【精選】高中二年級(jí)班級(jí)工作參考計(jì)劃三則式樣

1、高中二年級(jí)班級(jí)工作參考計(jì)劃三則式樣高中二年級(jí)班級(jí)工作打算三則式樣高二（1）班班級(jí)工作打算我是高二（1）班班主任，接任這個(gè)班已半年，他們跟其他小孩一樣好奇心強(qiáng)，精神充分，不過(guò)根底差，好玩，合作才能差。這學(xué)期我打算做以下兩件事情。一，加強(qiáng)班級(jí)體的凝聚力班集體作為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分，她是學(xué)生成長(zhǎng)的搖藍(lán)。實(shí)踐證明，良好的班集體一直鼓舞著學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng)、健康地成長(zhǎng)，能使得學(xué)生心情愉快，更加積極、輕松，充滿激情地投入學(xué)習(xí)、生活與工作當(dāng)中去。班主任是班集體的建立者，組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)的中心與靈魂。要把班級(jí)管好、教好、培養(yǎng)好，要組織好、引導(dǎo)好、協(xié)調(diào)好同學(xué)們的學(xué)習(xí)、工作、生活，要把一個(gè)班級(jí)

2、搞活，心向一處看，勁往一處使，建立一個(gè)具有非常強(qiáng)凝聚力的集體，班主任必須作出相當(dāng)?shù)呐?。要使得組織起來(lái)的班級(jí)有非常強(qiáng)的凝聚力，作為班主任應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：首先必須建立起強(qiáng)有力的班委領(lǐng)導(dǎo)班子。一個(gè)成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)絡(luò)班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作才能的高低，工作方法的對(duì)錯(cuò)，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神相貌與風(fēng)氣。因而在選舉班委成員時(shí)要慎重，選出了班委，就應(yīng)十分留意發(fā)揮他們各自的才能去組織和治理班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。應(yīng)大膽放權(quán)給他們，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性與工作的積極性，使他們有一個(gè)寬松的工作環(huán)境，使他

3、們真正成為班主任的得力助手與班級(jí)的中堅(jiān)，而不是成為班主任與學(xué)生之間傳話筒。班干的工作責(zé)任心加強(qiáng)了，各項(xiàng)工作才能開(kāi)展得井井有條。班干將會(huì)從"班主任要我做"變?yōu)?quot;我要班主任指導(dǎo)著做"，積極性、主動(dòng)性大大提高。所以，對(duì)一些必須由班主任處理的事情，班主任必須親身處理，而不能將一切重?fù)?dān)全部工作都一古腦兒地推給班干部，對(duì)他們提出過(guò)高的要求，使班干的工作處于被動(dòng)地位，妨礙了他們工作的積極性，不利于班級(jí)凝聚力的構(gòu)成。其次，要使班級(jí)有較強(qiáng)的凝聚力，班主任對(duì)班級(jí)學(xué)生要極度關(guān)懷。作為"一家之長(zhǎng)"，班主任應(yīng)該關(guān)懷這一集體，保護(hù)這一家庭中的每一位成員。真正地從

4、內(nèi)心愛(ài)他們，關(guān)懷他們。能使他們感遭到老師真心的保護(hù)，體會(huì)到集體大家庭的暖和。從而使得班集體真正成為團(tuán)結(jié)向上，充滿暖和，充滿愛(ài)意的集體，有極強(qiáng)凝聚力的集體。再次，要使班級(jí)有凝聚力，重要的一點(diǎn)，班級(jí)必須具有共同的目的。有沒(méi)有共同目的，共同目的的好差，都能妨礙班級(jí)的風(fēng)氣，妨礙班級(jí)的凝聚力。共同目的是通過(guò)個(gè)體目的的實(shí)現(xiàn)而實(shí)現(xiàn)的。個(gè)體目的與個(gè)表達(dá)狀的差異表達(dá)了學(xué)生開(kāi)展與追求的差異。集體目的源于個(gè)體目的，又高于個(gè)體目的。兩者的差異又會(huì)誘導(dǎo)學(xué)消費(fèi)生新的追求與需要，調(diào)整設(shè)置新的目的。另外，班主任高尚的人格魅力也是加強(qiáng)班級(jí)凝聚力的一個(gè)重要方面。班主任不僅要像韓愈在師說(shuō)里說(shuō)的"傳道、授業(yè)、解惑"

