合作式的初中語文課堂教學(xué)分析

1、    合作式的初中語文課堂教學(xué)分析    王建華摘 要： 當代教育為了適應(yīng)變化中的課堂一直在試圖進行各種改革，隨著改革的深入和教育界人士的共同努力，逐漸探索出一條適合師生發(fā)展的道路合作學(xué)習(xí)。這種比較先進的學(xué)習(xí)方法被吸收進語文課堂中，并且受到師生的歡迎。本文就合作式的初中語文課堂教學(xué)進行一些分析和說明。關(guān)鍵詞：合作 語文課堂 教學(xué)：g633.3 ：a ：1003-9082（2016）09-0200-01前言在初中語文教學(xué)中，出現(xiàn)了一種新型的教學(xué)方式合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)的初衷就是充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變過去教師處于主導(dǎo)地位的狀況，使學(xué)生成為課堂的主人，

2、教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者。在合作學(xué)習(xí)中，需要師生進行互動，在潛移默化中促進初中生綜合素質(zhì)的發(fā)展?，F(xiàn)如今，合作學(xué)習(xí)這種模式已經(jīng)逐漸成為我國教學(xué)改革的重點模式。一、語文初中教學(xué)的現(xiàn)狀隨著應(yīng)試教育各種問題的屢屢出現(xiàn)，應(yīng)試教育的弊端暴露無遺，這種模式在進行的過程中被證明不適合學(xué)生的長期發(fā)展。在初步接觸合作學(xué)習(xí)的時候，這種學(xué)習(xí)方式在語文課堂中取得了一些成效，使得合作學(xué)習(xí)在初中語文教學(xué)課堂被初步推廣運用。由此造成的新的學(xué)習(xí)氛圍提高了學(xué)習(xí)的效率和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如今，初中對于升學(xué)率的重視，使得老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績十分重視，在這種心態(tài)下的教學(xué)逐漸被“題海戰(zhàn)術(shù)”所代替，對于學(xué)生內(nèi)心的想法以及學(xué)生的長遠發(fā)展考慮

3、的過少，學(xué)生逐漸對學(xué)習(xí)失去了興趣，嚴重阻礙了學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。二、語文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的實施策略合作學(xué)習(xí)，顧名思義就是在教師的指導(dǎo)下通過學(xué)生自由的結(jié)合，組成相應(yīng)的學(xué)習(xí)小組進行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)和探究。合作學(xué)習(xí)方法主要是通過學(xué)生們自由組成學(xué)習(xí)小組，通過集體的學(xué)習(xí)探究總結(jié)出一定的知識成果，在這種集體組織形式下的學(xué)習(xí)過程中能夠減少學(xué)生對教師的依賴性，對學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力進行強化和提升，其在初中語文教育方面有著重要的積極影響。1.培養(yǎng)合作意識在初中語文教學(xué)的課堂中，主要致力于提高課堂教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的整體語文素質(zhì)，為了促進初中學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展，教師要在平時的課堂教學(xué)中，要努力幫助學(xué)生樹立合作意識，提高

4、學(xué)生的團隊意識和團隊合作能力，促進學(xué)生的團隊合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中整體意識得到加強。俗話說得好：“三人行，必有我?guī)煛?。學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的過程中，在小組幾個人進行交流、討論的過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行分組，學(xué)生可以養(yǎng)成獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，在教師制定教學(xué)計劃的時候，先根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將班里的學(xué)生分成若干組，每組的人數(shù)要控制在四個人以內(nèi)。然后在討論問題之前要強調(diào)幾遍，最后要展示的是各組的共同討論結(jié)果，記錄的成績以小組為單位。這樣長此以往，學(xué)生就會對團隊榮譽有一種清晰的認識，提高學(xué)生的合作意識就指日可待了。2.注重教學(xué)創(chuàng)新，以引導(dǎo)學(xué)習(xí)為主在新課標要求下，新型的合作教學(xué)方

