一年級(jí)語(yǔ)文第五單元拼音

1、主備人：黃成彩 備課時(shí)間：    第五單元教材簡(jiǎn)析：本單元由an en in、un ün、ang eng ing和認(rèn)一認(rèn)5組成的，前三課的鼻韻母的課文由四部分組成。第一部分是情境圖，以幫助學(xué)生從具體的語(yǔ)境中剝離出所學(xué)的鼻韻母讀音。第二部分是鼻韻母的形體和有關(guān)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，以指導(dǎo)學(xué)生在四線格中進(jìn)行正確的書(shū)寫(xiě)；第三部分是有關(guān)鼻韻母的整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲的讀法；第四部分是有含鼻韻母的帶調(diào)音節(jié)所組成的拼音詞。認(rèn)一認(rèn)5安排16個(gè)漢字，采用看圖識(shí)字的方式，并配有注音，圖文結(jié)合，降低了識(shí)字的難度，能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)理念：1、寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在學(xué)中

2、玩，在玩中學(xué)，讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)會(huì)拼音。2、在生動(dòng)活潑的情境中，鼓勵(lì)學(xué)生自己玩自己學(xué)，自己思考，并把自己思考的結(jié)果告訴別人。教學(xué)目標(biāo)：1、圖文結(jié)合學(xué)習(xí)韻母，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致觀察的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、學(xué)會(huì)鼻韻母an en in un ün ang eng ing，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。3、掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yin yun yuan ying及其四聲。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)鼻韻母的發(fā)音，認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)會(huì)聲母和鼻韻母的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)拼音詞和拼音句。課時(shí)安排： 共 8課時(shí)an en in 2課時(shí)un ün 2課時(shí)ang eng ing 2課時(shí)

3、認(rèn)一認(rèn)5 2課時(shí)主備人：黃成彩 備課時(shí)間：    13 、an en in教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 2、正確認(rèn)讀由聲母和an、en、in組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句子。 教學(xué)準(zhǔn)備 情境圖，歌曲磁帶我愛(ài)北京天安門(mén)，an、en、in與聲母相拼的翻動(dòng)式卡片，自制七巧板。 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 教學(xué)過(guò)程 ：一、看圖導(dǎo)入 1、教師出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖畫(huà)上的小朋友們正在干什么?屏幕上

4、出現(xiàn)了什么? 2、學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌。 (1)教師播放歌曲我愛(ài)北京天安門(mén)，同時(shí)誦讀情境歌。 (2)請(qǐng)學(xué)生跟著老師念兩遍情境歌，注意讓學(xué)生讀準(zhǔn)：天安門(mén)、摁、印。 3、教師引導(dǎo)過(guò)渡：今天我們就學(xué)習(xí)an、en、in這幾個(gè)韻母。 二、指導(dǎo)發(fā)音 1、學(xué)習(xí)韻母an。 (1)教師板書(shū)an，過(guò)渡敘述：這是天安門(mén)中“安”的拼音，去掉聲調(diào)符號(hào)就是我們今天要學(xué)習(xí)的第一個(gè)韻母an。 (2)認(rèn)清形。(教師指著a。)這個(gè)單韻母認(rèn)識(shí)嗎?在單韻母 a的后面加了個(gè)鼻音做尾巴，這樣組成的韻母就叫鼻韻母。 (3)指導(dǎo)讀準(zhǔn)音。教師告訴學(xué)生讀這個(gè)韻尾要用舌尖抵住上齒齦，不留縫隙，鼻子出氣。教師做口形，讓學(xué)生體會(huì)舌尖頂住上齒齦的感覺(jué)。 指導(dǎo)發(fā)a

5、n音。要求先發(fā)a的音，聲音響亮，然后向韻尾滑動(dòng)，一口氣讀成an。教師領(lǐng)讀，指名讀、學(xué)生自由練讀，齊讀，“開(kāi)火車”讀。 (4)指導(dǎo)讀好an的四聲。出示n、án、n、àn，請(qǐng)同學(xué)自由讀，同桌互讀，指名讀。 2、學(xué)習(xí)韻母en。 (1)請(qǐng)學(xué)生做一做摁遙控器的動(dòng)作，再請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)“摁”這個(gè)詞。 (2)板書(shū)en，指導(dǎo)讀好音。“摁”是第幾聲?去掉聲調(diào)符號(hào)是什么韻母，會(huì)讀嗎? (3)教師讓學(xué)生試讀后范讀，再用各種方式請(qǐng)學(xué)生讀。 (4)指導(dǎo)讀好en的四聲。 3、學(xué)習(xí)韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。 (1)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：你們能運(yùn)用前面學(xué)到的發(fā)音方法讀這個(gè)鼻韻母嗎? (2)檢查自讀情況，糾正問(wèn)題。

