分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) (3)

1、分?jǐn)?shù)的初步理解教學(xué)目標(biāo)：. 通過(guò)小組的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)分?jǐn)?shù)有初步的理解，培養(yǎng)互助、合作的意識(shí)。. 在想一想、分一分、看一看、說(shuō)一說(shuō)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察水平，動(dòng)手操作水平和表達(dá)水平。. 進(jìn)一步理解平均分的含義，初步理解分?jǐn)?shù)，會(huì)讀寫幾分之一，能用分?jǐn)?shù)表示圖中一份占整體的幾分之一。. 在動(dòng)手操作，觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得使用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：初步理解幾分之一的意義。學(xué)具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形紙每生一張；正方形紙、圓形紙、長(zhǎng)方形紙各16張；彩色筆一支。教具準(zhǔn)備：課件；吸鐵石；3個(gè)圓形；各種圖形紙1張。教學(xué)預(yù)設(shè)： 一、探究1/21、情境創(chuàng)設(shè)：星期天，明明和芳

2、芳去郊游，帶了很多好吃的東西，誰(shuí)來(lái)幫他們分一分，4個(gè)蘋果怎么分？?jī)善克?？師：在?shù)學(xué)上，每份分得同樣多叫“平均分”。板書：平均分2、引出1/2并揭題師：不過(guò)，蛋糕只有一個(gè)，還能平均分成兩個(gè)人嗎？板書：把一個(gè)蛋糕平均分成2份，每人分得多少呢？ 出示把這個(gè)蛋糕平均分成2份，每人分得多少？（齊答）師操作，是這樣分嗎？師：蛋糕的一半在哪里，同學(xué)們拿出手來(lái)指一指。小結(jié)：看來(lái)，把一個(gè)蛋糕平均分成兩份，這兩份都是這個(gè)蛋糕的一半。出示把一個(gè)蛋糕平均分成2份，每份是它的一半。師：一半，能用一個(gè)數(shù)來(lái)表示嗎？（1/2）師：聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？像1/2這樣的數(shù)，就叫做分?jǐn)?shù)。今天我們就來(lái)理解分?jǐn)?shù)。板書：理解分?jǐn)?shù)3、了解1/2的意

3、義（1）如何得到1/2師：仔細(xì)看，我們先把蛋糕平均分，出示：分?jǐn)?shù)線.分成了幾份？（2份）出示：2；這是兩份中的(1份)，出示：1這就是1/2誰(shuí)會(huì)讀？（指名再齊讀）師：這個(gè)份是這個(gè)蛋糕的1/2，那一份呢？（也是1/2）小結(jié)：看來(lái)，把一個(gè)蛋糕平均分成兩份，每份是它的1/2。師：它指的是誰(shuí)??？師：1/2是怎么得到的？同桌輕聲說(shuō)一說(shuō)。（2）長(zhǎng)方形紙上畫出1/2師：給你一張長(zhǎng)方形紙，你能不能先折一折，再畫出陰影表示出它的1/2呢？反饋，顯示：三種折法師：明明是不同的折法，為什么涂色的這個(gè)份都是這個(gè)長(zhǎng)方形的1/2呢？看來(lái)折法不同沒(méi)關(guān)系，只要把它平均分成了2分，每份就是它的(3)練習(xí)：涂色部分能用1/2表示

4、嗎？為什么？看來(lái)，不管是蛋糕，還是正方形、長(zhǎng)方形還是六邊形，只要把它平均分成兩份，其中的一份都是它的二、幾分之一的教學(xué)1、師：你還想理解幾分之一？師選擇幾個(gè)下來(lái)：1/4、1/8、1/3、1/62、操作：師：想不想也用一個(gè)圖形表示出幾分之一？要求：拿一張紙折一折，用陰影表示出你想理解的幾分之一。3、反饋師：說(shuō)說(shuō)這次你把這個(gè)圖形平均分成了幾份，涂色部分是它的幾分之一？（指名）把作品放在桌上，同桌輕聲說(shuō)說(shuō)你把這個(gè)圖形平均分成了幾份，涂色部分是它的幾分之一？4、辨證師搜集了幾個(gè)用不同圖形表示的1/4。問(wèn)：老師搜集了幾個(gè)圖形，他們的形狀一樣嗎？看看他們有什么共同的特點(diǎn)？（齊說(shuō)幾分之一）師：形狀不相同，為

5、什么涂色部分都是它的1/4？師：這樣看來(lái)，不同的圖形能不能表示相同的分?jǐn)?shù)？那相同的圖形能表示出不同的分?jǐn)?shù)嗎？三、比大小師：誰(shuí)是用圓形的？貼上圖形寫上分?jǐn)?shù)1/2和1/4觀察涂色部分，你認(rèn)為1/2和1/4誰(shuí)大？如果用這個(gè)圓表示出1/8，你認(rèn)為1/8比1/2和1/4出示1/8的圓形圖看來(lái)同樣大小的圓形表示出來(lái)的分?jǐn)?shù)能夠比較大小，那同樣大小的正方形、長(zhǎng)方形表示出來(lái)的分?jǐn)?shù)能比較大小嗎？每一小組老師給你的都是一樣大的圖形，4個(gè)人比比看誰(shuí)的分?jǐn)?shù)比較大，給他們排排隊(duì)。四、分?jǐn)?shù)的寫法和名稱教學(xué)1、寫法教學(xué)2、名稱教學(xué)五、發(fā)展練習(xí)：1、考眼力涂色部分是這個(gè)長(zhǎng)方形的幾分之一？1/6，你怎么一下子就估對(duì)了，有沒(méi)有什么

6、竅門??？師：這個(gè)份是上面這份的一半，表示重新分時(shí)，把它平均分成6份，沒(méi)份就是它的1/6?？磥?lái)，他可不是隨便估的，而是借助于觀察和比較而實(shí)行的，這是多好的學(xué)習(xí)方法啊。完整的來(lái)看，把整張紙條看成1，如果平均分成3分，每份是它的1/3，如果平均分成六份，沒(méi)份就是它的1/6，看來(lái)我們今天學(xué)的分?jǐn)?shù)和這個(gè)完整的1還是相關(guān)系的。如果繼續(xù)分下去，你認(rèn)為可能會(huì)分出幾分之一？看來(lái)，當(dāng)分成的份數(shù)越多，每一份的大小就越2、生活中的分?jǐn)?shù)：下面的圖會(huì)讓你聯(lián)想到幾分之一呢？巧克力：還讓你聯(lián)想到幾分之一呢？如果每人吃這塊巧克力的1/8，可以分給幾人？3、黑板報(bào)：四人小組研究研究它不是分成了3份嗎？藝術(shù)園地怎么會(huì)是版面的1/4呢？4、廣告：小強(qiáng)切