一教材分析-修改稿僅供參考

1、牛津初中英語7a unit 2 integrated skills課時教材分析宜興市實驗屮學韓麗娜一、教材背景1. 教材分析：木課是7a第一模塊getting along with others 中的unit2 integrated skills”課吋，本部分將聽、說、讀、寫糅合在一起進行綜合技能操練，以 提高學生綜合運用語言的能力。在內(nèi)容上談論“a school trip”是對本單元主 題” my day”的深化與拓展，也聯(lián)系了實際談論學生學校生活的話題。2、學情分析：根據(jù)七年級學?？傮w特征：1）、學牛心理特點：對中學?；罴群闷嬗謸鷳n的 特征，希望在班集體里得到他人認可， 通過他人對自己的評

2、價初步形成對自 己的評價，所以很在乎他人的評價，事實上他們在自我認識上還比較模糊、片 面，但自我意識上卻有所增強；開始步入青春期生理、心理上處于巨變階段。2）、學生學習英語的特點：七年級學生對英語既感到新鮮乂有所畏懼，他 們希望在新的環(huán)境中通過學好英語這門新科來獲得他人的認可。但隨著小學英 語的實施，很多學生新鮮感減少，畏懼感增加，兩極分化從一開學就凸現(xiàn)出來。 因此我從實際生活出發(fā)，消除學生的緊張感，營造寬松又真實的課堂學習氛圍。二、設計思路：本課教學采用“整體建構和諧教學”、“兩類結構教學”法，以多種形式展 開教學，一步步引導學牛找出學習的方法，在多種教學方式中感悟并使用方法。課前，要求學生

3、收集一些海報或景點門票，了解一下海報上有哪些內(nèi)容，0 的為了提高學生的興趣。課上提一些有關學生的學校生活的簡單問題，再引出 本課中的對話，介紹millie和tommy的學校生活，并讓學生自由發(fā)揮，談談 自己的學校生活。學生們對于這個話題比較熟悉，還是有話可說的。在第一部 分聽力的練習中，我主要采用引導的方式，通過朗讀，游戲，對話和問題等不 同方式，引導學生一步一步完成教材里的習題，把聽力穿插其中。在聽力完成 后，我還設計了一個討論，通過創(chuàng)設引人入勝的情境和師生共同討論、學生互 訪等方式，以及不斷鼓勵的方法突破難點。問學生想去哪里，為什么？以這種 方式充分把學生們的積極性調動起來。讓學生自行討論

4、可以避免受教師的想法 所局限沒有自己的見解然后讓學牛能夠用英語去實際交流，達到學以致用，這 對學生合作精神的培養(yǎng)也很重要，學生通過這一環(huán)節(jié)既能夠有自主學習的機會 又鍛煉了與他人的合作，并在探索中有其個性思維發(fā)散的空間。三、目標分析：1、知識目標：正確拼讀本課四會單詞和句型，能流利地用所學句型進行情 號會話。八2、能力目標：鍛煉做聽力練習吋記錄有效信息的能力。能為班級設計一次 出行計劃。3、情感目標：通過口語練習詢問有關學校生活學會關注生活、關注細節(jié)。四、重點分析：1 談論學校生活。2. 學會設計出游計劃。五、難點分析：1. 本課專有名詞較多，單詞較難。2 抓住聽力的重點，完成書上練習。3. 設

5、計出行計劃，六、教學方法與教學工具：1、本課是綜合技能課，要訓練學生的聽、說、讀、寫能力，我采用“整體 建構 和諧教學”，“兩類結構教學法”、自主合作學習法、多媒體輔助教學。2、解決重點的過程中，我采用任務型教學法，教會學牛運用不同的閱讀技 巧，從不同角度逐層解決重點，最終達到理解課文的目的；3、同時，為了遵循學生的認知規(guī)律，我由淺入深，綜合聽力教學法，情景 教學法、自學輔導法、分層教學法等教學方法，培養(yǎng)學生的自主學習能力、實 際表演能力以及綜合運用知識技能的能力。木課采用多媒體課件進行輔助教學。七、學法指導：這一節(jié)是綜合技能課，重點培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力，而本課的 話題非常貼近學生的實

6、際生活，一是討論學校生活，二是設計出行計劃。為了 激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)他們的聽力能力和口頭表達能力，重要的是讓所有的學 牛都愿意開口說說自己的學校?；睿O計班級出行計劃來提高他們的參與率。 整堂課，我都注重培養(yǎng)學生的分析歸納獨立思考的能力；鼓勵學生小組活動， 讓每個人，尤其是那些薄弱同學，都能參與到課堂的學習屮，能動口、動手完 成一些基礎的學習任務和學習目標，培養(yǎng)他們學習英語的信心，培養(yǎng)團結合作 的精神。三、教學反思1、總體情況本節(jié)課針對其七年級學牛的特點，從學牛的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出 發(fā)，采用活動途徑，倡導體驗參與，引導學生形成靈活多樣的學習方式，順利 地完成了本節(jié)課的教學任務，課

7、堂學習目標達成度高。整節(jié)課較好地體現(xiàn)了新 課程的理念。2、本節(jié)課成功的方面(1) 、呈現(xiàn)自然，符合七年級學牛的年齡特點，將枯燥的單詞變成學牛喜歡的 畫面和聲音。(2) 、想方設法激發(fā)學生的興趣，激活學生思維。(3) 、活動方式多樣有趣，發(fā)展了學生綜合運用語言的能力。本節(jié)課開展了多 種方式的活動：有個人活動、兩人活動、小組活動、全班活動;有學生與學生之 間的互動，有教師與學生之間的互動。同學們在這些活動中既積極地學習了新 的詞匯，又對學過的詞匯進行了歸類;既培養(yǎng)了合作意識和探究精神，又充分發(fā) 展了綜合運用語言的能力。(4) 、聯(lián)系?；顚嶋H，滲透思想教育。木節(jié)課中我不失時機地對學牛進行育人 教育。(5) 、注重學法指導，幫助學生形成合適的