教科版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單(全)

1、1 / 17 教科版 六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告學(xué)校年級(jí)六年級(jí)實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱放大鏡的特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)器材： 放大鏡 1只、玻璃塑料瓶1個(gè)、圓柱玻璃杯1只、 燒杯 1 只、燒瓶 1 只、 保鮮膜 3張、 透明塑料繩 2 米實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：放大鏡能放大是因?yàn)樗煌谄胀úＡВ螤钆c平板玻璃有較大差異。步驟： 1、比較放大鏡與平板玻璃：放大鏡的中間鼓，周?chē)^薄，而平板玻璃 厚度均勻，沒(méi)有放大功能； 2、在圓柱玻璃杯、燒杯、燒瓶中灌上清水，透過(guò)瓶體觀察物體，發(fā)現(xiàn)比直接觀察看到的圖像要大； 3、再次比較圓柱燒杯和燒瓶，我們發(fā)現(xiàn)，圓燒瓶比燒杯放大的倍數(shù)要大。觀察到的現(xiàn)象： 放大鏡的鏡片是透明、中央厚、邊緣薄，具有放大圖

2、像的功能結(jié)論： 我認(rèn)為 放大鏡的鏡片特點(diǎn)是透明、中央厚、邊緣薄，凡是和放大鏡鏡片具有同樣特點(diǎn)的器物，都具有放大功能。指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)：教科版 六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告學(xué)校年級(jí)六 年級(jí)實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱放大鏡下的晶體形狀2 / 17 實(shí)驗(yàn)器材：放大鏡 2 只、食鹽 20克、白糖 30克、堿面 20克、味精 10 克實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：晶體的細(xì)微顆粒和肉眼觀察的形狀有不同之處步驟： 1、觀察食鹽的晶體：用10x 的放大鏡觀察，它的小顆粒是正方體 2、觀察味精的晶體：味精的晶體是長(zhǎng)柱體，長(zhǎng)的兩端有尖 3、觀察白糖的晶體：白糖的晶體是合起來(lái)的兩個(gè)梯形，類似長(zhǎng)方體 4、觀察食用堿面的晶體：堿面的晶體是扁片狀的小顆

3、粒觀察到的現(xiàn)象：不同物質(zhì)的晶體，形狀是不同的結(jié)論： 我認(rèn)為 晶體物質(zhì)都有它們各自的幾何形狀，物質(zhì)不同，晶體形狀就不同指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)：教科版 六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告學(xué)校年級(jí)六 年級(jí)實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱制作晶體實(shí)驗(yàn)器材：放大鏡2 只、食鹽 20 克、白糖 20克、堿面 20 克、味精 20克、滴管 4 支、玻璃片 4 片、100ml 燒杯 4 只實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：小顆粒的晶體形狀和大顆粒的形狀應(yīng)該是相同的3 / 17 步驟： 1、將四只燒杯中分別放入50ml 的清水， 2、分別加入食鹽、白糖、味精、堿面，攪拌，使其溶化 3、分別用滴管汲取它們的飽和溶液，滴在玻璃片上，讓水分自然蒸發(fā) 4、用放大鏡觀察玻璃

4、片上晶體的形狀觀察到的現(xiàn)象：這四種晶體的幾何形狀是不同的結(jié)論： 我認(rèn)為不同物質(zhì)的晶體顆粒的形狀是不同的，同種物質(zhì)的大小顆粒，晶體的形狀是相同的指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)：教科版 六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告學(xué)校年級(jí)六年級(jí)實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱做個(gè)簡(jiǎn)易顯微鏡實(shí)驗(yàn)器材：不同倍數(shù)的放大鏡鏡片2-3 件、紙筒 4 個(gè)、剪刀 2把、膠帶卷 1 卷實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：用我們自制的顯微鏡可以觀察更細(xì)微的物體的細(xì)節(jié)4 / 17 步驟： 1、調(diào)整兩個(gè)放大鏡鏡片的距離透過(guò)兩個(gè)鏡片觀察到的圖像最清楚時(shí)，量出兩個(gè)鏡片的距離 2、固定鏡片用膠帶和紙筒把兩個(gè)鏡片固定下來(lái)，兩個(gè)鏡片的中心在一條直線上 3、用自制的顯微鏡觀察物體觀察到的現(xiàn)象： 用自制的

