2012學(xué)年第一學(xué)期三年級語文第一單元設(shè)計(jì)何桂英

1、2012學(xué)年第一學(xué)期三年級語文上冊第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元 多彩的生活 1 我們的民族小學(xué)教學(xué)目標(biāo):、認(rèn)識“壩、傣”等個(gè)生字。會寫“坪、壩”等個(gè)生字。能正確書寫“坪壩、穿戴、打扮”等個(gè)詞語。、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。、背誦自己喜歡的部分，抄寫描寫窗外安靜的句子。教學(xué)重點(diǎn)：、引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。 、體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。教學(xué)難點(diǎn)：了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，背誦自己喜歡的部分課文。教學(xué)準(zhǔn)備:1、收集傣族、

2、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片。2、生字詞語卡片。教學(xué)時(shí)數(shù)：課時(shí)訓(xùn)練點(diǎn)：1、積累描寫安靜的好句。 2、認(rèn)識排比句，用“有有有還有”說話寫話。 第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，整體感知，初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入、舉行“民族風(fēng)情”展示會： （1）我國是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會，請你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。 學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。2視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，

3、補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況及出示相關(guān)詞語：傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族。認(rèn)識生字“傣”。3評選最佳學(xué)生，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。 4、順勢切入：在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？ 5板書課題：我們的民族小學(xué)。二、初讀課文，趣味識字、自學(xué)課文：劃要求輕聲讀課文，劃出不認(rèn)識的生字；標(biāo)表出自然段的序號；讀不認(rèn)識的生字借助生字表中的拼音讀一讀，也可請教同桌；薦小組內(nèi)組長組織讀一讀課文，互相正音，并做好推薦一位組員的工作。、交流反饋：（1）出示生字：推

4、薦組員互相比賽讀生字，其余學(xué)生做評委。說說如何記住這些生字。 （2）認(rèn)讀新詞：自由準(zhǔn)備后同桌互讀。開火車讀。男女生比賽讀。在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出，圈好后站起來大聲讀一讀，再坐下。（3）試讀課文。出示課件。指名讀課文，正音。小組交流民族小學(xué)給你留下什么印象？你喜歡這所學(xué)校嗎？為什么？ 指名匯報(bào)并評議。三、再讀課文，欣賞朗讀、民族學(xué)校那么美，你從書上的哪些地方看出來？請你有感情地把這些句子讀一讀。、學(xué)生再讀課文，把認(rèn)為美的句子的用曲線畫出來，并讀一讀。、小組內(nèi)交流自己喜歡的段落。四、指導(dǎo)寫字、指名讀生字，說說哪些字比較難寫。、教師著重指導(dǎo) “戴、蝴、蝶、雀、舞”，并且黑板上田字格中示范。

5、“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊?！昂弊笾杏医Y(jié)構(gòu)，相互要靠近些?！暗弊忠⒁庥遗缘臉?gòu)成?！叭浮弊帧靶　弊窒逻叺钠玻ㄘ┮L些?！拔琛弊种虚g四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個(gè)字第十三畫是撇折。、學(xué)生練寫。教師巡回指導(dǎo)。五、作業(yè)。寫生字，抄新詞，自己擴(kuò)詞，抄多音字。自己擴(kuò)詞，抄多音字。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：深入理解重點(diǎn)內(nèi)容，總結(jié)全文。教學(xué)過程：一、游戲復(fù)習(xí)、“摘桃子”：把桃子狀的詞語卡片貼在黑板上，指名學(xué)生上臺摘卡片認(rèn)讀詞語。、開火車讀：教師任意抽一詞語卡片，學(xué)生開火車讀，評出優(yōu)勝小組。二、朗讀感悟，美讀成誦全班交流美句，教師隨學(xué)生回答相機(jī)教學(xué)相關(guān)段落。如：、第

6、一段：（1）那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩?？梢哉故緦W(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝，來理解“鮮艷”并造句。（2）同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮?？梢赃M(jìn)行想象說話，情境表演。同學(xué)們會跟小鳥說什么？跟老師說些什么呢？見到國旗同學(xué)們會想些什么？說過之后讓學(xué)生演一演。（3）認(rèn)識排比句并練習(xí)說話。請同學(xué)們讀一讀這句話，仔細(xì)看看這句話有什么特點(diǎn)？文中“向××”這樣的結(jié)構(gòu)有多少個(gè)？我們把三個(gè)或以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子叫做排比句。除了這一句之外，這段話里面還有那一句也是排比句？出示：早晨

