議按照現(xiàn)有的教材，分章節(jié)，根據(jù)知識點樹形排列。可以針對會計專業(yè)學生及非會計專業(yè)學生，分時段、分內(nèi)容有條件地開放。考慮到學生的關注力和時間效率等因素，在建設教學視頻上以知識點為主題錄制，可以參照ted演講和微課視頻的錄制方式，和作為觀眾的學生建立起互動，時長控制在20分鐘，圍繞著某一主題或者知識點展開專題講解。同時為了配合學生在課后的自學，建議將視頻錄制的ppt

6、同步上傳，并在每一章節(jié)后面附上教師推薦的參考書目以及相關的專業(yè)期刊信息等。（三）作業(yè)測試可以按照分章節(jié)設計好題目，建議按照會計初級職稱的題型設計，可以分為單選、多選、判斷、計算和會計分錄題。章節(jié)作業(yè)可以在每章結(jié)束后在網(wǎng)絡平臺上推送；在期中和期末復習階段，可以在題庫中隨機生成相應的試卷，且網(wǎng)絡平臺對于線上的測試具有自動評分的功能。課后選擇在線上自測的學生可以在測驗結(jié)束后迅速看到自己的成績，系統(tǒng)平臺可以生成每個學生的學情分析報告；而老師也可以在第一時間看到每個章節(jié)的測試題目的答題率和正確率；針對易錯題和難題，可以在復習課上進行更加有針對性的講解。（四）貼吧論壇及在線交流網(wǎng)絡平臺提供了類貼吧的功能，

7、任課老師可以在每周開設一個會計知識點的復習帖或者會計難點答疑帖，學生可以在下面跟帖提問，也可以選擇互助答題，或者等待老師的解答。而類微信的關注好友交流功能，可以實現(xiàn)任課老師和學生實時互動交流的功能。四、會計學基礎網(wǎng)絡課程建設的經(jīng)驗總結(jié)會計基礎網(wǎng)絡平臺建設，讓每個學生在正常的課堂教學之余，有了第二個選擇。學生可也以根據(jù)自己的學習進度，展開有針對性的學習，網(wǎng)絡課堂所帶來的便捷性使得隨時隨地學習成為可能，可以督促學生養(yǎng)成課前預習，課后復習的良好學習習慣，在對于知識點和重點的把握上則更為精準。同時，會計學基礎網(wǎng)絡課程的建設，使得這門課程的整體教學更具有完整性。通過課堂測試和問答，任課老師可以在第一時間得到知識點掌握程度的反饋；而會計基礎題庫可以根據(jù)最新的會計準則進行更新，從而全面立體地呈現(xiàn)會計基礎這門課的整體框架；特別是每一學期的教學數(shù)據(jù)都可以存檔保留，為以后的課程建設和相關的教學研究積累寶貴的數(shù)據(jù)資料。參考文獻1劉波.會計專業(yè)網(wǎng)絡精品課程建設的實踐與思考j.武漢商業(yè)