《三峽》優(yōu)秀公開課教案(共5頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上2013年福州第四十中學區(qū)級公開課教案教案人教版初二語文 課題：三峽（第二課時）授課時間2013年11月26日授課班級初二（10）授課教師何蘭芳一、 教材分析三峽是人教版語文教材八年級（上）第六單元的第一篇文章。八年級上冊一共安排了兩個文言單元?；旧鲜瞧绦?，內容淺顯的古代散文和詩歌。旨在通過對它們的學習，讓學生逐步接觸、了解我國古代的優(yōu)秀文化，引起學生學習古代散文和詩歌的興趣；讓學生感受到古代文學作品的美。本文在第二個文言單元，是北魏酈道元水經(jīng)注中關于三峽的一段注釋，同時也是一篇很好的寫景散文。課文通過對三峽的山水和一年四季三峽景色的描寫，向我們展現(xiàn)了三峽的美麗

2、風光。文章寫景生動，用詞精準，有著一種特殊的藝術魅力，尤其是作者的正面?zhèn)让?、動靜相結合的描寫手法，更是令人贊嘆。二、學情分析學生通過七年級和八年級上一個單元的學習，已經(jīng)有了一定的文言詞匯的積累，掌握了簡單的學習文言文的方法。在利用工具書和課下注釋來疏通文意已能很好完成，但八年級學生的特點和知識結構，要賞析文章，尤其是寫景散文，還是有一定難度的。對于本節(jié)課的學習學生可能遇到的障礙是：在欣賞“語言之美”環(huán)節(jié)。為了較好的達到教學目的，我通過從賞析內容到寫法再到意境，逐步深入，并在“語言之美”環(huán)節(jié)時舉例，學生能夠做到舉一反三。三、教學目標：（一）知識與技能1、領會課文內容，體會三峽風光自然美。2、學習

3、本文抓住特點描寫三峽自然景物的方法，學習正面、側面相結合和動靜相結合等描寫方法。3、通過抓住關鍵詞語，體會文章語言的精妙。（二）過程與方法1、能在深入學習文本后，概括出各段的景物特點，提高概括能力。2、通過示例，能舉一反三，培養(yǎng)學生分析、欣賞美文的能力；3、使學生進一步了解討論、合作活動過程，培養(yǎng)學生共同協(xié)作能力；（三）情感、態(tài)度與價值觀1、有與他人交流和合作的精神、敢于提出自己不同的見解；2、逐步領略文本的美妙，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情。3、多媒體課件和豐富的網(wǎng)上資料，培養(yǎng)學生熱愛語文、熱愛閱讀古代優(yōu)秀散文的情感。四、教學重點和難點：1、教學重點：體會三峽風光自然美。掌握作品景物描寫的

4、方法。2、教學難點：領悟作者字字珠璣的精美的語言的妙處。五、教學方法：引導、討論六、教學過程：教學設計與過程設計思想【創(chuàng)設情景，引入新課】多媒體展示三峽的風光圖片。導入：上節(jié)課我們走進了三峽，疏通了文意，了解了課文內容。現(xiàn)在請大家一起來背誦課文?！敬ξ谋?，賞析品味】一、在大家的背誦中，再一次把我們帶入了三峽美景，回顧上節(jié)課我們概括的四幅圖景，說說作者寫出了三峽景物的什么特征，共同來體會文章的內容之美。學生分組討論交流，每組負責一個語段，然后選四位同學全班交流。1、學生明確：第1段重點寫山，“兩岸連山，略無闕處”，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，突出群山連綿的特點。“重巖疊嶂，隱天蔽日

5、，自非亭午夜分，不見曦月”是說一層層的懸崖，一排排的峭壁，把天空和太陽都遮蔽了，如果不是在正午、半夜的時候，連太陽和月亮都看不見。說明江面狹窄，兩岸雄峰相連，峭壁對峙，只看見一線天。突出峰巒重迭，雄峻險拔的山勢。突出三峽群山連綿，高聳入云的雄壯美。教師根據(jù)學生講述板書：群山圖 連綿高峻 雄壯美2、學生明確：第2、3、4段寫水，描繪不同季節(jié)的不同景象。第2段寫夏季三峽情景?！跋乃辶?，沿溯阻絕”是說夏天水漲，江水淹了山陵，上行和下航的船只都被阻絕，不能通航，突出大水猛漲?！盎蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。”是說有時皇帝的命令要急速傳達，才會有航船，只要清早

6、坐船從白帝城出發(fā)，傍晚便可到江陵。中間相距一千二百里，即使騎著駿馬，駕著疾風，也不如它快。以船行之快突出江流湍急的特點。突出江水浩蕩、日行千里的奔放美教師根據(jù)學生講述板書：夏水圖 浩大湍急 奔放美 3、學生明確：第3段寫三峽春冬之景?！八赝木G潭，回清倒影”是說在春冬兩個季節(jié)，雪白的急流，回旋著清波；碧綠的深潭，倒映著各種景物的影子。波光粼粼，景物重重，一派秀麗風光?！敖^多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”是說在極高的山峰上，生長著許多奇形怪狀的柏樹，在山峰之間，常有懸泉瀑布飛流沖蕩，山靜、泉飛、柏怪、水奇，構成一幅挺拔超脫的畫面?！扒鍢s峻茂，良多趣味”，水清，樹榮，山高，草盛，趣味無窮。用極為精練的