7、，從山坡上，還有漢族。你是從哪里看出這個(gè)句子是排比句？你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的？用“有有還有”交流描述。你也能用“有有還有”說一句話嗎？ （4）你上學(xué)的第一天是怎么想的？學(xué)生暢所欲言。 （5）是??！開學(xué)了，又可以見到朝夕相處的老師同學(xué)，又可以在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，是多么激動高興事?。∧隳苡眠@樣的心情讀讀這段話嗎？學(xué)生自讀自練，指名交流。、第三段： （1）這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝好象都在聽同學(xué)們讀課文。是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。從哪些地方可以看出窗外很安靜？這些小動物為什么會如此安靜？用“因?yàn)樗浴钡木涫秸f一說。引導(dǎo)學(xué)生體會上課時(shí)民族小學(xué)的同學(xué)們非常專心聽講。想象一下民族小學(xué)的孩子是

8、怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。.學(xué)生各自讀課文，然后交流。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反復(fù)朗讀這幾句話。 （2）下課了，大家在大青樹下也趕來看熱鬧。如果你是“小鳥、松鼠、山貍”看到同學(xué)們玩會怎么想、怎么說？想象描述。朗讀有關(guān)句子

9、。、第四段：說說句中省略號的意思，你還仿佛看到了什么？也可以看出小作者對字學(xué)校的什么樣的感情？（難忘、懷念）帶著這種喜愛之情讀讀這段話。三、誦讀比賽、課文寫得那么美你喜歡哪一部分？小組內(nèi)有感情地讀一讀。、代表挑戰(zhàn)讀課文，評出小小朗誦家。、把喜歡的部分背下來。4、這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。四、抄寫句子，加強(qiáng)積累把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。五、綜合性學(xué)習(xí)：我們的課余生活以小組為單位整理，可以用文字?jǐn)⑹?，也可以畫，也可以設(shè)計(jì)表格。板書設(shè)計(jì)： 民族

10、不同（穿戴、語言） 1 我們的民族小學(xué) 共同學(xué)習(xí) 團(tuán)結(jié)友愛 共同游戲 課后習(xí)題：一、寫出同音字。 Píng què w tóng hú草( ) 孔( ) 跳( ) ( )鐘 ( )蝶 ( )比 正( ) 中( ) ( )志 ( )面二、連線。 歡唱的 國旗飄揚(yáng)的 老師鮮艷的 小鳥粗壯的 服裝敬愛的 粉墻古老的 銅鐘潔白的 枝干三、先按課文填空，再仿照寫一寫。 這時(shí)候，窗外十分安靜，_ 上課的時(shí)候，教室里特別安靜，_ 夜深了，公園可安靜了，_四、我會說：1、我喜歡這所民族小學(xué)，因?yàn)開。我也喜歡我自己的學(xué)校，因?yàn)開。2、我國有_個(gè)民族，其中有_族、_族、_族

11、。我是_族。 2 金色的草地教學(xué)目標(biāo): 、認(rèn)識個(gè)生字。會寫個(gè)生字。能正確書寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語。、有感情地朗讀課文。、讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。、初步體會課文中一些句子表情達(dá)意的作用。教學(xué)重點(diǎn)：通過對內(nèi)容的理解，能夠增強(qiáng)學(xué)生對大自然熱愛的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來的快樂，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識。教學(xué)難點(diǎn)： 體會課文中一些句子表情達(dá)意的作用。教學(xué)準(zhǔn)備:1、課前發(fā)動學(xué)生尋找蒲公英的圖片及文字資料。2、生字卡片。教學(xué)時(shí)數(shù)：課時(shí)訓(xùn)練點(diǎn)：1、用“一本正經(jīng)”、“引人注

12、目”、說話。2、感情朗讀課文。3、找比喻句并練習(xí)說話。 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)：初讀感知，理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入課題。1、出示填空：（）的草地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)進(jìn)行口頭填空。2自然過渡：這道題有很多種填法，同學(xué)們看了課文就知道了。自讀討論，根據(jù)課文內(nèi)容討論填空答案，如：（金色可愛）的草地3、設(shè)疑：看了課題，你想知道什么？你有什么疑問？如：為什么草地是金色的？金色的草地是怎么樣的？ 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、學(xué)生輕聲讀課文，劃出生字新詞，標(biāo)出自然段和美句。、同桌內(nèi)互相認(rèn)讀生字新詞和課文，正音并推薦組員。、展示交流： （1）小組推薦代表認(rèn)讀新詞比賽。（2）小組開火車比賽。（3）“順