5、;，還應(yīng)該具有崇高的人格魅力。淵博的知識(shí)、深沉的藝術(shù)涵養(yǎng)，做得正，行得直的作風(fēng)，都能使得本人在學(xué)生中樹(shù)立威信，使得學(xué)生能尊重你、支持你，主動(dòng)地聚攏在你的四周，"擰成一股繩、勁往一處使"。班主任也才能在教育中做到"隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的效果。二，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生后進(jìn)生是指那些思想品德和學(xué)習(xí)成績(jī)都有比擬嚴(yán)峻的缺點(diǎn)，表現(xiàn)比擬落后的學(xué)生。后進(jìn)生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：（一）、自卑感強(qiáng)。后進(jìn)生由于各方面較差，遭到批判較多。父母的訓(xùn)斥、怒罵，同學(xué)的挖苦、挖苦，加上某些老師的"另眼相看"，使他們感受低人一等，進(jìn)而自暴自棄。（二）、逆反心理較強(qiáng)。由于深感別人

6、對(duì)本人的輕視，后進(jìn)生的言行。例如，認(rèn)為違背紀(jì)律是"英勇"，向老師反映情況是"出賣朋友"。他們?cè)谔幚硗瑢W(xué)關(guān)系時(shí)重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。后進(jìn)生的構(gòu)成，所以與家庭、社會(huì)和學(xué)生等要素有關(guān)，但與老師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直截了當(dāng)?shù)年P(guān)系。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)："教育才能的根底在于堅(jiān)信有可能成功地教育每個(gè)兒童，我不相信有不可救藥的兒童、青年或男女青年。"事實(shí)上，后進(jìn)生也有其長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，老師應(yīng)該也能夠做好每一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。、動(dòng)之以情，消除戒備心理消除戒備心理的唯一途徑，是老師對(duì)后進(jìn)生要愛(ài)得真，愛(ài)得深，將嚴(yán)格要求浸

7、透在愛(ài)之中。教育實(shí)踐告訴我們，愛(ài)是一種最有效的教育手段，老師情感能夠暖和一顆冰冷的心，能夠使浪子回頭。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)本人的一片愛(ài)心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì)變得"親其師而信其道"。、尊重信任，喚起自尊心自尊心是人的自我認(rèn)識(shí)的重要標(biāo)志之一，是進(jìn)步的動(dòng)力之一，表現(xiàn)為對(duì)個(gè)人的自我尊重，也要?jiǎng)e人尊重本人的權(quán)利和人格。老師應(yīng)當(dāng)尊重、信任后進(jìn)生，逐步消除他們的疑慮。自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。因而老師應(yīng)特別留意以下幾點(diǎn)：（）對(duì)后進(jìn)生要求要適度。要求過(guò)高，他們會(huì)認(rèn)為高不可攀，望而卻步；要求過(guò)低，不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的才能。（）讓后進(jìn)生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到通

8、過(guò)努力而獲成功的歡悅時(shí)，才能樹(shù)立起進(jìn)步的決心和愿望。老師能夠布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓奈琛＃ǎ┳尯筮M(jìn)生充分開(kāi)展本人的才能，充分展示本人的長(zhǎng)處。在選擇班干部時(shí)應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。、曉之以理，加強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的才能老師應(yīng)曉之以理，提高后進(jìn)生的道德覺(jué)悟和上進(jìn)心，培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念，必須堅(jiān)持正面誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡(jiǎn)單粗暴，以勢(shì)壓人。對(duì)他們說(shuō)理要透徹，一定要結(jié)合典范教育和詳細(xì)事例，利用集體言論，輔之以清楚的獎(jiǎng)罰。、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進(jìn)生的意志針對(duì)學(xué)生不良行為，光靠說(shuō)理依然不夠的，因而老師應(yīng)憑借一定的手段有認(rèn)識(shí)地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)

