細(xì)胞分化說課稿上課講義

1、精品文檔細(xì)胞分化說課稿20112501024楊穎茵各位同學(xué)、老師：大家好，今天我說課的題目是細(xì)胞的分化。一、教材分析細(xì)胞的分化是高中生物人教版必修一分子與細(xì)胞中第6 章第二節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容主要有細(xì)胞分化和細(xì)胞全能性這兩個(gè)主要知識(shí)點(diǎn)。細(xì)胞分化既是細(xì)胞生命歷程中的重要階段，又在個(gè)體發(fā)育過程中占有重要的地位。該內(nèi)容既是對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)、功能和分裂等知識(shí)的拓展和延伸，又為以后學(xué)習(xí)遺傳、變異打下了基礎(chǔ)。因此它在必修一分子與細(xì)胞和必修二遺傳與進(jìn)化中起到了承上啟下的作用。二、教學(xué)重難點(diǎn)（1）重點(diǎn)：細(xì)胞分化的概念和意義；細(xì)胞全能性的概念（2）難點(diǎn)：細(xì)胞全能性的概念和實(shí)例由于細(xì)胞的全能性涉及當(dāng)代一些先進(jìn)的生物技術(shù)，

2、如克隆，學(xué)生很少接觸，所以這部分內(nèi)容會(huì)難以理解。因此，我把它設(shè)立為教學(xué)難點(diǎn)三、學(xué)情分析學(xué)生已學(xué)習(xí)過構(gòu)成生命層次的相關(guān)內(nèi)容以及細(xì)胞的增殖，這使學(xué)生對(duì)生物的個(gè)體發(fā)育有一個(gè)認(rèn)知的基礎(chǔ)。此外高一學(xué)生的理論分析能力和邏輯思維能力有了進(jìn)一步的提高，而且通過前面幾章的學(xué)習(xí)，他們已初步學(xué)會(huì)了總結(jié)和對(duì)比的科學(xué)方法。四、教學(xué)目標(biāo)基于以上對(duì)教材和學(xué)生情況的實(shí)際分析，并且根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的建議， 我制定了以下的三維目標(biāo)：1. 知識(shí)目標(biāo)（1） 描述細(xì)胞分化的過程及原因。精品文檔精品文檔（2） 說出細(xì)胞全能性的概念及其原因，并列舉全能性的實(shí)例。2. 能力目標(biāo)（1）培養(yǎng)科學(xué)探究方法和生物學(xué)素養(yǎng)。（2）學(xué)會(huì)鑒別、選擇、運(yùn)用和交流

3、信息。3. 情感目標(biāo)通過了解干細(xì)胞的有關(guān)知識(shí)以及最新進(jìn)展，逐漸養(yǎng)成關(guān)注生物科學(xué)發(fā)展的習(xí)慣。五、教學(xué)策略1. 教法：為了科學(xué)地講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課主要采用的是直觀教學(xué)法和實(shí)驗(yàn)法。直觀教學(xué)法采用多媒體技術(shù)，把抽象的內(nèi)容以感性材料的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生通過聽、看、思考、探究等形式去理解。實(shí)驗(yàn)法通過列舉科學(xué)家的典型實(shí)驗(yàn)以幫助學(xué)生理解細(xì)胞的全能性，從而突破重難點(diǎn)。2. 學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法 合作探究法六、教學(xué)過程綜合以上的分析并且為了達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力的目的，教學(xué)過程安排如下：1、導(dǎo)入階段（ 3 分）首先，我會(huì)提出這樣一個(gè)問題：究竟一個(gè)受精卵是如何發(fā)育成為一個(gè)完整

4、個(gè)體的呢？接著展示人體胚胎發(fā)育過程圖片，指出人類是由一個(gè)受精卵經(jīng)過細(xì)胞的分裂而變成多細(xì)胞團(tuán)，然后再經(jīng)過某些變化逐漸發(fā)育成成型的人體，這個(gè)變化過程是分化過程。從而引出本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容細(xì)胞的分化。導(dǎo)入設(shè)計(jì)的依據(jù)：概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新，并使學(xué)生能夠知道新知識(shí)和舊知識(shí)之間的聯(lián)系。使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。2、 講授新課（ 40min）首先，我會(huì)展示人體和植物的各類組織器官圖片， 通過這些實(shí)例讓學(xué)生分析他們的異同點(diǎn)，初步得出細(xì)胞分化的概念。接著我會(huì)進(jìn)行歸納總結(jié)，指出細(xì)胞分化的概念是：在個(gè)體發(fā)育中，由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性