13、風(fēng)耳”比賽。教師讀詞語，學(xué)生在詞語表中指出這個(gè)詞語。你最喜歡讀哪個(gè)自然段？指名讀課文，正音。 三、再讀課文，感悟、根據(jù)設(shè)疑提出的問題展開小組學(xué)習(xí)。、全班交流，感悟課文：如：草地為什么是金色的？你從哪兒看出來? 課件演示整片蒲公英的景色，觀看蒲公英。引導(dǎo)想象：蒲公英盛開了，目力所及的范圍內(nèi)到處都是金色的蒲公英，在陽光的映襯下金光閃閃，直刺你的眼。小鳥也來了，蝴蝶也來了，空氣中滿是青草的香氣和蒲公英柔嫩的絨毛。這時(shí)候你最想做什么？指名交流。（1）這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂：課件演示兄弟倆在草地上玩耍的情景。找學(xué)生表演兄弟倆在草地上玩耍的情景。說說此時(shí)兄弟倆的心情怎樣？用這樣的心

14、情讀一讀。理解詞語“一本正經(jīng)、假裝、引人注目”，然后加上動作讓學(xué)生讀一讀。并用“一本正經(jīng)、引人注目”練習(xí)說話。想象一下，當(dāng)時(shí)草地上空會出現(xiàn)怎樣的情景？用“有點(diǎn)像有點(diǎn)像還有的像”練習(xí)說話。兄弟倆還會玩什么游戲？多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！用你的聲音來表示吧！有感情地讀一、二自然段。（2）草地會變顏色：草地為什么會變顏色？在文中劃出相關(guān)句子。出示填空題，同桌互相說說蒲公英變色的原因：蒲公英的花就像（），可以（）、（）。早晨，花朵（），是（）色的，草地也是（）色的；中午，花朵（），是（）色的，草地也是（）色的；傍晚，花朵又（），是（）色的，草地就變成（）色的。（3）學(xué)生上臺講述蒲公英變色的原因

15、。你知道這個(gè)秘密后，你覺得草地可愛嗎？蒲公英有趣嗎？想對蒲公英說什么？ 第二課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)：總結(jié)全文，有感情地朗讀課文，指導(dǎo)書寫生字新詞。教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)、“摘蒲公英”游戲：把蒲公英狀的生字卡片認(rèn)讀后，貼在黑板上，師讀詞語，指名學(xué)生上臺取卡片，并領(lǐng)讀遍。這朵“蒲公英”就作為學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)。、有感情地朗誦課文的第一至第三自然段。、指名演一演：兄弟倆玩耍的情景。、指名述說草地變色的原因。 二、總結(jié)課文，升華情感、讀第四自然段。、說說我們?yōu)槭裁磿凵稀捌压ⅰ?？蒲公英為什么能成為我們最喜歡的花？、為什么說蒲公英跟我們一起睡覺一起起床？你怎么理解？（聯(lián)系上文所講的早中晚蒲公英花瓣的開合情況體會。）、

16、有感情地朗讀課文。 5、小結(jié)引申： 大自然里有植物、動物，各式各樣的物種千千萬萬，它們色彩繽紛、形態(tài)獨(dú)特、習(xí)性各異，經(jīng)常親近它們，仔細(xì)觀察它們，你會有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)、新穎的感受，因而你會激動、興奮，由此產(chǎn)生眷戀、喜愛人類是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你會找到歡樂！請大家把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受作為課余生活記錄下來。三、拓展延伸、你心中的草地是什么顏色的？快畫一畫，與同學(xué)交流一下吧！、學(xué)生畫畫。、成果匯報(bào)。 4、課文的描寫很生動，用了不少的修辭方法，你能從課文中找出比喻句嗎？這樣寫有什么好處？你也能說一個(gè)比喻句嗎？（蒲公英的的花像我們的手掌，可以張開、合上。）四、寫字指導(dǎo)、默讀田字

17、格中的生字，想象用什么辦法記住。例:“而”下加“女”，耍耍耍。強(qiáng)調(diào)不要與“要”混合。“擾”添一撇，攏攏攏。“衣”服長肥，裝裝裝。“取”字會“走”真有趣。、全班交流。、指導(dǎo)寫字：著重指導(dǎo)“耍、絨、瓣、察、假”。區(qū)分“辯、瓣、辨、”字。（1）讓學(xué)生觀察生字的比畫、偏旁、部件在田字格里的位置。（2）說說哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)。（3）小老師講經(jīng)驗(yàn)：各類字該怎么寫。（4）學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。（5）鞏固檢查。五、作業(yè):1、抄寫生詞。2、摘抄描寫優(yōu)美的句子。板書設(shè)計(jì)： 點(diǎn)題 2 玩耍 快樂 花開草地是金色 發(fā)現(xiàn) 大自然美麗、神奇 花合攏草地是綠色 總結(jié) 可愛

