大學(xué)音樂教學(xué)中古典與流行的結(jié)合研究

1、    大學(xué)音樂教學(xué)中古典與流行的結(jié)合研究    李勉摘要：在大學(xué)音樂教學(xué)中，顯然流行音樂和古典音樂都是音樂教學(xué)中的重要組成部分，但是不能簡單的把二者分開來進(jìn)行教學(xué)，流行音樂和古典音樂其實(shí)是有很多相通的地方，大學(xué)音樂教學(xué)中采用某種手段或者途徑，將二者密切的聯(lián)系起來，可以讓學(xué)生更好的、系統(tǒng)的理解音樂和提高學(xué)生的音樂水平。關(guān)鍵詞：大學(xué)音樂；教育；古典；流行：j0-05 ：a ：1008-3359（2017）04-0082-02一、古典音樂與流行音樂之關(guān)系古典音樂并不是一個很明確的名詞，在任何朝代，只要是先前的人所流傳下來的音樂，通常情況下，就被認(rèn)定為古典音樂

2、。也就是說，現(xiàn)在咱們認(rèn)為的流行音樂在經(jīng)過千百年后，咱們的子孫后代在重新審視這些流行音樂的時候，他們可能就認(rèn)為這些被咱們認(rèn)為是流行音樂的音樂，而在他們看來就會被認(rèn)定為是古典音樂。所以顧名思義，古典音樂就是對前人音樂的一個統(tǒng)稱。由于古典音樂大多都是歷史悠久，傳唱不衰經(jīng)得起歷史檢驗(yàn)和人們喜歡的經(jīng)典音樂。這種音樂大多意蘊(yùn)深厚、架構(gòu)宏大、音律優(yōu)美、歷史悠久、價值持久、便于傳承，更富有宏大的民族文化和研究價值。而流行音樂就比較容易辨認(rèn)，流行音樂大多都是通俗易懂便于流傳的歌曲。流行音樂大多都是以當(dāng)下的時代背景為題材，情感表現(xiàn)更加真實(shí)、強(qiáng)烈、簡單、質(zhì)樸；從歌曲特點(diǎn)上來說，流行音樂大多音域狹窄、歌詞簡單易懂、整

3、體短小精悍。雖然流行音樂和古典音樂在概念上有一定的區(qū)分，但從音樂本質(zhì)而言，無論古典音樂還是流行音樂都是音樂的一部分內(nèi)容，在音樂的基礎(chǔ)知識上來說，都是相通的，為了追求情感的表達(dá)和音律的優(yōu)美方面都是一致的。古典音樂和流行音樂不斷融合創(chuàng)新的趨勢，使得現(xiàn)代流行音樂增加了許多音樂形式和表達(dá)技巧，古典音樂元素更是融入其中。這些古典音樂和流行音樂的相結(jié)合的大膽嘗試和成功案例受到了人們的歡迎，對于大學(xué)音樂教學(xué)中二者的結(jié)合研究提供了很好的材料。這些例子充分說明流行音樂和古典音樂可以表現(xiàn)形式不同，但它們的構(gòu)成方式、和聲、高音、節(jié)奏、表現(xiàn)的內(nèi)心情感都是一致的。鑒于此，流行音樂和古典音樂的結(jié)合具有非常好的音樂基礎(chǔ)，只

4、是二者結(jié)合力度大小的問題。現(xiàn)在作為大學(xué)音樂教師，深入研究古典音樂和流行音樂的特點(diǎn)將二者結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，對于學(xué)生的音樂素質(zhì)的培養(yǎng)和提高、協(xié)調(diào)古典音樂和流行音樂二者的音樂元素融合具有深遠(yuǎn)影響。二、大學(xué)音樂教學(xué)中古典音樂與流行音樂結(jié)合的價值大學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)在都包括古典音樂教學(xué)和流行音樂教學(xué)，但二者是被當(dāng)做兩個不同學(xué)科進(jìn)行教學(xué)的，沒有有機(jī)結(jié)合，使得很多學(xué)生對古典音樂都有一種陌生感。不過大學(xué)音樂教學(xué)中將古典音樂和流行音樂有機(jī)結(jié)合起來的價值相當(dāng)高的：首先，可以幫助學(xué)生更系統(tǒng)完善的理解音樂知識結(jié)構(gòu)和音樂體系。在大學(xué)中將兩種音樂結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的音樂知識，系統(tǒng)把握音樂體系和結(jié)構(gòu)，深刻的理解