5、顯微鏡觀察物體，與放大鏡相比，放大倍數(shù)增加了好多倍，物體的細(xì)微之處更清晰、結(jié)構(gòu)更明確了結(jié)論： 我認(rèn)為顯微鏡比放大鏡放大的倍數(shù)更大、觀察的更細(xì)致指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)：教科版 六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告學(xué)校年級(jí)六年級(jí)實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱正確使用顯微鏡以及觀察洋蔥表皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)器材：顯微鏡1 臺(tái)、小刀 1 只、鑷子 2 把、培養(yǎng)皿 1 只、 燒杯 1 只、碘酒 10ml、 載玻片 2片、 蓋玻片 2 片 、滴管 1 支實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：洋蔥表皮細(xì)胞的樣子，和羅伯特胡克發(fā)現(xiàn)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)應(yīng)該是相同的5 / 17 步驟： 一、制作洋蔥表皮標(biāo)本裝片 1、把洋蔥從中間縱切兩半，取其中一塊，在內(nèi)表皮上，用小刀劃“#” 字，用鑷子撕

6、取“ #” 字中間的表皮； 2、用鑷子把取下的洋蔥表皮放到載玻片的中央，展平，從一端放置蓋玻片，把氣泡排出， 3、在標(biāo)本的邊緣滴上稀釋的碘酒，并用吸水紙吸去多余的水。二、將做好的洋蔥表皮裝片放到顯微鏡的載物臺(tái)上觀察 1、把標(biāo)本裝片放到載物臺(tái)上，使標(biāo)本正好處于通光孔中央， 2、調(diào)節(jié)顯微鏡的準(zhǔn)焦螺旋，使標(biāo)本圖像達(dá)到最清晰， 3、左右移動(dòng)載玻片，可以觀察到標(biāo)本的各個(gè)部分觀察到的現(xiàn)象：洋蔥表皮細(xì)胞，放大100倍時(shí)，好像排列的磚墻，放大 400倍時(shí)，我們就清晰地看到了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，內(nèi)部的細(xì)胞質(zhì)、液泡等都能看得較清晰。結(jié)論： 我認(rèn)為細(xì)胞的結(jié)構(gòu)太奇妙了，肉眼觀察不到的細(xì)胞竟如此復(fù)雜，包括：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞

7、核、細(xì)胞質(zhì)、液泡等指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)：教科版 六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告學(xué)校年級(jí)六年級(jí)實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱生物細(xì)胞的觀察實(shí)驗(yàn)器材：顯微鏡1，玻片標(biāo)本 1 套（ 洋蔥表皮細(xì)胞、葉表皮細(xì)胞、 蓖麻葉細(xì)胞、血液細(xì)胞、口腔上表皮細(xì)胞、苔蘚類植物細(xì)胞）實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：不同的生物體，細(xì)胞應(yīng)該是不同的；6 / 17 步驟： 1、安放好顯微鏡，對(duì)光，調(diào)焦， 2、將要觀察的洋蔥表皮細(xì)胞切片，放到載物臺(tái)上，對(duì)準(zhǔn)鏡頭調(diào)焦，得到清晰的圖像； 3、將要觀察的血液細(xì)胞切片，放到載物臺(tái)上，同樣調(diào)焦，對(duì)光觀察血液細(xì)胞的結(jié)構(gòu)； 4、同樣的方法，依次觀察葉表皮細(xì)胞、口腔細(xì)胞等觀察到的現(xiàn)象： 不同的組織，細(xì)胞結(jié)構(gòu)是形同的，形狀有所不同，細(xì)胞內(nèi)