18、 有趣美麗快樂課后習(xí)題：一、二、三、模仿秀（照樣子寫句子）、蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。 _、有一天，我發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。_、多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！_四、猜一猜括號里應(yīng)該填上哪些詞語。、引起人的注意，使人的視線集中到一點(diǎn)上。（ ）、形容很規(guī)矩，很莊重，很正規(guī)的樣子。（）教學(xué)反思1：著名特級教師竇桂梅老師曾說過：學(xué)生的感悟能力就如同杠桿上的支點(diǎn)，對人的發(fā)展來說，學(xué)生的感悟能力的高低決定他們今后能否撬起這個(gè)“地球”。感悟不僅可以激發(fā)起孩子們的情感渴望，點(diǎn)燃他們的火花，而且可以讓孩子揮灑想象和才情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的快樂。金色的草地一文，雖以敘事為主，但蘊(yùn)涵在其

19、中的情感卻是豐富的，強(qiáng)烈的。如何讓孩子體會作者熱愛大自然的情感呢？首先，我通過課件演示金色的草地、張開的蒲公英、毛茸茸的種子讓學(xué)生說說看到這樣一片草地時(shí)的感受。當(dāng)學(xué)生感受到草地的美并想在草地上玩耍的沖動時(shí)，讓學(xué)生讀讀演演文中兄弟倆在草地上玩耍的情景，領(lǐng)悟草地給兄弟倆帶來的快樂。隨之我又讓學(xué)生插上想象的翅膀說說此時(shí)此刻草地的上空是怎樣一種情景？孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試。有的說：“草地的上空飄滿了絨毛，隨風(fēng)舞動，像是跟我們捉迷藏呢！”有的說：“絨毛像小雪花在草地的上空跳舞！”有的說：“絨毛像個(gè)調(diào)皮的孩子，東跑跑西跑跑，找不到自己的家了！”“如果是你，在這片草地上還會玩什么游戲呢？”孩子們個(gè)個(gè)神

20、采飛揚(yáng)，高高舉起了手“老師，我！我！”唯恐我不讓他回答。為了讓每個(gè)孩子能得到情感的宣泄，于是我讓孩子們畫一畫此時(shí)的草地和最想對草地說的貼心話?！暗巧絼t情滿于山，觀海則意溢于?！保⒆觽兡弥P揮灑著他們的想象、激情、才華我的心情燦爛無比，原來孩子們的快樂就是我的快樂??！ 3 爬天都峰教學(xué)目標(biāo):、會認(rèn)個(gè)生字，會寫個(gè)生字。正確讀寫“峰頂、似乎、忽然、白發(fā)蒼蒼、咱們、奮力、終于、辮子、勇氣、決心、居然、力量”等詞語。、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。、了解課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過程。、懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)

21、學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。懂得要善于從別人身上汲取力量，戰(zhàn)勝困難。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想，理解重點(diǎn)句的意思。教學(xué)準(zhǔn)備:、生字卡片。、收集有關(guān)黃山天都峰的、圖片、文字介紹等。教學(xué)時(shí)數(shù)：課時(shí)訓(xùn)練點(diǎn)： 1、多音字“都、發(fā)、相、似”，積累ABCC詞(如：白發(fā)蒼蒼)。 2、用 “一會兒一會兒”“終于”說話。3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句的方法，體會一些句子在表情達(dá)意上的作用。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字詞。教學(xué)過程：一、分析題眼，疏理線索 1、圖片欣賞，介紹天都峰，初步了解天都峰及“鯽魚背”：看天都峰的風(fēng)光片或圖片，由

22、學(xué)生展示自己找到的天都峰的資料并作介紹。說說“鯽魚背”名稱的來歷。 2、導(dǎo)語激情，揭示課題： 天都峰是如此的高，如此的險(xiǎn)，登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上，使許多游客望而生畏，能夠登上山頂?shù)娜?，真可稱得上是“勇士”了！今天就讓我們一起去“爬天都峰”吧。（出示課題，齊讀課題 。）3、抓住題眼“爬”，進(jìn)行議論： 爬山的“爬”是什么意思？你認(rèn)為用“爬山”好還是用“登山”好，為什么？二、初讀課文，認(rèn)字學(xué)詞1、讀課文，思考課文講了一件什么事？2、自由讀課文，認(rèn)讀生字。要求畫出自己不認(rèn)識的字詞，借助拼音或小組內(nèi)同學(xué)之間互相幫助，把字音讀準(zhǔn)確。教師可有重點(diǎn)地對學(xué)生識字的難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。3、教師用多媒體課件