7、四個字狀寫四種景物，總結全段，突出春冬之時三峽秀美、挺拔的清幽美。教師根據(jù)學生講述，板書：春冬圖 清榮峻茂 清幽美4學生明確：第4段寫三峽秋景。“每至清初霜旦，林寒澗肅”是說每到初晴的時候或下霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜，充滿凄清肅殺的氣氛?！俺Ｓ懈咴抽L嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕”是說高處的猿猴拉長聲音鳴叫，聲音連續(xù)不斷，非常凄涼怪異。空曠的山谷傳來猿啼的回聲，悲哀婉轉，很久很久才消失。寫秋峽以代表性事物猿來表現(xiàn)，山猿哀鳴，渲染了秋天的蕭瑟氣氛。感受秋峽蕭瑟冷清的凄婉美。教師根據(jù)學生講述板書：深秋圖 凄清寂靜 凄婉美二、三峽如此的險峻峭拔，全文僅150多字，可謂精致短小，然而作

8、者竟在這極短的篇幅之內，濃縮了萬千氣象，展現(xiàn)了無限風光，可謂內容豐富，筆力雄健。下面我們就來欣賞作者的筆法之美吧。描繪景物的方法很多，可從正面描寫、側面烘托；可從動、靜方面寫；可從聲、色、形、味方面寫；可從視、聽、嗅、味、觸方面寫；還可從高、低、遠、近方面寫。請以第一、三段為例，分析作者是從哪些方面來寫三峽的？學生思考后，請同學說說：1、正面寫山“連”的特點，粗筆勾勒，輪廓分明。“隱天蔽日”，山隱于天空，遮住太陽，側面烘托山“高”。正面描寫和側面烘托相結合，寫出了山高嶺連的特點。教師小結并板書：正面 側面2、既有俯察近物，又有仰觀遠景。“素湍綠潭，回清倒影”屬俯視江中所見，動靜相雜，色彩各異，

9、相映成趣。“絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”屬仰觀遠景，以“絕”狀山，以“怪”寫柏，繪形寫貌，形神兼?zhèn)??！肮职亍憋@示著旺盛的生命力和堅強的意志，給山水之間注入一股生命的活力，使人頓覺生意盎然。教師小結并板書：正面 動 靜 俯視 仰視三、本文的作者酈道元是地理學家。一位地理學家卻用文學的語言，獨特的視角，把三峽描繪的如此出神入化，其用詞的精妙，實在不能不令人驚嘆。那么我們以第三、四段為例，來體會本文語言的精妙吧。學生討論后回答：第三段中“素湍綠潭”，一“素”一“綠”，兩種色彩、兩種情態(tài)，動靜交織，對比鮮明；“怪柏、懸泉、瀑”，也是有靜有動、有聲有色，山水樹木交匯其中，蔚為奇觀。“清榮峻茂”一句話

10、四字寫四物，一字一景，字字珠璣，驚人贊嘆。“良多趣味”中一“趣”字又摻入了作者的審美意趣，使得詩情畫意融為一體。第四段中“林寒澗肅”，一“寒”一“肅”已經(jīng)是夠凄清的了，“空谷傳響”的“高猿長嘯”已經(jīng)夠凄異了，然而啼聲的“哀轉久絕”更讓聞者倍感寒意了。而且最后的“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”頓然將這凄寒之境進行升華，它唱出了哀婉的猿聲中旅人的悲涼心境，更加烘托出秋景的凄涼。在盡寫了山光水色之后將筆觸轉向“猿”與“人”，從而深化文章意境，這就是作者的妙筆所在。教師小結并板書：作者在煉字選詞、情景韻味方面，實在精妙。所以余秋雨曾在自己的三峽中有這樣的評價：他還用最省儉的字句刻畫過三峽春冬之時的“

11、清榮峻茂”，晴初霜旦的“林寒澗肅”，使后人再難調動描述的詞章。趣 凄 熱愛 同情 四、拓展延伸學完本文，你覺得作者的哪些寫作技巧值得我們借鑒、學習的？1、抓住特點描寫景物。2、用不同的描寫方法。3、注重字詞的錘煉。五、課堂總結三峽向我們展示的是一軸三峽四季景色的山水長卷，讀來令人神往。作者以凝練生動的筆墨寫出了三峽的奇險、清秀，我們仿佛置身于那險拔清幽的三峽盛地。作者的描寫手法因時而變，因景而異，顯得變化多端，搖曳生姿，同時作者的語言精練美妙且情感也蘊含其中。六、布置作業(yè)請融入自己的感受，把本文改寫成一篇寫景散文七、 板書設計三峽酈道元山 群山圖 連綿高峻 雄壯 正面 側面夏水圖 浩大湍急 奔放美 熱愛水 春冬圖 清榮峻茂 清幽美 動 靜 俯 仰 趣深秋圖 凄清寂靜 凄婉美凄 同情通過觀看三峽美麗的風光圖片，使學生在感受美麗風光的同時激發(fā)他們課堂學習的主動性和積極性?！叭龒{之美”環(huán)節(jié)的設計，討論、歸納，使學生在已有的知識基礎上進一步提升概括能力。為將來的高中學習打下堅實的基礎。“筆法之美”環(huán)節(jié)的設計，對學生提出了更高的要求，教師做好必要的引導和解說。學生通過思