6、(3)請(qǐng)學(xué)生試著給in加上四聲聲調(diào)，再讀一讀。 (4)出示整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲，告訴學(xué)生yin和ye、 yue一樣也是整體認(rèn)讀音節(jié)，請(qǐng)學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)。請(qǐng)用yin及其四聲說(shuō)話。例：印象、因?yàn)椤⒁?、銀行。 三、書(shū)寫(xiě)韻母 1、教師在四線格里范寫(xiě)an、en、in。 2、教師請(qǐng)同學(xué)們觀察寫(xiě)這三個(gè)鼻韻母的時(shí)候要注意什么。(兩個(gè)字母大小差不多，占滿中格，字母間隔要近。) 3、請(qǐng)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅，臨寫(xiě)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀由聲母和an、en、in組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句子。 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)激趣 1、教師播放歌曲我愛(ài)北京天安門(mén)，黑板上貼有不同顏色、圖案的氣球，背面寫(xiě)有學(xué)過(guò)的聲母、韻母、音

7、節(jié)，明確要求：我們今天到北京天安門(mén)去秋游，好嗎?瞧!天安門(mén)廣場(chǎng)前飄著許多氣球，你們喜歡嗎?你喜歡哪個(gè)就摘下來(lái)。不過(guò)，氣球背后都有一個(gè)小秘密，你得把它說(shuō)給大家聽(tīng)，這個(gè)氣球就送給你了。 2、教師請(qǐng)拿到聲母、韻母、音節(jié)氣球的小朋友分別起立，說(shuō)說(shuō)讀時(shí)分別要注意什么。 二、導(dǎo)學(xué)新知 1、學(xué)習(xí)兩拼、三拼音節(jié)。 (1)學(xué)習(xí)第1組。出示音節(jié)ban，聲母是誰(shuí)?韻母是誰(shuí)?聲母b和an做朋友時(shí)，怎樣拼?(學(xué)生拼讀。) 同上方法教學(xué)dan、nan。 (2)合作學(xué)習(xí)第24組。教師敘述：剛才老師給每一組發(fā)了三組滾動(dòng)卡片，下面就用我們剛才學(xué)的方法自學(xué)。每組由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，發(fā)揮小組力量，比比哪組小朋友最團(tuán)結(jié)，合作得最好，評(píng)出“

8、最佳合作獎(jiǎng)”。 小組長(zhǎng)組織同學(xué)們自學(xué)。 集體反饋、交流。 2、學(xué)習(xí)雙音節(jié)詞。 (1)教師出示三張圖片：“山水”、“枕頭”、“金魚(yú)”，請(qǐng)學(xué)習(xí)說(shuō)說(shuō)每張畫(huà)上的內(nèi)容。 (2)出示三個(gè)雙音節(jié)詞：shn shu、zhn tóu、jn y，自由拼讀。 (3)指名上黑板，將音節(jié)貼到相應(yīng)的圖下方，由學(xué)生示范拼讀。 (4)集體拼讀。 3、學(xué)習(xí)拼音句子。 (1)教師出示四架紙疊的小飛機(jī)?？炜?，飛機(jī)飛來(lái)了，每架飛機(jī)上都有一個(gè)小秘密。(翻開(kāi)紙飛機(jī)，就是音節(jié)，分別是：zhn、wán、1án、tin。)小朋友，想知道其中的秘密嗎? (2)教師翻開(kāi)紙飛機(jī)，向?qū)W生展示音節(jié)：zhn、wán