23、檢查識字： （1）出現(xiàn)帶有拼音的詞語：自由 讀，指名讀。筆陡、石級、發(fā)顫、仰起臉、奮力、攀著、鯽魚、紀(jì)念、小辮子、笑呵呵、鼓舞、居然、汲取力量 （2）讀準(zhǔn)多音字：假日、似乎、白發(fā)蒼蒼、照相、應(yīng)該。強(qiáng)調(diào)平舌、卷舌的讀音。（3）去掉拼音讀詞語。（4）去掉詞語讀生字。3、小組為單位，輪流認(rèn)讀生字。4、推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀生字詞。三、讀通課文，初步感悟1、每人讀一個(gè)自然段，全班評價(jià)、教師指導(dǎo)，重點(diǎn)要求讀正確、讀流利。2、分組朗讀，要求：反復(fù)練習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。達(dá)到要求后全班齊讀。3、仔細(xì)觀察插圖，用自己的話說說課文主要講了一件什么事。 4、想一想課文的敘述順序，畫出

24、文中表示這個(gè)順序的詞句；教師投影出示：來到天都峰（1）在、腳下（2-5）爬上、（67）爬上、之后（810）四、識記字形，指導(dǎo)書寫1、認(rèn)讀要求寫的個(gè)字，并分別組詞。2、與熟字比較，識記字形：強(qiáng)調(diào)難寫的字峰蜂：“蜜蜂”是昆蟲，所以“蜂”是“蟲字旁”；“峰”指的是山的尖頂，跟“山”有關(guān)，所以是“山字旁”。辮辯、辨：三個(gè)字的左右兩邊都是“辛”，關(guān)鍵要看中間。和言語說話有關(guān)的是“辯”；“辨”要用眼睛看，自然要加上“眉毛和眼睛”；“辮”和發(fā)絲有關(guān)，中間是條“絲”。3、練習(xí)書寫。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。五、作業(yè)： 1、抄寫生字新詞。 2、把課文讀通讀順。 3、自己擴(kuò)詞，抄寫多音字。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：精讀課文，品

25、味語言。教學(xué)過程：一、鞏固生字、朗讀課文，檢查生字認(rèn)讀情況。、聽寫詞語，每個(gè)詞語讀兩遍。二、品釋詞語，明白道理 1、默讀課文第一、二自然段，討論：（1）天都峰有哪些特點(diǎn)？它的高和陡課文是怎么寫的？找出課文中描寫天都峰“高”和“陡 ”的句子來讀一讀。加動作讀 課件展示天都峰又高又陡的景觀，讓學(xué)生在課文中找出相關(guān)的語句讀一讀。邊讀邊想象“在云彩上面”、“筆陡”、“似乎是從天上掛下來的”等詞句所表達(dá)的意思。 朗讀體會兩個(gè)語氣詞（啊、哩）的作用。（2）默讀這兩個(gè)自然段。并用自己的話來說一說天都峰的高和陡。2、抓住“不再猶豫”“奮力”“終于”這些關(guān)鍵詞語，要求學(xué)生默讀課文三到七自然段，體驗(yàn)人物的動作、語

26、言：（1）爬山前我是怎樣的？（2）“我”是怎樣“奮力”向峰頂爬去的？課文是怎么寫的？讀句子找出重點(diǎn)詞語加以體會。通過上下文理解“奮力”這個(gè)詞。（課文中用“奮力”“一會兒一會兒”“手腳并用”“爬呀爬”“終于”等詞語，既突出了爬天都峰的艱難，又表現(xiàn)了他們不怕困難的勇氣。）用 “一會兒一會兒”練習(xí)說話。（3）最后大家都爬上峰頂了，用了“終于”一詞，體現(xiàn)了“我”什么樣的心情？練習(xí)用“終于”說話。 3、自讀八至十自然段，討論：（1）老爺爺為什么要謝“我”？“我”為什么又要謝老爺爺？（在討論中應(yīng)讓學(xué)生注意到兩個(gè)人的話中都有“勇氣”一詞。讓學(xué)生認(rèn)識到一個(gè)人只要有決心，有勇氣，再大的困難也可以克服。）“居然”

27、是什么意思？在這里用上“居然”這個(gè)詞強(qiáng)調(diào)了什么？如果用上別的詞語效果一樣嗎？舉例。分角色讀“老爺爺”和“我”的對話。（2）理解句子 “你們這一老一少真有意思，都會從別人身上汲取力量！”齊讀爸爸說的話，討論：“吸取”是什么意思？“我”和老爺爺是怎樣互相“吸取”力量的？你從“爸爸”所說的話中懂得了什么道理？ （3）教師小結(jié)：這篇課文告訴我們，一個(gè)人只要有決心，有勇氣，再大的困難都可以克服。在人與人的相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。學(xué)習(xí)如登山一樣，我們只要不怕困難，知難而上，憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力、非凡的勇氣，就能攀上知識的高峰。在今后的人生道路上，面對困難，面對挫折時(shí)，我們要懂得從別人身上汲取力量

