小學(xué)語文一年級上冊《口語交際：用多大的聲音》教學(xué)設(shè)計

1、部編版語文一年級上冊教學(xué)設(shè)計課題口語交際：用多大的聲音課時1 班級授課教師教學(xué)目標(biāo)1. 能根據(jù)具體的情境判斷什么時候要大聲說話，什么時候要小聲說話，逐步養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。2. 能認(rèn)真聽別人講話，與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。3. 在交流與表達(dá)的過程中提高口語表達(dá)的能力。教學(xué)重難點(diǎn)能根據(jù)具體的情境判斷什么時候要大聲說話，什么時候要小聲說話，逐步養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。教學(xué)過程（一）揭示課題，聊一聊導(dǎo)入：孩子們，能用好自己的聲音是很不容易的，這節(jié)課，我們要來學(xué)習(xí)用多大的聲音說話。（出示課題：用多大的聲音）（二）兒歌誦讀，讀一讀。導(dǎo)入：孩子們，再過幾天就是新年了，我們班要舉辦“迎新年兒歌誦讀會”，

2、上臺誦讀兒歌要用多大的聲音？為什么？1. 小組討論，指名發(fā)言。2. 自由練習(xí)，相機(jī)板書：大聲聽清楚3. 上臺展示，評價交流?！驹O(shè)計意圖：以“迎新年”為背景，把“迎新年兒歌誦讀會”轉(zhuǎn)化為“大聲說話”的交際情境，自然，真實(shí)。并適時把前兩次口語交際的要求（大聲說，讓別人聽得見；注意聽別人說話；說話的時候，看著對方的眼睛）滲透到評價環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。融傾聽，評價為一體，展開交際過程，讓“交際”正在發(fā)生?！浚ㄈ﹫D書室里，演一演。旁白：親愛的同學(xué)們，為了迎接新年，圖書室開展了繪本閱個性思考部分讀活動，歡迎前來參加。1. 交流：走進(jìn)圖書室的時候要注意什么？為什么？2. 學(xué)生隨著音樂，進(jìn)入模

3、擬的圖書室情境。3. 學(xué)生安靜看書 1 分鐘后，出示光頭強(qiáng)配音，引導(dǎo)學(xué)生和光頭強(qiáng)互動交流。4. 學(xué)生表演找座位，師生評價。6. 小結(jié)：在圖書室小聲說話， 不能影響別人。 （板書：小聲）【設(shè)計意圖：把圖書室“搬入”課堂，巧設(shè)“小聲說話”的情境。同時把批判光頭強(qiáng)大聲說話和表演找座位的活動融入其中，真實(shí)的閱讀，真切的感受，真誠的建議。讓學(xué)生在互動、交流、思考中生成新的場合意識：公共場合小聲說話是一種文明?！浚ㄋ模┞?lián)系生活，辨一辨。1. 聯(lián)系生活，拓展場合。（1）小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容：通過學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)上臺誦讀要大聲，在圖書館要小聲說話。（2）拓展：還有哪些情況下要大聲說話，哪些情況下要小聲說話呢？（3）學(xué)生

4、互動交流。2. 玩“轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”的游戲（1）出示新年轉(zhuǎn)盤，簡單說明游戲規(guī)則。（2）轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動，學(xué)生做動作判斷用多大的聲音說話。（3）轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到“喊加油”場景時，播放錄像，學(xué)生為運(yùn)動會健兒加油鼓勁。a 播放本班同學(xué)參加運(yùn)動會跑步比賽的錄像，引導(dǎo)學(xué)生大聲吶喊，為運(yùn)動健兒加油。b 請幾位同學(xué)說說為什么要大聲喊加油。c 請參加跑步比賽的同學(xué)談?wù)劼牭酵瑢W(xué)的加油聲后有什么感受。d 小結(jié)：賽場上大聲喊加油， 可以傳遞力量， 讓他們跑得更快，贏得比賽。（4）轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到“打電話”這個場景時，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論：打電話到底該用多大的聲音呢？a 根據(jù)學(xué)生回答，分成“大聲說”和“小聲說”兩組。b 聯(lián)系生活舉例，互動交流。c 點(diǎn)撥：兩個隊講的都有道理， 你們都懂得在不同的情況下用不同的聲音說話。 有時候可以大聲說話， 有時候可以小聲說話 （課件出示教材中的小貼士）。3. 課堂小結(jié)。用多大