5、差異的過程。接著我會(huì)以哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞為例并圍繞三個(gè)問題進(jìn)行探究： 紅細(xì)胞會(huì)變成其他細(xì)胞嗎？紅細(xì)胞會(huì)變回胚胎細(xì)胞嗎？分化只發(fā)生在胚胎時(shí)期嗎？紅細(xì)胞的數(shù)量如何維持穩(wěn)精品文檔精品文檔定？從而引出細(xì)胞分化的特點(diǎn)是：持久性、穩(wěn)定性、不可逆性。緊接著通過紅細(xì)胞和心肌細(xì)胞選擇性表達(dá)合成血紅蛋白和肌動(dòng)蛋白， 解釋細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果。最后，讓學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)總結(jié)出細(xì)胞分化的意義：是生物個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ)；使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向?qū)ｉT化，有利于提高各種生理功能的效率。到了這里，我們已經(jīng)完成了細(xì)胞的分化這一知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，接下來是學(xué)習(xí)細(xì)胞的全能性。為了使這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)能很好地連接在一起，我會(huì)提出

6、一個(gè)問題：已經(jīng)高度分化的細(xì)胞，能否像早期胚胎細(xì)胞那樣，再分化成其他細(xì)胞，然后發(fā)育成一個(gè)完整的個(gè)體呢？由此引入對(duì)“細(xì)胞的全能性”的學(xué)習(xí)。在講到細(xì)胞全能性的時(shí)候，主要以實(shí)驗(yàn)來解釋。即多給學(xué)生舉些關(guān)于細(xì)胞全能性的例子，如植物組織培養(yǎng)、克隆技術(shù)等等，讓學(xué)生從實(shí)際的例子中真正的悟出細(xì)胞全能性的含義。首先我會(huì)展示并講解 1958 年美國(guó)科學(xué)家斯圖爾德將胡蘿卜韌皮部的細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)發(fā)育成幼苗的過程圖。從而引出植物細(xì)胞具有全能性，并指出細(xì)胞全能性的概念是：已經(jīng)分化的細(xì)胞，仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能。 另外我還會(huì)通過上面的實(shí)例讓學(xué)生總結(jié)細(xì)胞全能性體現(xiàn)的條件及原因，最后我會(huì)進(jìn)行歸納總結(jié)，指出細(xì)胞全能性體現(xiàn)的條件是：

7、脫離母體，給予適宜的營(yíng)養(yǎng)和外界條件； 細(xì)胞全能性體現(xiàn)的原因是： 細(xì)胞核內(nèi)含有保持本物種遺傳特性所需要的全套遺傳物質(zhì) ( 如胡蘿卜韌皮部細(xì)胞核中遺傳物質(zhì)與受精卵完全相同）。因?yàn)樯厦娴膶?shí)驗(yàn)只涉及植物細(xì)胞，并沒有提及動(dòng)物細(xì)胞。此時(shí)同學(xué)們會(huì)有所疑問，為了激發(fā)他們的興趣及解答他們的疑問。 我會(huì)提出一個(gè)問題： 已經(jīng)高度分化的動(dòng)物細(xì)胞是否也具有全能性呢？接著展示多莉羊的克隆過程圖片并進(jìn)行講解， 得出已分化的動(dòng)物體細(xì)胞的細(xì)胞核具有全能性。到此為止，教學(xué)重難點(diǎn)已得到了突破，但為了擴(kuò)展知識(shí)以及達(dá)到情感目標(biāo)，我會(huì)通過展示白血病患者的圖片及介紹白血病的相關(guān)知識(shí)， 指出現(xiàn)在白血病的治療主要是骨髓移植， 從而引出干細(xì)胞的學(xué)習(xí)。然后直接講解干細(xì)胞的概念、用途及最新進(jìn)展等。3、反饋應(yīng)用（ 3min）通過做幾道練習(xí)題， 讓學(xué)生