28、，鼓足勇氣，去戰(zhàn)勝困難，取得成功。三、角色朗讀在理解句意的基礎(chǔ)上，教師范讀對話。范讀時(shí)可輔以動作、姿勢，增強(qiáng)感染力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。練習(xí)過程中，同桌兩人為一組，模仿老師的動作邊表演邊朗讀，加深理解，體會思想感情。四、拓展活動1、 “我們”沿著山路往回走，一路上遇到了許多游人。有的人望著險(xiǎn)峻的天都峰退縮了，有的人在曲折的山路上猶豫不前，有的人看到曲折的道路不知該如何前進(jìn)想一想，把你在“爬天都峰”中的感受介紹給大家。2、學(xué)了本文，你想對文中的小女孩和老爺爺說什么？五、課外延伸，培養(yǎng)能力、這幾天，你是不是把自己課余生活記錄下來了呢？請你把一周學(xué)做的事情記錄下來，別忘了寫上自己的收獲、感受。、集

29、體交流。最近你們把自己的課余生活記下來了嗎？記了哪一些，和同學(xué)交流交流，要把這項(xiàng)活動堅(jiān)持下去，還要注意及時(shí)地整理自己記錄的材料。六、作業(yè)：、正確、較流利地朗讀課文。、把課文描寫天都峰又高又陡的第二段抄下來，讀一讀、背一背。板書設(shè)計(jì)： 點(diǎn)題（交代四要素）爬山前 山高而陡 勇氣3爬天都峰 爬山時(shí) 手腳并用 從別人身上汲取力量 爬上后 互謝 課后習(xí)題：一、 多音字組詞似：sì（） 相：xing（） 發(fā)：fa（） 都：du（）shì（） xiàng（） fa（） d（）二、形近字組詞峰（）連（）勇（）陡（）仰（）蜂（）鏈（）涌（）徒（）昂（） 三、我會選 雖然果然忽然、張

30、小紅同學(xué)（）學(xué)習(xí)成績很好，但身體卻非常弱。、我正在聚精會神地看著書，（）聽見有人在叫我的名字。、中華健兒（）不負(fù)重望，在奧運(yùn)賽場上取得了金牌大豐收。 4* 槐鄉(xiāng)的孩子教學(xué)目標(biāo):、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。、熟讀自己喜歡的句子。重點(diǎn)難點(diǎn)：讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。教學(xué)準(zhǔn)備:查找槐樹的圖片及文字資料。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)訓(xùn)練點(diǎn)：1、積累描寫優(yōu)美的語句。2、找出比喻句，并仿說仿寫。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動

31、掙錢作學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？今天我們學(xué)習(xí)槐鄉(xiāng)的孩子（板書課題）。二、初讀細(xì)讀，感知理解。1、各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。2、前后四位同學(xué)組成四人小組，每個(gè)成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正，評選最佳選手。各組選派代表分節(jié)朗讀課文。3、師生出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花?；睒?，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形。花和果實(shí)可以制黃色染料?；?、果實(shí)以及根上的皮都可以入中藥。4、討論：（1）槐樹什么時(shí)候開花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？（2）槐米有什么用處？（3）課文哪部分介紹了

32、槐米？讀讀相關(guān)的課文。5、八月份，天很熱，找出文中描寫天氣熱的句子讀讀。描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。6、雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯(cuò)過槐樹開花的時(shí)節(jié)，他們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。練習(xí)分角色朗讀第二段。根據(jù)教室里座位安排，大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀；第 3句寫男孩的，男同學(xué)讀；第4句寫女孩的，女同學(xué)讀；第5句寫滿載而歸的，每組一起讀。各組練習(xí)后比賽。賽后師生共同評價(jià)。三、欣賞評價(jià)，深化感悟1、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流。指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。2、通過課

33、文的誦讀，我們認(rèn)識了槐樹，認(rèn)識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？3、小結(jié)： 快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧！ 4、你想對槐鄉(xiāng)的孩子說什么？ 5、談?wù)勀愕母惺堋Ｋ?、拓展練?xí)。課文的描寫很生動，用了不少的修辭方法，你能從課文中找出比喻句嗎？這樣寫有什么好處？你也能說一個(gè)比喻句嗎？（女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。）五、作業(yè)：積累描寫優(yōu)美的語句。板書設(shè)計(jì)： 4* 槐鄉(xiāng)的孩子 男孩 爬 削 滿載而歸 （吃苦耐勞） 女孩 撿 塞 快樂 課后練習(xí)：一

