人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元用7、8、9的乘法口訣求商教案

1、第一課時(shí) 用7、8、9的乘法口訣求商教學(xué)內(nèi)容：課本P4850頁(yè)，例1，練習(xí)十一第1、2題 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口訣實(shí)行求商。 2、能比較熟練地實(shí)行除法求商。 3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的水平。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口訣求商。 教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的水平。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影 教學(xué)過(guò)程： 一、 觀察實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 1、 口算練習(xí) 4×5 5 × 8 7 × 9 9 × 4 7 × 3 6 × 8 9 × 5 8 × 8 7 

2、15; 8 3 × 6 9 × 9 6 × 7 2、 將下列口訣補(bǔ)充完整要。 （ ）八五十六 三（ ）二十七 六（ ）五十四 七（ ）六十三 二（ ）一十八 （ ）七二十八 3、 計(jì)算下面各題。 24÷6 15÷3 說(shuō)一說(shuō)，自己是怎樣求商的。 【設(shè)計(jì)意圖】：復(fù)習(xí)乘法的相關(guān)口訣，為學(xué)習(xí)除法的求商做好鋪墊。，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，交流各自所喜歡的地方，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、 創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 1、 談話引入新課六一快到了。小朋友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下忙著布置自己的教室呢！不過(guò)他們

3、遇到了一些數(shù)學(xué)上的問(wèn)題，你能幫他們一快解決嗎？ 2、教學(xué)例1。（1）、投影出示主題圖引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。說(shuō)說(shuō)他們遇到了什么問(wèn)題？ （2）、引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題并列出算式。板書：56÷8 （3）引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問(wèn)：你是怎么計(jì)算的？（想乘算除）（4）學(xué)生獨(dú)立解決：要是掛7行呢？你能夠解決嗎？56÷7=8（面）口訣：七八五十六學(xué)生說(shuō)出自己的計(jì)算結(jié)果，并把求商的過(guò)程跟大家說(shuō)一說(shuō)【設(shè)計(jì)意圖】：充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，在自主探索、合作交流的過(guò)程中學(xué)習(xí)新知識(shí)。三、寓練于樂(lè)： （1）、課件出示圣誕節(jié)到了的圖片引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商49÷7

4、= 口訣：( )七四十九（2）、課件出示下圖引導(dǎo)學(xué)生討論并動(dòng)手寫出算式的商27÷9=3 口訣：( )九二十七 3、 小結(jié)：在今天的學(xué)習(xí)中我們不但幫小朋友們解決了數(shù)學(xué)問(wèn)題，而且還進(jìn)一步學(xué)會(huì)了利用乘法口訣來(lái)求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了?！驹O(shè)計(jì)意圖】：重點(diǎn)突出學(xué)生的自主參與，獨(dú)立思考，教師在這個(gè)過(guò)程中扮演著引導(dǎo)者的角色，要把充分的學(xué)習(xí)時(shí)空交還給學(xué)生。 三、 鞏固提升1、 引導(dǎo)學(xué)生完成書本第49頁(yè)做一做。要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再說(shuō)一說(shuō)怎樣求得商？集體訂正。7×4= 8×2= 9×6=28÷4= 16÷2= 54

5、÷6=28÷7= 16÷8= 54÷9=2、 引導(dǎo)學(xué)生完成第50頁(yè)第1、2題 四、 課堂總結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們又有了什么樣的收獲？【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力。通過(guò)相互交流、啟發(fā)達(dá)到共同發(fā)展的效果。讓學(xué)生在感受用乘法口訣求商的過(guò)程中逐漸加深對(duì)計(jì)算方法的理解。五、課堂檢測(cè)：A卷我會(huì)選答案1、求32÷8=？，用口訣（）來(lái)計(jì)算。A、四八三十二 B、四八十二 C 、四八五十六 D、三八三十二2、寫算式我最棒！六八四十八 七九六十三課堂檢測(cè)：B卷1、輕輕松松我來(lái)填。在（ ）里填上“<”、“>”或“=”。49÷7（ ）8 24÷3（ ）95×8 （ ）41 35÷7（ ）45÷932÷4（ ）63÷9 14÷2（ ）1×72、已經(jīng)拔了54個(gè)蘿卜，分給小伙伴9人，小伙伴每人能分多少個(gè)？六、布置作業(yè)：熟記7、8、9的乘法口訣。答案：A卷1、（ A ）2、 6 × 8=48 7×9=63 8 × 6=489×7=6348&#