5、兩種音樂之間的關(guān)系，豐富學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提高學(xué)生的音樂技術(shù)水平、創(chuàng)作水平和鑒賞水平。其次，大學(xué)教學(xué)中將古典和流行結(jié)合起來教學(xué)的另外一個價值就是，可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。古典音樂屬于我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，其內(nèi)涵的儒家思想、為人之道、善惡觀等都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。在其中，學(xué)生不僅學(xué)校到音樂專業(yè)知識，還可以學(xué)校的如何為人處世，什么是忠心為國，什么是除暴安良，什么是喜結(jié)良緣等等，這些都包含著古典音樂當(dāng)中。這些道理都被古人智慧的融入到音樂當(dāng)中，所以學(xué)生學(xué)好古典音樂對于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高是很有幫助。三是可以改變學(xué)生對古典音樂的偏見。很多學(xué)生都對古典音樂感覺乏味，感覺不好聽，那是學(xué)生根本沒有靜下心來仔細(xì)欣賞。

6、古典音樂大多音律舒緩、作曲婉轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，這對現(xiàn)在生活節(jié)奏變快的年輕人來說，根本受不了這種慢節(jié)奏，因?yàn)樗麄優(yōu)榱斯?jié)省時間，都習(xí)慣了直來直去的處事風(fēng)格。流行音樂正符合現(xiàn)在年輕人的口味，作詞淺顯易懂、節(jié)奏明快。久而久之，古典音樂就會被蒙上高雅、脫離社會、落伍、無法欣賞的各種偏見面紗。大學(xué)音樂教師如果將古典音樂和流行音樂結(jié)合起來一起進(jìn)行教學(xué)，就會從根本上改變學(xué)生對古典音樂的各種錯誤認(rèn)識，意義重大。最后就是可以弘揚(yáng)民族文化，增強(qiáng)凝聚力。中國古典音樂都是音樂中的精華，是我國文化中的瑰寶。中國現(xiàn)代大學(xué)教師如果能夠?qū)⒐诺湮幕芎玫娜谌氲浆F(xiàn)代教學(xué)中，那么學(xué)生學(xué)習(xí)到的將是民族文化遺產(chǎn)中的精華，對弘揚(yáng)民族文化，傳承民族

7、文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族情感都是有很大的作用的。三、大學(xué)音樂教學(xué)中古典音樂與流行音樂有機(jī)結(jié)合的策略在大學(xué)生中有一個普遍現(xiàn)象就是，大多數(shù)學(xué)生都喜歡流行音樂，而很少人會對古典音樂感興趣。原因之一大概就是在大學(xué)生這個年齡段，他們向往自由，追求個性化，而流行音樂正符合了他們的這種需求；其次就是學(xué)生對音樂知識缺乏系統(tǒng)的了解，音樂欣賞能力不高，整體素質(zhì)達(dá)不到一定水平，對欣賞古典音樂造成障礙；再次就是老師對古典音樂教學(xué)形式單一，內(nèi)容陳舊，根本激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古典音樂的熱情和欲望。所以大學(xué)音樂教師要很好的將古典音樂和流行音樂相結(jié)合，需要采取一定的策略。（一）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。在以往的大學(xué)音樂教學(xué)中，教師總是根據(jù)教材講授課

8、本上的音樂知識，教學(xué)內(nèi)容單一，學(xué)生無法體會到古典音樂的魅力?，F(xiàn)在大學(xué)音樂老師可以根據(jù)時代的發(fā)展，用現(xiàn)代教育理論重新審視古典音樂教材，盡量把古典音樂和流行音樂結(jié)合起來進(jìn)行講解，將二者相同的、相通的地方整理到一起進(jìn)行講授。這樣既能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到古典音樂，也不會讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)古典音樂乏味；即可以讓學(xué)生系統(tǒng)的認(rèn)識了解音樂知識結(jié)構(gòu)，又能認(rèn)識到古典音樂和流行音樂是相通的，只不過是表現(xiàn)手法不同而已；既可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到古典音樂的魅力，也不會感覺到古典音樂離他們那么遙遠(yuǎn)。（二）采用教學(xué)新技術(shù)?，F(xiàn)在教學(xué)工具多種多樣，有平板電腦、多媒體、手機(jī)等工具，教師可以充分利用這些工具。比如上課的時候，老師可以將一些經(jīng)典古典音樂

