語文a版第九冊(cè)《傲霜》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、語文 A 版第九冊(cè)傲霜篇教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求 :1知識(shí)與技能(1) 學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。(2) 理解課文內(nèi)容，了解菊花的象征意義。(3) 體會(huì)頓號(hào)、逗號(hào)、句號(hào)的用法，并能正確的使用。(4) 模仿課文中的句式，贊美自已喜愛的花兒或其他事物。(5) 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦看自已喜歡的段落。2過程與方法：以學(xué)生為主體，圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的感情朗讀中，體會(huì)菊花堅(jiān)強(qiáng)不屈、傲霜斗雪、不畏強(qiáng)暴的高尚情操。3情感、態(tài)度與介值觀1、體會(huì)作者對(duì)菊花的敬佩的喜愛之情。2、激勵(lì)學(xué)生向菊花學(xué)習(xí)，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈的人。重難點(diǎn)、關(guān)鍵：感悟菊花的象征意義。教學(xué)課時(shí) : 二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 初讀課文

2、，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)1 / 72 學(xué)習(xí)課文一、二自然段，感悟天氣的惡劣。3 正確、流利地朗讀課文一、二自然段。重點(diǎn)難點(diǎn) :了解菊花的象征意義教具準(zhǔn)備1、生字詞語。2、凌寒怒放的菊花圖片。教學(xué)過程一、揭示課題，介紹作者1 教師板書課題：同學(xué)們，一起把課文讀一讀，（教師引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)調(diào)“傲” ）2 指名反饋： 誰知道 “傲” 字在題目中的意思？（傲：藐視、不屈）3 教師啟發(fā)思維：你們知道哪些能傲霜雪的花木呢？（學(xué)生結(jié)合自己的生活積累說一說：菊花、梅花、青松等）4 教師導(dǎo)：今天，我們就來拜讀峻青的，看看作者是怎樣評(píng)論四君子之一的菊花

3、的。5 介紹作者。二、初讀感知，掌握生字1 （ 1）學(xué)生自由讀課文。要求：把課文讀準(zhǔn)、讀通順、掌握本課的生字詞語。（2）畫出本課的四字詞語。（3）用“ ”畫出描寫菊花的句子，然后有感情地2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)2 / 7讀一讀。2、檢查生字。（ 1） 教師出示生字詞語卡片，全班讀一讀。（ 2） 教師出示下列生字，進(jìn)行強(qiáng)調(diào)：（ 3） 出示四字詞語，指名讀，在讀中積累詞語。 （在集體的反饋交流中掌握生字新詞，積累詞語）三、品讀語句，體會(huì)嚴(yán)寒1教師播放圖片，創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，看下霜了，你們看到了什么？（下霜了，黃葉飄零的景象）2教師導(dǎo)讀：文中是怎么描寫的呢？請(qǐng)

4、大家找出有關(guān)句子讀一讀。3指名反饋“對(duì)面屋 哦， 真有點(diǎn) 西風(fēng)緊 , 黃葉飄零 的景象了?！?品讀語句，體會(huì)寒冷。（ 1）學(xué)生自由讀這些語句，把讓你感受到霜大，嚴(yán)寒的語句畫下來。（ 2）指名反饋，教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)感情朗讀。1）“對(duì)面屋脊上一片雪白，像下了一場(chǎng)小雪似的。”（“一片”“像下了一場(chǎng)雪”讓人感到霜的大）2）“院子里也白皚皚地鋪上了一層霜。”（通過寫地面的孌化，也布上了一層毛茸茸亮晶晶的霜花使得那葉子驟然厚了許多。”2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)3 / 7（肥大的葉子上雖然也布上了一層霜，葉子驟然厚了，都寫出了霜的大）3）“但是，風(fēng)一吹 院子里遍地都是帶了