5、法，要求教師在語文教學(xué)中逐漸從過去的主導(dǎo)式角色中脫離出來，變成以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)機制。教師在課堂教學(xué)中要爭取改變過去僵硬的教學(xué)模式，多采用一些比較新奇的教學(xué)方法來活躍課堂氣氛，增強學(xué)生對課堂的學(xué)習(xí)興趣。比如，教師可以預(yù)設(shè)問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在每節(jié)課的開頭部分都有一個導(dǎo)入部分。在導(dǎo)入的時候，教師可以將本節(jié)課的主要內(nèi)容作為一個問題在全班同學(xué)面前提出來，設(shè)置懸念，增強學(xué)生對這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容的興趣。然后在教學(xué)的進行過程中，通過對學(xué)生的引導(dǎo)和提示，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，按小組進行討論，針對課堂開頭提出的問題作出解答。3.尊重學(xué)生，加強互動在小組討論中，教師要盡量關(guān)注學(xué)生的討論過程，盡量不要干涉學(xué)

6、生的自主討論，鼓勵學(xué)生之間的互動，每個人都要積極發(fā)表自己的觀點，每個人在發(fā)表觀點之后可以帶著對自己觀點的闡述來為自己的觀點進行佐證。這樣可以培養(yǎng)初中生的團隊意識和競爭意識，使語文學(xué)習(xí)取得較好的效果，促進教學(xué)質(zhì)量不斷提高。4.鼓勵學(xué)生個性的張揚與此同時，在合作學(xué)習(xí)過程中，教師還應(yīng)尊重學(xué)生的個性。在進行小組討論的過程中，要盡量尊重學(xué)生的個性，教導(dǎo)他們不要盲目從眾，自己的觀點要勇敢提出來與他人分享，大家還應(yīng)該對于同學(xué)之間的不同意見給予充分的尊重和重視。每個人提出的觀點和意見都要在組里進行討論、征集意見，大家踴躍發(fā)言。當然，對于不合理的個人觀點，還要提出反對的原因，教導(dǎo)其更正。教師可以根據(jù)學(xué)生的不同特

7、點進行教育，督促其轉(zhuǎn)變到比較合理的立場來。比如：在講解古詩詞時，因為文字的意思比較含蓄，所以每個學(xué)生對古詩詞所要表達的意思會有不同的理解。教師在適當?shù)囊龑?dǎo)以及背景介紹后，可以要求學(xué)生進行小組討論，每個人發(fā)表自己對這首詩的看法，談?wù)勛髡呦胍磉_的中心思想。在大家都提出自己的觀點后，針對每個觀點，再進行篩選，在篩選過程中，對于觀點的提出者要盡力維護自己的觀點。這樣的討論不僅會鍛煉學(xué)生的邏輯能力，也是尊重學(xué)生個性發(fā)揮的一種很有效的方法。5.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維發(fā)散性思維就是個體在解決問題過程中常表現(xiàn)出發(fā)散性思維的特征，表現(xiàn)為個人的思維沿著許多不同的方向擴展，使觀念發(fā)散到各個有關(guān)的方面，最終產(chǎn)生多種可

8、能的答案而不是唯一的答案，因而容易產(chǎn)生有創(chuàng)見的新穎觀念。這種思維模式對于學(xué)習(xí)語文是十分重要的。教師在教學(xué)中可以進行潛移默化的訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生在看待問題和解決問題時開闊眼界，把自己的視野打開，從不同的角度去思考問題，多方面考慮可能的解決辦法。這種素質(zhì)的培養(yǎng)過程是個長期的過程，學(xué)生必須在長時間中不斷進行練習(xí)，培養(yǎng)自己的思維模式，逐漸向發(fā)散性思維模式靠攏，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。結(jié)語綜上所述，對于初中語文課堂教學(xué)中采用合作式教學(xué)模式的方法是非常科學(xué)的，是值得嘗試的。合作式教學(xué)現(xiàn)狀越來越受到初中師生的歡迎，這種模式在進行的過程中取得了一些成效，讓很多教師與學(xué)生之間的關(guān)系更加貼近，很多學(xué)生因此增強了學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)成績。由此可見，合作式的初中語文教學(xué)是可取的，是可以長期實踐的。參考文獻1林志強. 小組合作學(xué)習(xí)法在初中語文課堂教學(xué)中的運用j. 教育教學(xué)論壇，2014，17：63-64.2潘政華. 淺談合作學(xué)習(xí)在初中語文課堂教學(xué)中的重要性j. 科教文匯（中旬刊）