小學(xué)科學(xué)統(tǒng)考質(zhì)量分析

1、2017-2018學(xué)年度上學(xué)期四年級(jí)科學(xué)期末測(cè)試質(zhì)量分析一、基本情況1.本年級(jí)成績(jī)統(tǒng)計(jì)班級(jí)學(xué)生數(shù)總分平均分及格 人數(shù)及格率優(yōu)秀 人數(shù)優(yōu)秀率低分 人數(shù)低分率各等級(jí)人數(shù)：abcd四(1)604856.0080.935693.33%3355.00%46.67%3313104四（2）584072.0070.214374.14%1424.14%1525.86%14181115四(3)594522.0076.644881.36%2440.68%1118.64%24141011四(4)594670.0079.154983.05%3355.93%1016.95%3313310年級(jí) 合計(jì)2361812076.7

2、819683.05%10444.07%4016.95%1045834402.試卷各大題得分情況統(tǒng)計(jì)題號(hào)-二三四五六七總分分值152020981018100各題得分平均值（分）10.0617.8115.197.966.926.2312.6176.78各題得分率（%）67.03%89.07%75.97%88.42%98.85%62.33%70.03%77.56%滿(mǎn)分人數(shù)（人）311055510410575561【注：該統(tǒng)計(jì)來(lái)自全年級(jí)的全部（共236份）試卷】二、試題及答卷情況分析本次考試由區(qū)教科所統(tǒng)一命題，卷面共有七個(gè)大題，試題覆蓋面廣, 題型多樣。測(cè)試內(nèi)容既注重科學(xué)概念的考查，又注重科學(xué)探究能力

3、及情 感態(tài)度與價(jià)值觀的考核。難易程度：中等。以下是對(duì)各大題具體情況的分析：第一大題：填空。（每空1分，共15分）本大題共7個(gè)小題，主要考查學(xué)生對(duì)一些科學(xué)概念及科學(xué)常識(shí)的掌 握情況。內(nèi)容涉及本冊(cè)教材全部單元。從得分情況來(lái)看，本題考得很不 理想，只有31人得滿(mǎn)分，得分率為67.03%o從卷面上來(lái)看，本題丟分主 要在第2、3、6兩個(gè)小題上。其中第2小題“熱總是從處向處傳遞。”這一內(nèi)容上課時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)過(guò)，復(fù)習(xí)時(shí)也做過(guò)多遍，但好大一部 分學(xué)乞沒(méi)記??；另外，我講過(guò)空氣的流動(dòng)是從冷的地方向熱的地方流動(dòng), 所以有一部分學(xué)生可能把這兩個(gè)內(nèi)容混淆了。第3小題“糖受熱會(huì)熔化 成（液體），冷卻后乂會(huì)凝結(jié)成（固體）&qu

4、ot;該題部分丟分的學(xué)生把答 案寫(xiě)成了 “水”和“冰”。第6小題“（傳導(dǎo)）、（對(duì)流）、（輻射）是熱的 三種傳遞方式?！钡鄶?shù)學(xué)生可能因復(fù)習(xí)混淆了把答案寫(xiě)成了 “（固體）、 （液體）、（氣體）是熱的三種傳遞方式?！钡诙箢}：判斷題。（每小題2分，共20分）本大題主要考查學(xué)生對(duì)科學(xué)概念的理解情況和科學(xué)探究的能力。從 得分情況來(lái)看，本題相對(duì)其它題來(lái)說(shuō)考得還算理想，有105人得滿(mǎn)分， 得分率為89.07%。從卷面上看，考到的內(nèi)容都是平時(shí)強(qiáng)調(diào)過(guò)，考前也復(fù) 習(xí)過(guò)的。其中第5小題錯(cuò)的同學(xué)較多，題目是“空氣是一種單純的氣體/ 這一內(nèi)容復(fù)習(xí)時(shí)我強(qiáng)調(diào)，但有些同學(xué)不認(rèn)真分析所以判錯(cuò)了。其它題問(wèn) 題不大，丟分的學(xué)生主