5、霜的黃葉)( 這里作者通過寫葡萄、梧桐等樹葉的凋零, 不僅寫了秋霜的嚴(yán)寒 , 也通過對(duì)比的方式 , 出對(duì)秋菊的頑強(qiáng)不屈 ) 指名反饋 : 哪些語句讓你感到霜大、嚴(yán)寒？結(jié)合語句抓住重點(diǎn)詞語，說感受。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語，有感情地朗讀語句。四、課堂小結(jié)教師總結(jié)：同學(xué)們，嚴(yán)寒是花草樹木的天敵，風(fēng)霜一過我們隨處可見凋謝的花朵、飄落的樹葉，課文第二自然段的部分語句，為我們一個(gè)“西風(fēng)緊，黃葉飄零”的現(xiàn)象。五、布置作業(yè)1 抄寫本課的生字新詞。2 有感情的朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，品讀文中描寫菊花的語句，品味菊花的特點(diǎn)，理解菊花的象征意義，體會(huì)作者的情感。2、總結(jié)全文， 激勵(lì)學(xué)生向菊花學(xué)

6、習(xí)。積累頌菊的古詩(shī)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：感悟菊花的象征意義。2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)4 / 7教具準(zhǔn)備：在嚴(yán)寒中怒放的菊花。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、展示風(fēng)霜中百花凋零的圖片，教師深情地?cái)⑹觯和瑢W(xué)們，“西風(fēng)吹緊，黃葉飄零” ，當(dāng)風(fēng)霜來臨的時(shí)候，很多花草都受不住嚴(yán)寒，枯萎了，凋落了。2、鏡頭切換到菊花盛開的景象：看（迎著風(fēng)霜盛開的菊花）提問：你們心情怎樣 （激動(dòng)、 驚喜、感動(dòng)、佩服 ）3、導(dǎo)入：今天，我們就去欣賞一下風(fēng)霜中的菊花是怎樣的。（通過鮮明的對(duì)比，感受到菊花不畏嚴(yán)寒，體會(huì)菊花剛毅的品質(zhì)）。二、學(xué)習(xí)描寫菊花的段落1、導(dǎo)入：風(fēng)霜中盛開的菊花是什么樣的

7、呢？劃出課文有關(guān)語句，并讀一讀。2、指名反饋3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一段。（贊嘆、驚喜、敬佩地讀）4、引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別句子中的“、”“，”“。”使用的表達(dá)效果。5、反饋，讀了這些語句，你想對(duì)風(fēng)霜中怒放的菊花說什么？6、展示圖片：同學(xué)們，風(fēng)霜中的菊花爭(zhēng)妍斗艷，噴芳2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)5 / 7吐香，而且千姿百態(tài)。引導(dǎo)想象：指名用“有的 有的 有的 ”說說菊花的姿態(tài)。小結(jié)：難怪人們說秋菊傲霜呢，可真的是經(jīng)霜一打，它倒越發(fā)顯得精神了。三、品讀句子，體會(huì)菊花品質(zhì)及作者的情感1、導(dǎo)：從哪些語句看出菊花傲霜斗雪不畏強(qiáng)暴的情操。2、反饋：引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感悟。抓住

8、重點(diǎn)詞語體會(huì)，有感情地朗讀。小結(jié)：傲霜秋菊凌寒怒放，所以作者說它不愧是一種富有晚節(jié)的可愛的花兒。四、出示語段“我愛它們超凡脫俗的風(fēng)姿， 我更愛的是它們那傲霜斗雪不畏強(qiáng)暴的高尚情操。 ”教師導(dǎo)讀，學(xué)習(xí)跟讀。并按課后問題四要求說句子。五、引導(dǎo)學(xué)生討論：作者為什么最愛菊花那傲霜斗雪不畏強(qiáng)暴的高尚情操？六、拓展延伸，積累詩(shī)句教師導(dǎo)：古往今來，無數(shù)文人均被菊花高尚的情操所感染、折服。同學(xué)們一定搜集了不少這樣的古詩(shī)吧！學(xué)生自由反饋，誦讀古詩(shī)。七、課堂小結(jié)：同學(xué)們，讀了這篇課文，你們喜歡菊花嗎？2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)6 / 7總結(jié)：菊花不僅超凡脫俗，香氣撲鼻、清雅大方、平易簡(jiǎn)樸、而且傲霜斗雪、不畏強(qiáng)暴。它所折射出來的是