34、、在下面的括號里填上合適的詞（）的孩子（）的微笑（）的鉤刀（）的清香（）的歌聲（）的勞動二、模仿秀一簇槐米一簇簇槐米（）（）（）（）一縷炊煙一縷縷炊煙（）（）（）（）三、照例句寫兩個(gè)句子例：槐鄉(xiāng)的孩子離不開槐樹，就像海邊斬娃娃離不開大海，山里的孩子離不開石頭。 _，就像_，_。 例：女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。_有的_，像_；有的_，像_。 語文園地一訓(xùn)練目標(biāo):1、交流自己前一階段的課余生活。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。向課余生活安排得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，安排好自己今后的課余生活，且認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。2、習(xí)作

35、介紹自己的課余生活，寫好后讀給父母聽，讓他們分享。3、發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準(zhǔn)確區(qū)別。4、讀“認(rèn)”，發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識字方法。5、熟讀背誦古詩小兒垂釣。6、積極參與展示活動，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示自己的課余生活。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、進(jìn)行口語交際。2、完成習(xí)作。3、背誦古詩。教學(xué)準(zhǔn)備:1、習(xí)作例文。2、實(shí)物投影儀。3、展示活動前，師生共同設(shè)計(jì)布置展示區(qū)域，陳列展示物品。教學(xué)時(shí)數(shù)：4課時(shí)第一課時(shí)口語交際：我們的課余生活課時(shí)目標(biāo)進(jìn)行口語交際，交流自己前一階段的課余生活。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。向課余生活安排得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，安排好自己今后的課余生活，且認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。教學(xué)流程一、導(dǎo)

36、入通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了小學(xué)孩子的課間活動，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形，我們安排了自己的課余活動，認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃，這一階段的課余生活充實(shí)而有樂趣，許多同學(xué)都想把樂趣與大家分享。二、小組交流前后四位同學(xué)組成四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受？教師巡視指導(dǎo)。三、全班交流每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流。、可以講講課間課后同學(xué)間開展的游戲、娛樂活動。、可以講講在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的小制作、小發(fā)明、調(diào)查考察活動。、可以講講自己讀了什么好書，完成了多少萬字的讀書量，摘抄

37、制作了多少卡片，增長的見識和受到的教益。、可以介紹自己在興趣愛好、個(gè)人特長項(xiàng)目上花了多少功夫，有多少長進(jìn)。遇到困難怎樣克服以及如何戰(zhàn)勝困難的、可以講講自己隨同學(xué)伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長的新見識。四、共同評議、討論評議標(biāo)準(zhǔn)：教師引導(dǎo)學(xué)生討論后達(dá)成共識：看誰的課余生活安排得好，不是看誰的計(jì)劃安排得滿，誰的記錄本上記錄得多，而是要看誰的計(jì)劃安排得切實(shí)可行，課余生活計(jì)劃中的各項(xiàng)安排得到真正落實(shí)。、評選頒獎(jiǎng)。、談?wù)勛约航窈笳n余生活之后自己的打算。4小結(jié)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)把自己的課余生活講給爸爸媽媽聽。第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)課時(shí)目標(biāo)指導(dǎo)習(xí)作，介紹自己的課余生活，寫好后讀給父母聽，讓他們分享。教學(xué)流

38、程一、激趣導(dǎo)入在口語交際中，我們交流了各自的課余生活。好多同學(xué)的課余生活很豐富，在前一階段的課余生活中也有許多值得回憶的事。這次習(xí)作我們就來寫一寫自己的課余生活。二讀習(xí)作要求：討論要求我們寫什么？匯報(bào)交流。三、選擇內(nèi)容、在上一課大家回憶介紹的課余生活中，我們可以選擇哪些內(nèi)容來寫？、學(xué)生共同討論，教師提示，以下活動可參考：游戲娛樂活動，如：跳繩、“老鷹捉小雞”、扔沙包課余輔導(dǎo)訓(xùn)練，如：網(wǎng)頁制作、科技小發(fā)明、繪畫寫生、足球比賽、舞蹈訓(xùn)練個(gè)人愛好，如：小收集收集郵票門券；小飼養(yǎng)飼養(yǎng)觀賞魚鳥；小種植種植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家天天練習(xí)鋼琴、小提琴、電子琴家務(wù)勞動，如：洗衣服、餐具，打掃衛(wèi)生，放牛放