5、要是不會(huì)讀題或不認(rèn)真讀題，造成錯(cuò)誤理解；也 有個(gè)別后進(jìn)生干脆亂猜。第三大題：選擇題。（每空2分，共20分）本大題的內(nèi)容主要是科學(xué)知識(shí)在生活中的一些應(yīng)用，考查學(xué)生對(duì)科學(xué)知 識(shí)的應(yīng)用及探究能力。從題目?jī)?nèi)容來(lái)看，大多要聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)思考， 但這些內(nèi)容都是上課時(shí)做過(guò)實(shí)驗(yàn)或是平時(shí)多次強(qiáng)調(diào)過(guò)的，復(fù)習(xí)時(shí)也做過(guò)。 但從得分情況來(lái)看，本題考得很不理想，只有55人得滿(mǎn)分，得分率僅為 75.97%。從卷面上看，出錯(cuò)較多的是第3、4、5兩個(gè)小題上。第3小題“空氣比二氧化碳（重）?！痹擃}部分同學(xué)誤選了 “輕”，因?yàn)閺?fù)習(xí)材料 上的題為“二氧化碳比空氣（輕）”，所以這些同學(xué)好好不看題目就直 接選了“輕”。第4小題“下面哪一

6、種物體可能不會(huì)溶解于水？（薯片）”, 以及第5小題“在油里滴幾滴水，水會(huì)（沉在油底，不能在油中溶解幾 這兩題屬三年級(jí)學(xué)過(guò)的溶解的內(nèi)容，本次考前沒(méi)有復(fù)習(xí)到，所以對(duì)于部 分學(xué)生好的同學(xué)來(lái)說(shuō)很容易，但學(xué)習(xí)不好的同學(xué)看著題目感覺(jué)沒(méi)印象就 亂選，所以丟分。其它題問(wèn)題不大，丟分的學(xué)生主要是不會(huì)讀題或不認(rèn) 真讀題，造成錯(cuò)誤理解；也有個(gè)別后進(jìn)生干脆亂猜。第四大題：連線題。（每線1分，共9分）本題包括兩個(gè)小題。從得分情況來(lái)看，本題相對(duì)其它題來(lái)說(shuō)考得還 算理想，得分率為88.42%, 104人得滿(mǎn)分。第1小題主要考查學(xué)牛對(duì)物體導(dǎo)熱性能的掌握情況。正確的連線應(yīng) 是“銅棒、鐵勺、鋁鍋一一容易傳熱的物體，木頭、玻璃、瓷

7、碗一一不 容易傳熱的物體”。這一內(nèi)容對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)來(lái)說(shuō)比較難，因?yàn)?該內(nèi)容在三年級(jí)學(xué)過(guò)，本次考前沒(méi)有復(fù)習(xí)到，所以這些同學(xué)連錯(cuò)的較多。 第2小題主要考查學(xué)生對(duì)聲音傳播的相關(guān)知識(shí)的了解情況。題目是“把 下面的聲音和所對(duì)應(yīng)的振動(dòng)項(xiàng)目連起來(lái)”。正確的連線應(yīng)是“濤聲一一液體振動(dòng)、鐘聲固體振動(dòng)、風(fēng)聲碳?xì)怏w振動(dòng)”。該題在上課和復(fù)習(xí) 中都強(qiáng)調(diào)過(guò)多次，大部分同學(xué)都能連出；只是少部分后進(jìn)生根本沒(méi)記住, 有些甚至連字都不會(huì)讀，所以這些同學(xué)幾乎都是亂猜亂連。第五大題：填圖題。（每空1分，共8分）本大題包括2個(gè)小題，從得分情況來(lái)看，本題考得還算理想，有105 人得滿(mǎn)分，得分率為98.85%o第1題考查了學(xué)生對(duì)人