9、學(xué)生的意志力，老師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因英勇斗爭(zhēng)的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的堅(jiān)韌毅力。、持之以恒，反復(fù)教育，穩(wěn)固后進(jìn)生良好行為適應(yīng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因而，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)屢次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。對(duì)這項(xiàng)十分艱辛的工作，老師一定要有滿腔熱情，必須遵照教育規(guī)律，"反復(fù)抓，抓反復(fù)"，因勢(shì)利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。學(xué)生的可塑性非常強(qiáng)，自尊心非常強(qiáng)，自控才能差，韌性差，遵照學(xué)生的心態(tài)，發(fā)揚(yáng)他們的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)他們的缺乏之處，使他們健康成長(zhǎng)。高二（2）班班級(jí)工作打算高（二

10、）2班是一個(gè)充滿活力、充滿希望的集體。為了給班級(jí)營(yíng)建一個(gè)好的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向優(yōu)秀班級(jí)體邁進(jìn)，暫擬定如下打算:一、重建班干隊(duì)伍，班級(jí)治理常規(guī)化首先，學(xué)期起始，重建班干隊(duì)伍，提高班干的效勞認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化其帶頭作用，這一舉措是為了讓的同學(xué)參加到治理班級(jí)、效勞班級(jí)這一隊(duì)伍中來(lái)，加強(qiáng)主人公認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到個(gè)人在群體中所起的作用，同時(shí)鍛煉學(xué)生的治理組織才能，從而帶動(dòng)其他同學(xué)共同建立班集體。班干由自薦和選舉兩種方式產(chǎn)生，對(duì)候選人員要有更嚴(yán)格的要求：學(xué)習(xí)成績(jī)可能不是非常好，但必須在進(jìn)步，紀(jì)律、衛(wèi)生以及其他集體活動(dòng)要帶頭參加，力所能及，作表率。其次，班級(jí)治理常規(guī)化，如制定值日制度、自我治理制度等，強(qiáng)調(diào)中

11、學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)，提高道德認(rèn)識(shí)和文化認(rèn)識(shí)，平時(shí)有認(rèn)識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)展常規(guī)教育，定期對(duì)行為適應(yīng)、有明顯進(jìn)步的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)。通過(guò)開(kāi)展一系列的活動(dòng)，來(lái)促進(jìn)提高，如在學(xué)期第四周召開(kāi)主題班會(huì)我眼中的學(xué)生形象與心中的學(xué)生形象，讓學(xué)生自主發(fā)覺(jué)咨詢題，改正缺乏，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，有認(rèn)識(shí)的讓學(xué)生本人尋找典范，同時(shí)加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)認(rèn)識(shí)，如不間期的自我評(píng)價(jià)，選出進(jìn)步最明顯（包括行為和成績(jī)）的同學(xué)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)等，加強(qiáng)學(xué)生自我治理的決心。二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高班級(jí)整體水平學(xué)習(xí)是要有熱情的，要有持之以恒、鍥而不舍的精神的，要打持久戰(zhàn)，而不能三分熱，七分涼。高二（2）班同學(xué)，從整體上來(lái)說(shuō)，都是好學(xué)的，但有些同學(xué)在學(xué)時(shí)沒(méi)有方向感，決心缺乏。

