數(shù)學(xué)生本課改心得體會

1、數(shù)學(xué)生本課改心得體會數(shù)學(xué)生本課改心得體會任艷琴轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方式，讓學(xué)生積極、主動學(xué)習(xí), 學(xué)會學(xué)習(xí)，是時代發(fā)展對教育的要求。我校積極學(xué)習(xí)生本 教育，以課堂改革為突破口，進行“生本教育”。從接觸 “生本教育”開始，我發(fā)現(xiàn)生本教育與我校的教學(xué)模式有 異曲同工之處。隨著生本教育課題在我校的不斷深入，我 對其有了更加全面的認識，我認為，若將生本教育更好的 融入到我校的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，相信我們的課堂一定會大 放異彩。自我校開展“生本教育”實驗以來，我主動學(xué)習(xí)，同 時也聽了不少生本實驗課。生本教育帶給我驚喜、歡樂與 新的教育教學(xué)理論知識勝過這期間的困惑。通過學(xué)習(xí)生本 教育理念，我豁然開朗。我們原來的

2、教學(xué)基本上是一種師 本的教學(xué)模式，只考慮到了自己的教，未考慮到學(xué)生的學(xué), 這是以教定學(xué)，學(xué)生的思維和表現(xiàn)在這樣課堂教學(xué)氛圍中 因受到局限。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情仍然不高，兩極分化嚴 重的現(xiàn)象仍未改變。而生本教育指出，學(xué)生是教育的主體，教育是為學(xué)生 服務(wù)的，要以學(xué)生為本，以學(xué)定教。我認識到師生關(guān)系并 不是單純的主客體關(guān)系，而應(yīng)是一種伙伴關(guān)系、朋友關(guān)系, 無論是在課堂中，還是在課外都應(yīng)該彼此尊重、信任。同 時，我校的一些同事正在開展生本教育實驗，取得不錯的 效果。為此我也“蠢蠢欲動”，開始在我的課堂進行生本實 驗。以下是我在數(shù)學(xué)課堂中對生本教育的點滴實踐。在生本教育中，“前置預(yù)習(xí)”是整個教學(xué)環(huán)節(jié)的開頭

3、一 炮，所以我非常注重學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)。只有做到以任務(wù)為 導(dǎo)向，明確方向，預(yù)習(xí)才有效。尤其是數(shù)學(xué)課，“前置預(yù) 習(xí)“決定著一節(jié)課的成敗。我通常在課前給學(xué)生布置好預(yù) 習(xí)任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)目標, 做到有的放矢。我大概提前三天左右布置下一課的預(yù)習(xí)， 以便讓學(xué)生有充裕的時間去預(yù)習(xí)。成立'數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)討論小組”。生本教育認為學(xué)生是天生 的學(xué)習(xí)者，具有學(xué)習(xí)的天性，他們喜愛討論，也能夠通過 討論深化對知識深度的認識。因此，“生本數(shù)學(xué)”要考慮 的問題就是討論的生本化。我一般是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、 能力等因素，按照“互補互助、協(xié)調(diào)發(fā)展”的原則靈活分 組，合理分配小組成員，讓每個組員明確

4、各自職責。由于 每個學(xué)生各司其職；少了盲目性與爭吵，小組合作變得快 樂而有效果。但要注意的是，各小組成員的分工不是固定 不變的，讓每個學(xué)生對小組中的四個角色的工作都有所了 解、都會做，并且明白這四項工作都是缺一不可的。過去，在學(xué)生接觸一種新例題時，我們總是先把這種 知識點滴水不漏的講給學(xué)生，然后再舉幾個例句讓學(xué)生理 解。通過生本教育的學(xué)習(xí)，我認識到學(xué)生內(nèi)在潛能的無可 限量。于是，前不久在上新課時，我嘗試了用生本教育上 了一堂課。在學(xué)生前置預(yù)習(xí)十分充足的基礎(chǔ)上，我在黑板 上先例舉了幾道新課中的題。然后由小組討論，通過觀察, 小組討論，小組派代表發(fā)言，小組間相互補充，最后得出 了結(jié)論。更令我吃驚的是，有個小組還指出了要引起注意 的地方。正因為學(xué)生自身主動的學(xué)，學(xué)生學(xué)得輕松，是 “水到渠成”的感覺。“小立課程，大作功夫”，看似那么簡單，卻又蘊藏著 深奧的哲理；看似離我們很遠，其實就在我們身邊。在生 本的數(shù)學(xué)課堂上，我把活動的空間交給了學(xué)生，把表現(xiàn)的 機會還給了學(xué)生，極大地挖掘了學(xué)生內(nèi)在的潛能，增強了 學(xué)生的自信心、表達能力、創(chuàng)造力以及合作學(xué)習(xí)的能力， 使學(xué)生能自主地、快樂地學(xué)習(xí)，真正地