8、的成分有差別結(jié)論： 我認(rèn)為不同器官的細(xì)胞因?yàn)楣δ懿煌?，結(jié)構(gòu)和形狀也是不同的指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)：教科版 六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告學(xué)校年級(jí)六年級(jí)實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱觀察水中的微生物實(shí)驗(yàn)器材： 顯微鏡 1臺(tái)、 燒杯 2 只、 魚(yú)缸 1 只、滴管 1 支、 載玻片 2 片蓋玻片 2 片、 醫(yī)用棉球若干個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：大自然水域里的水，生活著眾多微生物步驟：7 / 17 1、取一燒杯校前東西大溝里的自然水，存放在教室里，由于是不流動(dòng)的水，水中的微生物數(shù)量較多； 2、用滴管吸取一滴池沼水，放在載玻片上， 3、蓋上蓋玻片，用棉球吸去多余的水， 4、將載玻片放在顯微鏡下觀察。觀察到的現(xiàn)象： 自然水域里的水里，微生物種

9、類較多，我們觀察到的就有草履蟲(chóng)、喇叭蟲(chóng)、綠藻、變形蟲(chóng)等結(jié)論： 我認(rèn)為 自然水域的水，微生物較多，雖然肉眼看不見(jiàn)，但它們都是生命體指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)：教科版 六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告學(xué)校年級(jí)六年級(jí)實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱描述沙和豆子的特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)器材： 黃豆 50 克、 沙子 500ml、 燒杯 2只、 白紙 3張、 篩網(wǎng) 1 個(gè)、玻璃棒（或筷子、攪棒） 1 支實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：沙子和黃豆混合，不會(huì)發(fā)生變化，仍舊沙子是沙子，黃豆是黃豆8 / 17 步驟： 1、觀察沙子、豆子在混合前的顏色、形狀、氣味、狀態(tài)，它們都是顆粒狀態(tài)，固體，較硬，黃豆是黃色，沙子黃色，均沒(méi)有什么特別氣味； 2、將它們混合，攪拌，靜置一段時(shí)間；

10、 3、用篩子將黃豆和沙子分離，沙子漏下來(lái)，黃豆留在了篩子里觀察到的現(xiàn)象：黃豆和沙子混合后，沒(méi)有發(fā)生什么變化，分離后，沙子還是沙子，黃豆還是黃豆。結(jié)論： 我認(rèn)為有些物體混合后，觀察不到它們有什么變化（或說(shuō)：觀察到它們沒(méi)有什么變化）指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)：教科版 六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告學(xué)校年級(jí)六年級(jí)實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱觀察白糖的變化實(shí)驗(yàn)器材：白糖20克，長(zhǎng)柄金屬湯匙1 把，藥匙 1 只， 蠟燭 1 支，玻璃片 1片，火柴 1 盒（或打火機(jī) 1 只），手套 1副實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)： 白糖在加熱后，要發(fā)生變化9 / 17 步驟： 1、用藥匙將白糖 5 克，放入湯匙中， 2、把蠟燭點(diǎn)燃， 3、手持勺柄，將勺頭置于蠟燭火

11、焰的外焰上方，對(duì)白糖加熱， 4、白糖經(jīng)過(guò)了以下的變化過(guò)程：先是由透明的顆粒，熔化成液態(tài)（透明液體），繼續(xù)加熱，顏色變成黃紅、褐紅、直至變成黑色，并且可以聞到有焦糊味。再接著加熱，黑色的物質(zhì)就燃燒起來(lái)。觀察到的現(xiàn)象：先是由透明的顆粒，熔化成液態(tài)（透明液體），繼 續(xù) 加 熱 ， 顏 色 變 成 黃 紅 、 褐 紅 、 直 至 變 成 黑 色 ， 并 且可以聞到有焦糊味。再接著加熱，黑色的物質(zhì)就燃燒起來(lái)。結(jié)論： 我認(rèn)為 白糖由固體變成液體是物理變化；由液體變成褐色、黑色是化學(xué)變化。指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)：教科版 六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告學(xué)校年級(jí)六年級(jí)實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱觀察米飯、淀粉中加入碘酒的變化現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)