12、依照類似情況，做出如下打算：首先，引導(dǎo)同學(xué)尋找本人的精神支柱，所謂精神支柱，也確實(shí)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力的來(lái)源，學(xué)習(xí)的方向盤(pán)。學(xué)習(xí)要有遠(yuǎn)大的目的，如此，才能做到"我要學(xué)"，鏟除"要我學(xué)"的不良心理，因而要經(jīng)常關(guān)注學(xué)生心理，多找學(xué)生談心，因而，我決定采取個(gè)別談心、集體討論的方式，討論現(xiàn)實(shí)和今后，樹(shù)立學(xué)生的自決心，對(duì)今后充滿希望，力求進(jìn)取。其次，積極開(kāi)展有意的班集體活動(dòng)，課內(nèi)課外相得益彰。如開(kāi)主題班會(huì)、演講競(jìng)賽、辯論賽等等，激發(fā)學(xué)生的生命熱情。黑板報(bào)是學(xué)生發(fā)揮自由個(gè)性、施展才華的小天地。黑板報(bào)的內(nèi)容不刻意的作要求，讓學(xué)生本人設(shè)計(jì)，自由發(fā)揮，將藝術(shù)和內(nèi)容非常好的結(jié)合起來(lái)

13、，盡現(xiàn)個(gè)性和才華。學(xué)期末進(jìn)展班級(jí)黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)，以兩組為一個(gè)單位，由學(xué)生作評(píng)委，在評(píng)比中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再次，與各科任課老師配合，隨時(shí)理解班級(jí)學(xué)生動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)情況。三、提優(yōu)補(bǔ)差，互學(xué)互進(jìn)關(guān)于老師來(lái)講，每一位學(xué)生都是可愛(ài)的，都有閃光點(diǎn)。因而，協(xié)助學(xué)生提高成績(jī)，是老師責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任。這里"優(yōu)"與"差"，是相對(duì)而言的。對(duì)學(xué)習(xí)才能相對(duì)較強(qiáng)、自覺(jué)性較高的同學(xué)，要求他們以更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求本人，要具備多方面的才能。防止安于現(xiàn)狀。所以，這要因人而論，不能不實(shí)在際，一味拔高，反而適得其反。而對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不強(qiáng)的同學(xué)，則要給予的鼓舞、協(xié)助，多與他們交心，共同討

14、論，找出存在的咨詢題，如是決心缺乏，努力不夠，依然存在心理障礙，做學(xué)生的良師益友。四、尊重學(xué)生的意見(jiàn)，共同討論班級(jí)存在的咨詢題班級(jí)是高二（3）班每一位同學(xué)的班級(jí)，每一位同學(xué)都有責(zé)任合力把班級(jí)建立好。因而在處理咨詢題的時(shí)候，我多多聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，和學(xué)生一起討論，爭(zhēng)取完美的處理咨詢題，比方，如何更好的催促同學(xué)認(rèn)真完成勞動(dòng)任務(wù)，如何為班級(jí)制造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我相信身處其中的同學(xué)一定有更好的見(jiàn)解，然后大家共同商量，讓學(xué)生感遭到本人是班級(jí)的主人，本人的一言一行對(duì)四周人都是有一定妨礙的，從而逐步有認(rèn)識(shí)的自主治理，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性。班級(jí)，它是一個(gè)由學(xué)子組成的集體，是學(xué)生成才的園地，因而我們?cè)诮嗉?/p>

15、體的過(guò)程中，要以學(xué)生為主體，給他們自由、自我化的空間，所以，學(xué)生這個(gè)群體又有著它的特別性，如他們是未成年人，我們要更理性的治理班級(jí)，為學(xué)生的成長(zhǎng)制造更好的環(huán)境。高二（3）班級(jí)工作打算"上知天文，下知地理"是古人描述博學(xué)多才者的術(shù)語(yǔ)。我們蒸蒸日上的高二（四）班正在野著高考這個(gè)方向努力拼搏著。我們依托的準(zhǔn)則是學(xué)校的規(guī)章制度；中學(xué)生守則，前進(jìn)的方向是心目中理想的高校。我們嚴(yán)格治理，我們給本人加壓，我們給本人制定一個(gè)短期的目的，努力做好每一個(gè)步驟，每一個(gè)環(huán)節(jié)，我們的學(xué)期目的是班級(jí)治理年級(jí)爭(zhēng)先，各項(xiàng)常規(guī)學(xué)校創(chuàng)優(yōu)。每一門(mén)考試科目能獲得優(yōu)秀的成績(jī)，高考科目爭(zhēng)取在年級(jí)排在前幾名；為本人制造