9、視頻下載下來播放給學(xué)生看；可以將古典音樂中的具有代表性的音樂分成小段，下載下來通過微信發(fā)到學(xué)生們的手機(jī)里，讓他們隨時隨地都可以欣賞經(jīng)典；再比老師可以錄制一些小視頻，對某個古典名曲的特意點(diǎn)評，發(fā)給學(xué)生微信群中，這樣既不乏知識性又不缺少趣味性，短短幾分鐘的時間，學(xué)生們也都可以接受。所以滲透到教學(xué)內(nèi)容中的方法和工具有很多，就需要教師去不斷探索和研究，再比如利用多媒體技術(shù)，給學(xué)生再搜索些外國名家名曲聽，讓學(xué)生在不知不覺中受到熏陶提高學(xué)生對古典音樂的欣賞水平。與此同時，也不斷在課程中滲入現(xiàn)代流行音樂元素，讓學(xué)生在二者音樂當(dāng)中尋找出相同和相通的地方，這對學(xué)生理解演奏者的情感和意圖有很大幫助。這樣學(xué)生自己也

10、會在音樂演奏過程中把握自我情感的表達(dá)，增強(qiáng)音樂作品感染力。 （三）創(chuàng)新教學(xué)模式。在以往的大學(xué)音樂課程中，教師一般都是自己講解，學(xué)生被動接收。這種信息的被動傳遞，導(dǎo)致學(xué)生接收水平低，學(xué)習(xí)效率不高。大學(xué)音樂老師要根據(jù)課堂氣氛和講授內(nèi)容不斷調(diào)整授課模式，如何讓學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高，是學(xué)校老師授課的重點(diǎn)。如果按照以后的老師教，學(xué)生聽，下課各奔東西的舊有模式，即便有再好的教材和教學(xué)工具，學(xué)生也不會學(xué)到什么音樂知識。大學(xué)音樂教師一定要改變這種教學(xué)模式，可以根據(jù)課程情況，在古典音樂和流行音樂的相同之處，將二者進(jìn)行結(jié)合，并且讓學(xué)生自己各唱一段相同知識點(diǎn)的古典音樂和流行音樂。這樣一下子就會帶動大家的參與熱情，調(diào)動學(xué)

11、生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生也不會覺得古典音樂那么羞澀難懂。另外大學(xué)音樂老師還可以像舉辦音樂會、晚會等形式，安排好相關(guān)曲目，讓學(xué)生們自練自演，在音樂實(shí)踐中讓他們體會二者融合的魅力，找到自己的不足，實(shí)現(xiàn)古典音樂和流行音樂有機(jī)結(jié)合的目的。（四）提高大學(xué)音樂教師綜合素質(zhì)。大學(xué)音樂素質(zhì)教育這個口號已經(jīng)被喊了很多年了。音樂素質(zhì)教育往往只是被停留在口頭上，因?yàn)榇髮W(xué)音樂教師的素質(zhì)沒有提高，學(xué)生又談提高素質(zhì)呢？現(xiàn)代的音樂素質(zhì)教育已經(jīng)對音樂老師提出了更高的要求。音樂教師現(xiàn)在不僅只是會講授一門音樂課程就可以了，現(xiàn)在要求音樂教師對各門音樂課程都要懂，只有這樣，大學(xué)音樂教師在音樂講課過程中才能有個整體把握，才能系統(tǒng)的講音樂

12、知識講授給學(xué)生，才能將古典音樂和流行音樂很好的結(jié)合起來進(jìn)行授課。但當(dāng)前大多數(shù)音樂講師都只是將講課做我自己的工作而已，只要完成授課內(nèi)容就可以了，并沒有考慮到講課之后能達(dá)到一個什么樣的效果，對學(xué)生現(xiàn)在和將來能起到什么樣的作用。這是極其錯誤的，音樂教學(xué)他是一種文化的教學(xué)，它對學(xué)生的影響是潛移默化的，對學(xué)生產(chǎn)生的影響可能是終生的，所以不能把音樂課當(dāng)做簡單的事情去做。另外就是有的音樂教師音樂知識體系不完整，教授古典音樂的音樂老師，只是研究古典音樂，對流行音樂置若罔聞；而講授流行音樂的，只是關(guān)注流行音樂，對古典音樂不管不問。這樣就嚴(yán)重影響了古典音樂和流行音樂的結(jié)合，只懂二者之一的音樂老師，他們就根本達(dá)不到駕馭古典音樂和流行音樂的水平。因此大學(xué)音樂教師應(yīng)該提高自身音樂素質(zhì)，積極研究二者結(jié)合的教學(xué)策略和方法。四、結(jié)語大學(xué)生音樂教學(xué)古典音樂和流行音樂的結(jié)合是必然趨勢，高校老師深入研究二者的結(jié)合，也是大勢所趨。古典音樂和流行音樂的結(jié)合，對提高大學(xué)生音樂欣賞水平，弘揚(yáng)民族音樂文化，增強(qiáng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)