8、體消化器官的掌握情況。題目留出了空，答 案依次是口腔、食道、胃、小腸、大腸。該內(nèi)容在教學(xué)和復(fù)習(xí)中我都重 點(diǎn)強(qiáng)調(diào)過(guò)，但還是有部分同學(xué)沒(méi)放在心上，所以填錯(cuò)。第2小題考查了學(xué)生對(duì)溫度計(jì)的讀寫(xiě)的掌握情況。該內(nèi)容對(duì)于學(xué)習(xí) 能力較弱的同學(xué)來(lái)說(shuō)比較難，因?yàn)楸緦W(xué)期只強(qiáng)調(diào)了溫度計(jì)的正確使用方 法和水溫計(jì)的讀法，所以圖1多數(shù)學(xué)牛讀寫(xiě)正確；至于體溫計(jì)的讀法雖 然和水溫計(jì)類(lèi)似，但耍讀出小數(shù)點(diǎn)還是難，因?yàn)閷W(xué)生在數(shù)學(xué)上還沒(méi)學(xué)到 小數(shù)點(diǎn)，所以圖2丟分的同學(xué)也多；氣溫計(jì)的讀寫(xiě)應(yīng)該是在三年級(jí)學(xué)過(guò), 本次考前沒(méi)有復(fù)習(xí)到，部分同學(xué)學(xué)得不扎實(shí)，早已忘了，所以圖3丟分 的同學(xué)也不少。第六大題：實(shí)驗(yàn)題。（每空2分，共12分）本題包括兩個(gè)

9、小題，從得分情況來(lái)看，本題是七個(gè)大題中考得不太 理想，得分率僅為62.33%,得滿(mǎn)分的有75人。第1小題考了檢測(cè)食物中的營(yíng)養(yǎng)成分的實(shí)驗(yàn)。本題為表格式，留出 的空是“把碘酒滴在含有淀粉的食物上會(huì)出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（變藍(lán)色）”；“用脂肪在紙上按壓會(huì)出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（有油跡）”。該題上課時(shí)也做過(guò)實(shí)驗(yàn)，多數(shù)學(xué)生都記得，只是部分同學(xué)不會(huì)描述后一空，有相關(guān)一部分 同學(xué)填成了（變黃色），所以丟分。第2小題考了探究沙子、水、空氣傳播聲音效果的實(shí)驗(yàn)。已經(jīng)題目 列出了實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)、實(shí)驗(yàn)冃的、實(shí)驗(yàn)用品、實(shí)驗(yàn)的過(guò)程與方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 以及實(shí)驗(yàn)結(jié)論，不用學(xué)生自己組織句子回答，只需填空就行。留出的填 空是“實(shí)驗(yàn)結(jié)論：（固體或沙子）傳

10、播聲音的效果最好，其次是（液體或 水）（氣體或空氣）傳播聲音的效果最不好。該題上課時(shí)做過(guò)實(shí)驗(yàn)，多數(shù) 學(xué)生都記得，但雖然在題目中能找到答案，部分后進(jìn)生還是不認(rèn)真讀題 而是亂填，從而丟分。第七大題：簡(jiǎn)答題。（共18分，第1、2小題5分，第3、4小題4 分）本大題包括3個(gè)小題。從得分情況來(lái)看，本題考得還算可以，56人 得滿(mǎn)分，但總體得分成兩極分化，高的滿(mǎn)分或接近滿(mǎn)分，低的只得一兩 分，所以得分率只有70.03%,第1小題考查的內(nèi)容涉及空氣的性質(zhì)。題目是“自然界的風(fēng)是怎樣 形成的？ ”這一內(nèi)容較能聯(lián)系實(shí)際生活，體現(xiàn)“用科學(xué)知識(shí)解釋身邊的 問(wèn)題”，所以在復(fù)習(xí)時(shí)我把它列為重點(diǎn)內(nèi)容要求學(xué)生背誦。從卷面上看，

11、 學(xué)習(xí)好的同學(xué)基本上都能說(shuō)岀“空氣總是在循環(huán)運(yùn)動(dòng)的，流動(dòng)的空氣就 是風(fēng)”。學(xué)習(xí)差的學(xué)生則亂寫(xiě)或空著。第2小題考查了物體吸熱和散熱性能的相關(guān)知識(shí)。題目是“為什么 沙漠地區(qū)的人喜歡穿白色而寬大的衣服？"該內(nèi)容也能較好地聯(lián)系實(shí)際生活，所以在復(fù)習(xí)時(shí)我也把它列為重點(diǎn)內(nèi)容要求學(xué)生背誦。但從卷面上 看，學(xué)得好的同學(xué)沒(méi)什么問(wèn)題，答得很完整；但掌握得不夠好的同學(xué)和 不認(rèn)真審題的同學(xué)則答得不夠完整，有些只說(shuō)到了 “白色吸熱性能差” 而沒(méi)說(shuō)到“寬大的衣服里，空氣可以形成對(duì)流”，所以丟了分。第3小題考了聲音傳播方面的知識(shí)。題目是“在月球上，兩位宇航 員直接講話(huà)是聽(tīng)不見(jiàn)的，必須利用無(wú)線電設(shè)備，這是為什么？ ”