9、、lán、tin。指名請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)。 (3)請(qǐng)學(xué)生讀好以下句子。(過(guò)渡語(yǔ)：帶鼻韻母的拼音讀好了，這個(gè)句子一定讀得更好。) w de jí mù zhn ho wán， d jià fi j fi lán tin 學(xué)生自由練習(xí)拼讀。 4、延伸拓展：小朋友，你打算讓你的小飛機(jī)飛到什么地方去呢?悄悄告訴老師。教師將小朋友說(shuō)的地方用拼音寫(xiě)出來(lái)，讓學(xué)生拼一拼。如：南京、臺(tái)灣、公園等。(如有學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)的拼音出現(xiàn)，如jng、yuán，可以教一教，進(jìn)行滲透。) 練說(shuō)。這位小朋友會(huì)用積木搭架飛機(jī)，你還會(huì)用積木搭些什么？ （出示）我的積木真好玩

10、，搭 （什么） （怎么樣） 。課后筆記：編號(hào)：編號(hào)：主備人：黃成彩 備課時(shí)間：14、un、Ün教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)前鼻韻母un、Ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yun、yuan及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 2、能夠正確認(rèn)讀由聲母和un、Ün組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)前鼻韻母un ün，學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yun yuan 及四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)準(zhǔn)備： 聲母g、k、h、j、q、x和韻母un、Ün的頭飾，墨鏡，歌曲找朋友。 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)前鼻韻母un ün，學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yun yu

11、an 及四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程： 一、看圖感知、導(dǎo)入新課 1、教師出示情境圖，要求學(xué)生邊看圖，邊看邊注意聽(tīng)老師念情境歌。 2、教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出yuan、un、Ün。教師提問(wèn)：兒歌中說(shuō)圖上的兩個(gè)小學(xué)生是誰(shuí)?(小小氣象員。)兒歌中說(shuō)小氣象員是怎樣觀察天氣的?(小氣象員先抬頭看看云，再看溫度計(jì)。) 3、教師板書(shū)un、Ün。提問(wèn)：看看有這兩個(gè)韻母有什么共同之處?和前面學(xué)過(guò)的哪些韻母很像?(an、en、in。)回憶一下我們是怎樣讀準(zhǔn)這三個(gè)前鼻韻母的? 二、教學(xué)前鼻韻母un、Ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yun 1、教師明確要求。按照讀an、en、in的方法，自己先

12、試著讀一讀un、Ün。 2、出示un，指名試讀。 3、指導(dǎo)讀準(zhǔn)un。un是uen的縮寫(xiě)，嘴巴突出發(fā)u的音，然后迅速滑到en的音上去。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。“開(kāi)火車”練讀。 4、指導(dǎo)用同樣的方法讀出Ün。如果把un前面的u換成Ü，這個(gè)前鼻韻母的發(fā)音可就大不相同了，你能想辦法讀出這個(gè)韻母嗎?教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀?！伴_(kāi)火車”練讀。5、引導(dǎo)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun。 (1)韻母Ün還有個(gè)同名同姓的兄弟，你們想認(rèn)識(shí)它嗎? (2)出示yun和Ün，請(qǐng)學(xué)生讀。 (3)比較yun和Ün。小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它和韻母Ün有什么不同?為什么? 6、學(xué)習(xí)

13、整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。 (1)出示yuan。告訴學(xué)生這也是個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，將“員”的第二聲去掉，就是它的讀音。 (2)指名試讀，教師范讀，學(xué)生跟讀。 (3)引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，yuan寫(xiě)成韻母時(shí)會(huì)是什么樣的。(Üan。) 7、學(xué)習(xí)yun、yuan的四聲。我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié) yun和yuan，請(qǐng)小朋友們給他們來(lái)戴一戴聲調(diào)小帽子，好嗎? 學(xué)生為自制的音節(jié)卡片標(biāo)四聲，并用這些音節(jié)擴(kuò)詞。 小結(jié)：小朋友們，今天我們又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)前鼻韻母，它們是 un、Ün，還有兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yun、yuan，注意大y后面跟著的是Ü不是u。 三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1、出示un、Ün、y