12、器材：培養(yǎng)皿 2 只、 淀粉 30克、 米飯少許、 碘酒 1 瓶、 滴管 1 支實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)： 米飯、淀粉里滴上碘酒，米飯就不能吃了，淀粉也不能使用了，米飯和淀粉變成了新物質(zhì)10 / 17 步驟： 1、在 1 只培養(yǎng)皿里放上1 湯匙米飯，用滴管汲取碘酒，往米飯上滴上1-2 滴，觀察米飯的變化， 2、在另一只培養(yǎng)皿里放約20 克淀粉，同樣用滴管往上滴碘酒1-2 滴，觀察淀粉放上的變化；觀察到的現(xiàn)象：米飯、淀粉滴上碘酒之后，顏色變成了藍(lán)色。結(jié)論： 我認(rèn)為滴上碘酒后的米飯、淀粉顏色變成了藍(lán)色，這種藍(lán)色的物質(zhì)是不同于米飯和淀粉的新物質(zhì)。指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)：教科版 六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告學(xué)校年級(jí)六年級(jí)實(shí)驗(yàn)者

13、時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱小蘇打和白醋混合后的變化實(shí)驗(yàn)器材：白醋 20ml、小蘇打 30ml、玻璃杯 3 只、玻璃片 3 片實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：液體的白醋和固體的小蘇打混合后會(huì)發(fā)生變化。11 / 17 步驟： 取一只玻璃杯，倒入三湯匙醋，然后倒入一湯匙小蘇打，在杯子口上蓋上一塊玻璃片，小蘇打和白醋混合后馬上產(chǎn)生反應(yīng)，平靜的液體產(chǎn)生大量的氣泡，等小蘇打在液體中完全消失后，氣體氣泡也觀察不到了。用手觸摸玻璃杯的外壁，感覺(jué)比原來(lái)溫度要低；將玻璃片從玻璃杯口平移開(kāi)，把點(diǎn)燃的火柴伸入玻璃杯當(dāng)中，火柴馬上就熄滅了將玻璃杯中的氣體倒在蠟燭的火焰上，火焰會(huì)熄滅觀察到的現(xiàn)象：小蘇打和白醋反應(yīng)，產(chǎn)生大量氣泡，反應(yīng)后的液體溫度比原來(lái)要低，

14、用產(chǎn)生的氣體倒在燃燒的蠟燭火焰上，火焰會(huì)熄滅。結(jié)論： 我認(rèn)為小蘇打和白醋反應(yīng)會(huì)產(chǎn)生新的物質(zhì)，它們的變化是化學(xué)變化。指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)：教科版 六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告學(xué)校年級(jí)六年級(jí)實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱觀察鐵片與鐵銹的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)器材：鐵片 1 片、 鐵銹 1 塊、 羊角錘 1 把、 電池及盒 1 套、 導(dǎo)線 4根、小燈泡 1 只、 磁鐵 1只實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：鐵銹和鐵釘鐵片的性質(zhì)是不同的，鐵生銹是化學(xué)變化12 / 17 步驟： 1、比較鐵和鐵銹的外觀：鐵片的顏色灰白色、有光澤、片上無(wú)空隙、手感光滑；鐵銹的顏色紅褐色、無(wú)光澤、片上有空隙、手感粗糙。 2、實(shí)驗(yàn)比較：敲擊：鐵片有韌性，鐵銹較脆；（用羊角錘輕敲擊）導(dǎo)

15、電性：鐵片能導(dǎo)電，鐵銹不能導(dǎo)電（把鐵片鐵銹分別接在電路上）磁鐵吸引：鐵片能被磁鐵吸引，鐵銹不能被磁鐵吸引。（用磁鐵吸）觀察到的現(xiàn)象： 從外觀的形態(tài)及實(shí)驗(yàn)比較上，說(shuō)明鐵片和鐵銹是不同的物質(zhì)結(jié)論： 我認(rèn)為鐵片和鐵銹是不同的物質(zhì)，鐵變成了鐵銹，就是化學(xué)變化指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)：教科版 六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告學(xué)校年級(jí)六年級(jí)實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱觀察硫酸銅溶液與鐵釘?shù)姆磻?yīng)實(shí)驗(yàn)器材： 250ml 玻璃燒杯 2只、 硫酸銅溶液 200ml 鐵釘 1支 鑷子 1 把實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：鐵釘和硫酸銅溶液會(huì)發(fā)生變化，鐵釘可能會(huì)生銹，13 / 17 步驟： 1、配制硫酸銅溶液：將硫酸銅顆粒放入燒杯的水中，攪拌，進(jìn)行充分溶解 2、用