12、該內(nèi)容 也能較好地聯(lián)系實(shí)際生活，所以在復(fù)習(xí)時(shí)我也把它（聲音在真空中不能 傳播，聲音的傳播需要介質(zhì)）列為重點(diǎn)內(nèi)容要求學(xué)生背誦，但仍有少部 分同學(xué)答不完整，丟了分。第4小題考了健康飲食的內(nèi)容。題目是“只吃我愛(ài)吃的食物好不好, 為什么？ ”該內(nèi)容也能較好地聯(lián)系我們的實(shí)際生活，所以在復(fù)習(xí)時(shí)我也 把它列為重點(diǎn)內(nèi)容要求學(xué)生背誦。但從卷面上看，學(xué)得好的同學(xué)沒(méi)什么 問(wèn)題，答得很完整；但掌握得不夠好的同學(xué)和不認(rèn)真審題的同學(xué)則答得 不夠完整，所以丟了分。三、存在的問(wèn)題及對(duì)試卷的意見(jiàn)和建議總的來(lái)說(shuō)，本次統(tǒng)測(cè)成績(jī)很不理想，比上學(xué)期羌。我想有我做得不 夠好的地方，不能很好地激發(fā)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的興趣及對(duì)我的尊重；另外, 本

13、學(xué)期新轉(zhuǎn)入的學(xué)習(xí)多數(shù)是學(xué)困生，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)兩極分化加重的現(xiàn)象， 這點(diǎn)從統(tǒng)考成績(jī)中可明顯地看出。還有科學(xué)課每周只有2課時(shí)，節(jié)假日 經(jīng)常會(huì)把課沖掉，而且本學(xué)期上級(jí)安排提前考試，時(shí)間太緊，我們?nèi)握n 老師能認(rèn)真把課上完就不錯(cuò)了，哪有更多的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)，這樣必然會(huì)影 響到統(tǒng)考成績(jī)。從此次測(cè)試的成績(jī)統(tǒng)計(jì)及卷面分析來(lái)看，本年級(jí)大多數(shù)學(xué)生在科學(xué) 概念等基礎(chǔ)知識(shí)方面掌握得仍不夠好；另外學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法掌握得也 不夠好，多數(shù)學(xué)生早已養(yǎng)成等結(jié)論的習(xí)慣，這些同學(xué)懶于思考，總是等 著教師說(shuō)結(jié)論，所以不能熟練地掌握科學(xué)的探究技能，這一點(diǎn)從實(shí)驗(yàn)題 上可看岀；還有一部分學(xué)生學(xué)得有點(diǎn)死，不能很好的聯(lián)系實(shí)際。當(dāng)然， 這些問(wèn)題的存在與

14、我們平時(shí)的教學(xué)也有很大的關(guān)系，可能是我們?cè)谄綍r(shí) 的教學(xué)中疏于學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，所以造成了學(xué)生的懶惰思想; 另外，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，學(xué)生人數(shù)多，又沒(méi)有實(shí)驗(yàn)教師輔助，僅科任 教師很難對(duì)全體學(xué)生輔導(dǎo)到位，致使個(gè)別學(xué)生不積極參與，操作技能較 弱，從而影響他們學(xué)習(xí)的信心。不過(guò)，成績(jī)不理想也有客觀原因，因我校位于城郊，那些租住在城 里的外來(lái)學(xué)生進(jìn)不了城區(qū)學(xué)校，只能往城郊擠。如我校每學(xué)期都有本區(qū) 外?；蛲獾剞D(zhuǎn)來(lái)的雙差生，而有些外地轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生在發(fā)展成優(yōu)生后又會(huì) 轉(zhuǎn)到城里的學(xué)校，造成我校學(xué)生的總成績(jī)上不去。四、今后努力的方向通過(guò)對(duì)此次考試結(jié)果的詳細(xì)分析及反思，我意識(shí)到我在教學(xué)中尚有 許多不足之處。為此，在今后的教學(xué)工作中，我將針對(duì)存在的問(wèn)