14、un、yuan，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么?(字母間的距離要適中，寫(xiě)時(shí)飽滿，做到“頂天立地”，Ü上的兩點(diǎn)要對(duì)齊寫(xiě)。) 2、在習(xí)字冊(cè)上描紅、臨寫(xiě)。 四、課后思考 出示： jÜan ( ) qÜan( ) xÜan( ) 啟發(fā)：大家開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，括號(hào)里該怎么填，你會(huì)讀碼? 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能正確認(rèn)讀聲母和un ün組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查 1、過(guò)渡導(dǎo)人：上節(jié)課老師給你們出了三道難題，你們解決了嗎?2、指名填寫(xiě)并認(rèn)讀juan、quan、xuan。 3、復(fù)習(xí)j、q、x的與Ün的拼寫(xiě)規(guī)則。 (1)教師引導(dǎo)學(xué)生將

15、這三個(gè)韻母的介母找出來(lái)。 (2)提示規(guī)則：千萬(wàn)別忘記了，小熊愚愚(Ü)遇到j(luò)、q、x，先摘墨鏡再拉手。 4、我們一共學(xué)習(xí)了五個(gè)前鼻韻母，他們分別是：an、en、in、 un、Ün。 二、教學(xué)前鼻韻母un、Ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yun (一)練習(xí)拼讀由un、Ün組成的音節(jié)。 1、過(guò)渡導(dǎo)入：an、en、in有好朋友可以組成音節(jié)，un、Ün的好朋友也不少啊，你們瞧 2、教師出示頭飾g、k、h、j、q、x、un、Ün，請(qǐng)八個(gè)學(xué)生上臺(tái)做“找朋友”的游戲。戴聲母頭飾的學(xué)生圍成一個(gè)圈，戴韻母頭飾的學(xué)生站在里面。戴Ün頭飾的還要戴副墨鏡。播放找

16、朋友的歌曲，游戲開(kāi)始。 音樂(lè)停，師生評(píng)一評(píng)：這兩個(gè)聲母、韻母能不能交朋友組成音節(jié)?如果可以組成音節(jié)怎么讀?怎么寫(xiě)?為什么? 指定學(xué)生分別填寫(xiě)： gun(gun) jÜn(jun) kun(kun) qÜn(qun) hun(hun) xÜn(xun)自由練讀，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。 3、教師扮演記者采訪扮演un和Ün的同學(xué)：你們?cè)谡遗笥训臅r(shí)候遇到了什么問(wèn)題，有什么要提醒大家的嗎? 4、小結(jié)：Ün只和j、q、x交朋友，組成音節(jié)時(shí)必須摘掉墨鏡，別忘了去掉兩點(diǎn)。(二)練習(xí)拼讀音節(jié)詞。 1、教師出示車輪圖片，同時(shí)出示音節(jié)詞：ch lún。 (1

17、)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)lún，再讓學(xué)生連起來(lái)讀一讀。 (2)指導(dǎo)學(xué)生把音節(jié)詞連起來(lái)讀一讀，注意連讀。 2、請(qǐng)學(xué)生回憶剛才學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)小組內(nèi)自學(xué)。指名匯報(bào)；指生領(lǐng)讀，全班跟讀。 3、請(qǐng)學(xué)生用這些音節(jié)詞說(shuō)句話。(例：輪船在大海里航行。)教師相機(jī)正音。 (三)拓展練習(xí)。游戲：摘蘋(píng)果。秋天到了，蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)滿了又大又紅的蘋(píng)果，你能動(dòng)腦筋想辦法，摘下它們嗎? 學(xué)生摘下蘋(píng)果并讀上面的音節(jié)詞：hi tún、ch lún、jn rén、qún zi、chn tin、ci yún、hu yuán、sn zi。 三、作業(yè)1、想辦法又快又好的記住這節(jié)課

18、認(rèn)識(shí)的新朋友，讀給爸爸媽媽聽(tīng)。2、動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)這些音節(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：14、un、Ünyun yn yún yn yùnyuan yun yuán yun yuàn課后筆記：編號(hào)：編號(hào)：主備教師：黃成彩 備課時(shí)間：                    15、ang eng  ing  ong   

19、60;        教學(xué)目標(biāo)：     1、學(xué)會(huì)鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。                             

20、0;            2、正確認(rèn)讀由聲母和ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句。                                