16、一個(gè)整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境；給本人營(yíng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛；從各方面來(lái)完本人的素養(yǎng)。一、抓好班干部隊(duì)伍，班級(jí)工作狠抓落實(shí)，班級(jí)工作上新臺(tái)階。實(shí)在發(fā)揮好班干部的作用。從班長(zhǎng)到團(tuán)支書(shū)，班級(jí)干部有明確的分工與協(xié)作，為班主任減輕負(fù)擔(dān)；從學(xué)習(xí)委員到各門(mén)課代表，他們每一個(gè)同學(xué)都是任課老師的得力助手，也是同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模。課前課后與課任老師的交流使得老師更能理解班里的學(xué)生。同學(xué)們構(gòu)成了互幫互助小組，使得各項(xiàng)工作能夠順利進(jìn)展。班干部是班級(jí)的形象代表，是同學(xué)們的典范。班級(jí)黑板報(bào)在文娛委員的精心籌劃，全體同學(xué)努力之下使每一期黑板報(bào)都是我們高二（四）的一道亮麗的風(fēng)景線。從勞動(dòng)委員到每一位同學(xué)，我們都構(gòu)成了以點(diǎn)到面的負(fù)責(zé)制度，

17、進(jìn)展責(zé)任包干。二、班級(jí)衛(wèi)生不僅是班干部的責(zé)任范圍，更是同學(xué)們生活的一部分。整潔優(yōu)美的環(huán)境，是我們的追求。每天我們的值日生提早到校，來(lái)搞好教室、走廊、過(guò)道、保潔區(qū)的清潔咨詢題。班主任的每天的第一件事便是檢查班級(jí)的衛(wèi)生情況。實(shí)行責(zé)任包干，每個(gè)同學(xué)每周清掃一次班級(jí)的負(fù)責(zé)區(qū)。每周五我們還進(jìn)展全面的大掃除，教室的墻壁、天花板、玻璃、窗臺(tái)、電氣化設(shè)備是我們的保潔的對(duì)象。班級(jí)有專門(mén)的自行車治理員，每天進(jìn)展兩次自行車的整理。衛(wèi)生的值日表由勞動(dòng)班委和同學(xué)們共同商量決定，實(shí)行公平勞動(dòng)、勞動(dòng)自主的原則。從生活的環(huán)境中就能反射出人的生活觀以及價(jià)值觀，高二（四）給人的感受是全新的，明朗的。因而我們的學(xué)習(xí)也是沖勁十足。三、我們的學(xué)習(xí)比起其他幾個(gè)班起點(diǎn)要低一點(diǎn)，但是我們的進(jìn)步是非常大的，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力與興趣是濃重的。我們班建立了互助組，大家互相協(xié)助，彼此討論。學(xué)習(xí)氣氛上升到一個(gè)好的氣氛。各門(mén)功課的課代表首先做好與課任老師的課前、課后聯(lián)絡(luò)，向他反映一下班級(jí)課堂的整體情況，課堂作業(yè)與家庭作業(yè)的布置與講解。開(kāi)學(xué)以來(lái)我們已經(jīng)舉行了好幾期的班會(huì)，同時(shí)也進(jìn)展各種活動(dòng)來(lái)激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。我們預(yù)備了智力沖浪的活動(dòng)，征集了好多標(biāo)題，天文地理，上下五前年，時(shí)事政治無(wú)所不有，熏陶了同學(xué)們的情操。組建的學(xué)生互助小組，同學(xué)之間互相交流成為一個(gè)嚴(yán)密的整體，加強(qiáng)大家的凝聚力與向心力。學(xué)習(xí)上大家?guī)?、?/p>