39、羊趕鴨、采集草藥、收割莊稼3、師生交流點(diǎn)撥。三、交流寫法1、你準(zhǔn)備怎么寫？學(xué)過的課文會給你的寫作帶來什么啟發(fā)？2、討論匯報(bào)。明確在這篇文章里只須集中寫一項(xiàng)課余活動或一件課余發(fā)生的事，敘述時(shí)可以借鑒本學(xué)期剛學(xué)過的課文和以前學(xué)過的課文作范例。3、分析習(xí)作例文。1指導(dǎo)寫法。2選好內(nèi)容。3會用好詞佳句。四、學(xué)生寫作學(xué)生起草，教師巡視。五、交流評議學(xué)生交流，用實(shí)物投影儀展示，大家共同評議。指出作文好的地方和不足之處。六、修改習(xí)作各自修改，可放聲朗讀，想想詞語用得是否恰當(dāng)，句子是否通順，意思是否交代清楚。七、謄寫習(xí)作教師交代格式和字跡要求。八、作業(yè)設(shè)計(jì)將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽。 范文：PK滑龍板我們的課

40、余生活是豐富多彩的。其中，我最喜歡的就是和哥哥一起滑龍板。有一次，我和哥哥又約在一起滑龍板了， 哥哥的滑龍板技術(shù)可高超啦，上坡下坡他都能穿梭如云，碰到大石頭他就用右腳使勁一蹬，連人帶板跳過大石頭，我看了目瞪口呆。哥哥滑龍板的時(shí)候還能一會兒來個(gè)閃電飄移，一會兒來個(gè)神龍擺尾，威風(fēng)極了。我有點(diǎn)兒不服氣，心想：我要挑戰(zhàn)哥哥！于是，我大聲的喊道：“哥哥，我要和你PK滑龍板！”哥哥下巴一抬，哼了一聲，自信地說：“比就比！”看到哥哥答應(yīng)了，我立刻就來了個(gè)三百六十度旋轉(zhuǎn)，像飛機(jī)一樣滑到哥哥跟前，主要是想給哥哥一個(gè)下馬威。 開始比賽了，我和哥哥像車一樣快，爭先恐后地想奪第一，開始我和哥哥的速度是一樣快的，突然，

41、前面出現(xiàn)了一個(gè)上坡，緊接著又是一個(gè)下坡，我一下子就被哥哥甩在后面。我心想：哥哥真是厲害呀！ 高手就是高手?？磥砦疫€得多多向哥哥學(xué)習(xí)?。≌n余時(shí)間去滑龍板，不僅給我?guī)砹丝鞓?，還使得我明白了：天外有天，人外有人，做人一定要謙虛。第三課時(shí)習(xí)作講評課時(shí)目標(biāo)1、交流、評議習(xí)作。2、修改謄寫習(xí)作。教學(xué)流程一、朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作1、挑選出優(yōu)秀的習(xí)作展示，小作者朗讀自己的文章。2、明確要求，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。教師可引導(dǎo)學(xué)生以下幾方面評議： （1）是否扣住課余生活的某一活動、經(jīng)歷或某一方面寫。(2)是否按一定的順序把內(nèi)容寫清。(3)用詞造句是否妥貼順暢，能否反映出課余生活的情趣。（4）結(jié)尾是否寫出自己的感受。

42、二、小組交流互相評議三、修改謄寫，張貼展覽1、各人修改自己的習(xí)作，并抄在大作本。2、將修改后的優(yōu)秀習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。四、作業(yè)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備好展示的作品。第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺課時(shí)目標(biāo)、掌握多音字。、背誦古詩。、從舊生字中學(xué)新生字。、展示作品。教學(xué)流程一、我的發(fā)現(xiàn)、各自輕聲朗讀課本中的詞語，想想從帶點(diǎn)字發(fā)現(xiàn)了什么？、指名朗讀，要求橫著逐行讀。師生共同正音，、比賽：誰的眼力準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)獨(dú)特、正確。說說帶點(diǎn)詞的讀音和意思。假日（讀jià，意思是照規(guī)定或經(jīng)批準(zhǔn)，可暫時(shí)離開工作、學(xué)習(xí)場所的時(shí)間。）假裝（讀ji，不真實(shí)的，跟原來不一樣的，和“真”相反。）問好（讀ho，意思是安好。）好奇（讀hào，意思是喜愛。）發(fā)現(xiàn)（讀f，意思是揭露、打開。）白發(fā)（讀fà，意思是頭發(fā)。）朝向（讀cháo，意思是向著、對著。）朝霞（讀zho，意思是早晨。）搖晃