21、60;             教學(xué)重點(diǎn)：     讀準(zhǔn)四個(gè)后鼻韻母，與前鼻韻母進(jìn)行區(qū)別。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確、流利直呼出方框內(nèi)15個(gè)音節(jié)。 教學(xué)準(zhǔn)備：     每人準(zhǔn)備六張拼音卡片，分別是a、e、u、i、Ü、n。 教學(xué)時(shí)間：兩教時(shí)              &

22、#160;          第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 教學(xué)過(guò)程 ：     一、復(fù)習(xí)     1、聽(tīng)音擺卡片。請(qǐng)五位同學(xué)每人念一個(gè)前鼻韻母，其余同學(xué)分別用a、e、u、i、Ü六張卡片拼出相應(yīng)的韻母。     2、讀一讀自己拼好的五個(gè)前鼻韻母。    

23、60;二、情境說(shuō)話，引入     1、引導(dǎo)看情境圖。    (1)教師過(guò)渡：(出示情境圖。)我們學(xué)會(huì)了五個(gè)前鼻韻母，今天我們來(lái)學(xué)學(xué)后鼻韻母。瞧!這幅圖里就藏著好幾個(gè)我們今天要學(xué)的后鼻韻母呢!    (2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的是什么地方，有哪些人，他們?cè)诟墒裁?    (3)同學(xué)們放飛了哪些風(fēng)箏?(在學(xué)生簡(jiǎn)單講出圖意后，練讀風(fēng)箏、蜜蜂、龍、老鷹這些詞，感受ang、eng、ing、ong的發(fā)音。)    2、根據(jù)圖上事物，自己試編兒歌，不會(huì)編的同學(xué)聽(tīng)錄音，跟讀

24、語(yǔ)境歌：“星期天，天氣晴，小朋友們放風(fēng)箏。有蜜蜂，有長(zhǎng)龍，還有一只大老鷹?！?    三、指導(dǎo)     1、整體感知。     (1)教師板書(shū)fang、feng、long、ying，這里面就有四個(gè)后鼻韻母，分別仔細(xì)看看今天所要學(xué)習(xí)的四個(gè)韻母，它們有什么相同的地方?     (2)板書(shū)ng，告訴學(xué)生這就是后鼻韻尾。     (3)觀察后鼻韻母是怎么組成的?    

25、60;小結(jié)：后鼻韻母由單韻母和后鼻韻尾ng組成，在發(fā)音方法上與前鼻韻母相同：由前面的單韻母滑向后鼻韻尾。     2、教學(xué)ang、eng、ing和ong。    (1)出示ang、eng、ing、ong。教師示范發(fā)音，請(qǐng)學(xué)生觀察，想一想老師是怎樣發(fā)這幾個(gè)音的?(教師發(fā)音時(shí)注意讓學(xué)生看清楚口形，發(fā)音時(shí)要慢。)    (2)讓學(xué)生自由練習(xí)發(fā)音。    (3)教師指名讓學(xué)生讀自己已有把握讀準(zhǔn)的音。相機(jī)糾正。重點(diǎn)指導(dǎo)eng的讀音，注意口形要扁，要反復(fù)練習(xí)。  &#

26、160;  3、比較anang、eneng、ining的發(fā)音。    (1)出示anang。指名比較相同和不同處。    (2)教師示范慢讀兩個(gè)音，讓學(xué)生注意老師的口形，特別注意韻尾的不同。    (3)指名比較讀，同座互讀。    (4)小組學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)讀eneng、jning互相聽(tīng)，互相糾正。    4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ying。        (1)出示i

27、ng，指名認(rèn)讀。    (2)教師ing在前加上y，告訴學(xué)生這是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀音和ing一樣。全班讀一讀。    (3)討論比較ing和ying的異同。(讀音相同，字形上ying比ing多了一個(gè)y。)     (4)教師告訴學(xué)生ing是韻母，用來(lái)和聲母相拼，并以班上某同學(xué)的姓名為例板書(shū)帶ing的音節(jié)。(如，班上有同學(xué)姓丁，則板書(shū)dng，讓同學(xué)讀。)再告訴學(xué)生ying是整體認(rèn)讀音節(jié)，可直接給漢字注音。例：老鷹的鷹。      (5)練讀ying的四聲，并用

