2010年小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)質(zhì)量檢測(cè)試卷

1、2010年小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)質(zhì)量檢測(cè)試卷 姓名 得分 一、 積累運(yùn)用（40分）1、 讀拼音，寫(xiě)漢字（10分） j ch kuí wú du qiào tn lán kuì jiù( )( )( )( )( )2給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“ ”表示（ 6分）分泌（mì bì ） 繚繞（ro rào） 追溯（sù shù）忌諱（huì wèi） 諾言（nuò luò） 追悼（dào diào）3形近字組詞（10分）柿（ ） 屆（

2、 ） 茶（ ） 睛（ ） 凌（ ）沛（ ） 屜（ ） 荼（ ） 晴（ ） 陵（ ）4、用修改符號(hào)改病句（4分）上課鈴響了，熱鬧的教室頓時(shí)平靜下來(lái)了。我愛(ài)讀的書(shū)有三國(guó)演義伊索寓言和少年報(bào)。5、按要求寫(xiě)句子。（10分）野火燒不盡， （補(bǔ)充詩(shī)句）愛(ài)迪生的耳朵被列車(chē)長(zhǎng)打聾了。（改成“把”字句） 因?yàn)楣拢麑⑹直硭瓦€給我。（用加點(diǎn)的字造句） 我忙對(duì)這位拾到錢(qián)財(cái)不藏起來(lái)?yè)?jù)為己有的黑大哥表示謝意。（用成語(yǔ)代替劃線部分句子） 。偉偉高興地告訴媽媽?zhuān)骸拔耶?dāng)上班長(zhǎng)了?！保ǜ某赊D(zhuǎn)述別人說(shuō)的話） 。二、 閱讀平臺(tái)（28分）（一） 課內(nèi)閱讀，完成習(xí)題（14分）節(jié)選自青花復(fù)制的青花，沒(méi)有絲毫瑕疵的青花，卻仍然遭到了父親

3、的冷眼。父親要告訴我什么呢？那缺失的青花到底在哪里呢？我端詳著眼前殘缺的青花，夢(mèng)想著青花。在夢(mèng)想中，祖輩的青花紛至沓來(lái)，仿佛向我昭示著什么，而我凝視著滿地的毛坯，滿眼的迷惘。忽然仿佛覺(jué)得腦子里靈光一閃，我想:既然完美的青花不是來(lái)自古人，也不是來(lái)自修補(bǔ)，那么我的青花應(yīng)該來(lái)自我自己這里呀。這時(shí)，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)，我的青花像一尾歡快的游魚(yú)在清澈的溪流中歌唱。它在水里成長(zhǎng)，在水里嬉戲，獲得的是屬于自己的快樂(lè)。 1、“紛至沓來(lái)”的“沓”字，用音序查字法先查大寫(xiě)字母（ ），再查音節(jié)（ ）；用部首查字法應(yīng)該查部首（ ），除部首外查（ ）畫(huà)。（2分）2、寫(xiě)出近義詞：凝視（ ） 昭示（ ） 迷惘（ ）（3分）3、寫(xiě)出

4、反義詞：殘缺（ ） 快樂(lè)（ ） 完美（ ）（3分）4、用橫線劃出文中的一處比喻句（2分）5、為什么“復(fù)制的青花，沒(méi)有絲毫瑕疵的青花，卻仍然遭到了父親的冷眼”？（2分） 。6、讀了青花這篇課文，你想說(shuō)些什么？ （2分） 。（二） 閱讀短文，完成習(xí)題。 （14分） 我們的語(yǔ)文老師陳老師知識(shí)淵博（ ） 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富（ ）上起課來(lái)總是那么輕松 （ ） 活潑（ ） 生動(dòng)有趣（ ）我們尤其愛(ài)聽(tīng)他的作文課?！岸ｂ忊彙保险n的鈴聲響了，這一節(jié)是作文課。陳老師今天顯得格外興奮，走到講臺(tái)前，笑嘻嘻地說(shuō)：“同學(xué)們，今天我特別高興，你們知道我為什么高興嗎？”我們都咧開(kāi)嘴，搖搖頭。陳老師接著說(shuō)：“今天早上，我到集貿(mào)市場(chǎng)