16、鑷子夾住鐵釘?shù)囊欢?，把鐵釘?shù)囊徊糠纸肴芤褐?，觀察發(fā)生的變化觀察到的現(xiàn)象：浸入溶液的鐵釘表面有紅色物質(zhì)附著，淺藍(lán)色的溶液逐漸變淺。再過(guò)一段時(shí)間，溶液逐漸變成紅褐色。結(jié)論： 我認(rèn)為鐵釘和硫酸銅溶液會(huì)發(fā)生了化學(xué)變化，生成了新物質(zhì)。指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)：教科版 六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告學(xué)校年級(jí)六年級(jí)實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱影響鐵生銹快慢的因素實(shí)驗(yàn)器材：培養(yǎng)皿3 只（或試管3 支）、鐵釘3 支、吸水紙若干、清水200ml 鹽水 200ml 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)： 鐵釘在不同環(huán)境條件下，生銹的速度是不同的步驟： 1、三只相同的培養(yǎng)皿里，其中兩個(gè)分別放入同樣多的清水、鹽水 2、把一個(gè)鐵釘放在空培養(yǎng)皿里，另一個(gè)放在清水里，再一個(gè)

17、放在鹽水里， 3、每天對(duì)這三個(gè)鐵釘進(jìn)行觀察并記錄觀察到的現(xiàn)象：記錄表如下：第一天第二天第三天第四天第五天第六天 14 / 17 空培養(yǎng)皿無(wú)變化無(wú)變化無(wú)變化無(wú)變化無(wú)變化有銹點(diǎn)清 水 里無(wú)變化無(wú)變化無(wú)變化有銹點(diǎn)銹面增大銹面又大食鹽水里無(wú)變化有銹點(diǎn)有銹點(diǎn)銹面增大銹面占半幾乎全銹結(jié)論： 我認(rèn)為 在有水有空氣的環(huán)境里，鐵釘要生銹，越是腐蝕性強(qiáng)的，鐵釘生銹越快。指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)：教科版 六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告學(xué)校年級(jí)六年級(jí)實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱建一個(gè)“星座”模型實(shí)驗(yàn)器材：硬紙板、尼龍線、橡皮泥、直尺、剪刀、投影儀及屏幕實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：組成星座的各個(gè)星星，大小不一，沒(méi)有聯(lián)系，看到的星座只是在地球上觀察的形狀步驟：1

18、、在邊長(zhǎng) 50 厘米的正方形硬紙板上，按圖打上7 個(gè)小孔【圖一】 2、在 17號(hào)小孔上，分別掛上15cm、12cm、15cm、17cm、27cm、27cm、14cm長(zhǎng)的細(xì)線，并在細(xì)線下端掛上相同大小的橡皮泥小球【圖二】圖一圖二3、用投影機(jī)的光從側(cè)面照射它們，觀察記錄小球在屏幕上的影子15 / 17 觀察到的現(xiàn)象：會(huì)看到 形成的影子是我們?cè)诘厍蛏嫌^察到的“北斗星”的形狀；從不同的側(cè)面照射，形成的影子會(huì)不同；在其它星球上觀察“ 北斗七星”，構(gòu)成的圖形就會(huì)不同。結(jié)論： 我認(rèn)為天空中看起來(lái)大小差不多的星星，離我們有遠(yuǎn)有近；星座其實(shí)是距離不同的、沒(méi)有聯(lián)系的恒星在天幕上排列的圖像。指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)：教科版 六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告學(xué)校年級(jí)六年級(jí)實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱填埋垃圾模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材：廣口瓶 1 個(gè)、 細(xì)石子、吸水紙、墨水、飲料瓶、 清水實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：隨便簡(jiǎn)單的填埋垃圾會(huì)污