28、ying的四聲組詞說(shuō)話。     四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)     觀察4個(gè)后鼻韻母在四線格中的位置。     教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。     提醒：書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確，筆畫(huà)規(guī)范美觀。     3、評(píng)議。     五、練習(xí)     1、游戲：“猜猜看”。一人蒙起眼睛，另一人隨意指出一個(gè)后鼻韻母讓他猜，坐在下面的同學(xué)做裁判。當(dāng)同學(xué)猜錯(cuò)時(shí)，老師問(wèn)“裁判

29、”：“對(duì)不對(duì)!”同學(xué)們說(shuō)：“不對(duì)、不對(duì)，請(qǐng)重猜?！比绻麑?duì)了，學(xué)生則說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，請(qǐng)上位。”    2、抄寫(xiě)ang、eng、ing、ong，注意寫(xiě)時(shí)要把后鼻韻母中的三個(gè)字母靠緊些。                         第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：     正確認(rèn)讀由聲母和ang、eng、ing、on

30、g組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句。 教學(xué)過(guò)程：     一、復(fù)習(xí)     1、聽(tīng)音拿卡片anang、eneng、ining、ong。 2、找出前鼻韻母卡片放在一起，再找出后鼻韻母卡片放在一起。     3、指名讀四個(gè)后鼻韻母。     二、指導(dǎo)     （1）看圖讀拼音詞。    出示圖一。圖上畫(huà)的是什么？（房屋）     出示f-áng

31、-fáng,指名拼讀，提醒學(xué)生讀準(zhǔn)第二聲。      出示fáng w,指名說(shuō)說(shuō) w是什么音節(jié)，學(xué)生自由練讀拼音詞。    （2）出示圖二。圖上畫(huà)的是什么？（花生）     出示：sh-ng-shng     學(xué)生練習(xí)拼讀、呼讀，提醒讀準(zhǔn)翹舌音。     自由練讀hu shng(注意hua是三拼音節(jié))。     （3）用上述方法自學(xué)shu ping h

32、43;ng qí。     3、讀兒歌，練讀拼音句群。     (1)出示圖畫(huà)，問(wèn)：圖上畫(huà)了誰(shuí)?她在干什么?她看到什么?(小朋友打開(kāi)窗，欣賞著美麗的花叢中飛舞著小蜜蜂。)    (2)書(shū)上的拼音句群就寫(xiě)了畫(huà)上的內(nèi)容，請(qǐng)自己大家讀一讀。        (3)互相提醒哪些音節(jié)在拼讀時(shí)特別要注意，不能讀錯(cuò)。    (4)指名讀，大家評(píng)議是否讀得正確，讀得好聽(tīng)。    (5)

33、各種形式集體讀。     三、練習(xí)     1、誰(shuí)的耳朵靈：聽(tīng)音節(jié)，說(shuō)說(shuō)這些音節(jié)的韻母是什么。     zhéng  jng  gng  làng     2、練讀拼音詞。     gng j    xué shng    r&#

34、232; qíng    táng gu       板書(shū)設(shè)計(jì)： ang eng ing ong f-ang sh-eng p-ing h-ong 編號(hào)：編號(hào)：主備教師：黃成彩 備課時(shí)間： 認(rèn)一認(rèn)5 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音，分清字形。 2、能夠根據(jù)圖畫(huà)初步了解這些字的意思。 教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音，分清字形。 教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)圖畫(huà)初步了解這些字的意思。 教具準(zhǔn)備：圖片、卡片、磁帶等。 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠正確認(rèn)識(shí)前8個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音，分清字形。 2、能夠根據(jù)圖畫(huà)初步了解這些字的意思。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入，揭示課題：認(rèn)一認(rèn)5 同學(xué)們，你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)認(rèn)許多的字了。老師發(fā)現(xiàn)咱班的同學(xué)特別喜歡認(rèn)字，而且認(rèn)起字來(lái)還特別快。今天我們?cè)賮?lái)一起認(rèn)字好嗎？ 我們今天來(lái)學(xué)認(rèn)一認(rèn)5。（齊讀課題） 二、出示漢字，初步識(shí)記 1、同學(xué)們看，你們認(rèn)得這些字嗎？ 出示帶拼音的前8個(gè)漢字：刀、戈、弓、矢、牛、馬、車、舟，先自己試著讀一下。 2