5、用一元錢(qián)買(mǎi)了兩只老母雞，你們說(shuō)能不高興嗎？”同學(xué)們哄地一聲笑了。我想陳老師準(zhǔn)又在開(kāi)玩笑了。哪知陳老師一本正經(jīng)地說(shuō)：“真的，我從來(lái)不說(shuō)假話，不信，我讀給你們聽(tīng)?！闭f(shuō)著，他拿起一本作文本大聲地念了起來(lái)。原來(lái)一個(gè)同學(xué)在作文中寫(xiě)他跟爸爸到留言本貿(mào)市場(chǎng)去買(mǎi)雞，爸爸只付了一元錢(qián)，買(mǎi)到兩只肥壯的大母雞。同學(xué)們這才恍然大悟，陳老師在批評(píng)有的同學(xué)寫(xiě)作文不顧事實(shí)，胡編亂造。陳老師說(shuō)：“我不管你的描寫(xiě)多么生動(dòng)，詞語(yǔ)多么豐富，不真實(shí)的文章是沒(méi)有意義的，就不是好作文?！庇质且惶米魑恼n。平時(shí)一向和和藹可親的陳老師，忽然一把把陳俊同學(xué)拖出門(mén)外。我們都嚇得大氣也不敢喘一口，哪知陳老師關(guān)上門(mén)，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)笑瞇瞇地說(shuō)：“同學(xué)們，大家

6、不要緊張，現(xiàn)在要考考大家的眼力。你們熟悉陳俊嗎？”“熟悉！”同學(xué)們異口同聲地回答。陳老師接著問(wèn)大家：“你們說(shuō)陳俊今天穿的是什么顏色、什么式樣的服裝？腳上穿的是皮鞋、布鞋，還是跑鞋？”這一問(wèn)，誰(shuí)也答不上來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，陳老師叫陳俊走進(jìn)教室，我們這才打量起他的穿著打扮。陳老師說(shuō)：“這就叫仔細(xì)觀察！” 陳老師就這樣指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)作文的。你說(shuō)：有這樣一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，能不感到高興嗎？我們對(duì)寫(xiě)作怎么不能產(chǎn)生深厚的興趣呢？1、 給文章取個(gè)題目寫(xiě)標(biāo)題的橫線上。（2分）2、 給第一段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（3分）3、 讀文章，根據(jù)意思寫(xiě)出文章中的相關(guān)成語(yǔ)。（4分）形容態(tài)度莊重嚴(yán)肅，鄭重其事。 （ ）指一個(gè)人的修養(yǎng)很好

7、，態(tài)度溫和，容易接近。 （ ）形容人們的說(shuō)法完全 一致。 （ ）形容一下子明白過(guò)來(lái)。 （ ）4、 請(qǐng)你仔細(xì)閱讀自然段，選出合適的詞語(yǔ)填空。（4分）第自然段是說(shuō)陳老師要求我們作文要 （ ）A、生動(dòng) B、真實(shí) C、有趣第自然段是說(shuō)陳老師要求我們作文要 （ ）A、具體生動(dòng) B、真實(shí)有趣 C、仔細(xì)觀察5、用波浪線畫(huà)出文中一處反問(wèn)句.（1分）三、創(chuàng)新能力 （20分）1、根據(jù)成語(yǔ)典故，在橫線上填寫(xiě)歷史人物的名字。 臥薪嘗膽 無(wú)顏見(jiàn)江東父老 三顧茅廬 身在曹營(yíng)心在漢2、 按要求寫(xiě)出你平時(shí)積累的名言警句。珍惜時(shí)間的： 。勤奮學(xué)習(xí)的： 。3、下面古詩(shī)中都有一個(gè)“春”字，其中不是描寫(xiě)春天的一句詩(shī)句是（ ）A、忽如

8、一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。 B、春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。C、不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。 D、日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。4、江西、湖南、四川三省的人很愛(ài)吃辣的食品，所以人們說(shuō)：“江西人不怕辣，湖南人辣不怕，四川人怕不辣?！闭f(shuō)說(shuō)上面的話巧妙在哪里： 。5、 下面三句話后面都空缺了，空缺處原文用A、B、C、標(biāo)明在后面。請(qǐng)選擇序號(hào)填空。不是所有的歡笑都表達(dá)高興，就像 。 A、不是所有的名聲都表達(dá)實(shí)情。不是所有的掌聲都表達(dá)歡迎，就像 。 B、不是所有的眼淚都表達(dá)痛苦。不是所有的職稱(chēng)都表達(dá)能力，就像 。 C、不是所有的喝彩都表達(dá)贊頌。四、習(xí)作實(shí)踐。（32分）題目：我喜歡 （可以是食品、人物、活動(dòng)、事情）要