思想政治理論課立體化教學(xué)芻議

1、    思想政治理論課“立體化教學(xué)”芻議    尹吉成摘要：為了加強和改進(jìn)思想政治理論課建設(shè)，全面提升思想政治理論課的質(zhì)量和水平，濱州醫(yī)學(xué)院通過初步探索形成了課堂實踐、校園實踐、社會實踐教學(xué)三者相互滲透、有機融合、功能互補的立體化實踐教學(xué)模式，大大提高了思想政治理論課的感染力和實效性。關(guān)鍵詞：思想政治理論課;立體化教學(xué)高校思想政治理論課是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道和主陣地。濱州醫(yī)學(xué)院持續(xù)提高思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量和水平，為思想政治理論課實踐教學(xué)探索出了“課堂實踐、校園實踐、社會實踐”三位一體的立體化實踐教學(xué)。依托課堂的思政課實踐教學(xué)、依托第二課堂的

2、校園實踐以及集中于假期的大學(xué)生社會實踐各成體系，又互相補充、相互支撐，構(gòu)成了整個實踐教學(xué)改革的立體化體系。課堂實踐：抓重點、聚焦點、出亮點思想政治理論課如何實現(xiàn)簡單化、形式化向多元化、實踐化的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵就是把教材、課堂與實踐聯(lián)系在一起，把教材內(nèi)容與大學(xué)生密切相關(guān)的社會生活密切聯(lián)系在一起，堅持實踐育人、理論聯(lián)系實踐的原則。濱州醫(yī)學(xué)院在思想政治理論課課堂實踐教學(xué)探索中，形成了讀經(jīng)典、情景劇、微電影、辯論賽等多種形式，突出“抓重點、聚焦點、出亮點”這三個特點。一是課堂實踐的教學(xué)設(shè)計要突出教學(xué)大綱的重點、難點問題。濱州醫(yī)學(xué)院思想政治理論課課堂實踐中，教師圍繞教學(xué)重點、難點，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置若干個專題內(nèi)

3、容，遴選出適合大學(xué)生實踐的主題、精選出若干實踐課題?！敖肪V要”課程進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)改革，實踐主題設(shè)定教師把關(guān)、實踐活動策劃、創(chuàng)意學(xué)生自主發(fā)揮、教師全程指導(dǎo)?！懊總€團(tuán)隊要精心準(zhǔn)備，包括臺詞、劇本、服裝、道具等等的選擇，在一遍遍的摸索與探討中，我們就不知不覺地對當(dāng)時的時代情境與歷史的選擇有了更深的體會”17級護(hù)理2班的李慧同學(xué)分享了自己的心得體會。二是課堂實踐的教學(xué)設(shè)計要抓住大學(xué)生關(guān)注的社會熱點、焦點問題。濱州醫(yī)學(xué)院思想政治理論課課堂實踐中，注重大學(xué)生從知識教育到思想教育的轉(zhuǎn)變，緊緊抓住大學(xué)生認(rèn)識當(dāng)下國情社情、加深對黨和政府的路線方針政策的理解為宗旨，不斷增強大學(xué)生熱愛祖國、堅定中國特色社會主義

4、事業(yè)的理想信念為目的，提高教育教學(xué)地針對性。“思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)”課堂上，教師圍繞教學(xué)內(nèi)容、直面大學(xué)生關(guān)心的社會熱點、焦點問題，選取“人生價值的評價標(biāo)準(zhǔn)”、“德治與法治”等題目，組織大學(xué)生就社會上有雜音、學(xué)生中有爭論的辯題展開辯論，從而“事越辯越明，理越辯越清”，提高了大學(xué)生運用馬克思主義基本原理、方法、觀點去分析思想認(rèn)識問題和社會實際問題的能力，培養(yǎng)和樹立了科學(xué)的人生觀、價值觀。三是課堂實踐的教學(xué)設(shè)計要有亮點、有溫度、有深度?！榜R克思主義基本原理概論”課堂上，運用敘事性教學(xué)，由教師指導(dǎo)、學(xué)生創(chuàng)作完成的系列故事展示辯證法的智慧，講述了一個個發(fā)生在生活、發(fā)生在身邊、發(fā)生在自己身上的小故事，通

5、過教師點評、學(xué)生討論，教師引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際，運用馬克思主義的立場、觀點、方法去認(rèn)識這個世界、去解讀社會現(xiàn)象，獲得最深層次的感悟，從而增強了建設(shè)中國特色社會主義的信念，積極投身到中國特色社會主義的偉大實踐。校園實踐：一體化、規(guī)范化、生活化“一體化”是按照“大德育”理念將高校思想政治教育的兩個課堂統(tǒng)籌起來、協(xié)同行動。多年來，濱州醫(yī)學(xué)院形成了“全員育人、全程育人、全方位育人”的德育模式，即思想政治理論課教師為主、輔導(dǎo)員、團(tuán)委、學(xué)生處等多層次共同合作開展大學(xué)生思想政治教育。思想政治理論課教師同時兼任授課班級的班主任，和輔導(dǎo)員老師一起針對不同年級、不同專業(yè)的大學(xué)生特點，擔(dān)負(fù)起大學(xué)生思想成長、價值引領(lǐng)

6、的重任。思想政治理論課開展的大型校園主題實踐活動往往由團(tuán)委、學(xué)生處等職能部門協(xié)助完成，獲得的成績、成果展示得到學(xué)校的認(rèn)可與獎勵，大大提高了大學(xué)生參與的積極性?！耙?guī)范化”是指把思想政治教育的校園實踐用明確的規(guī)章制度固定下來、延續(xù)下去，使校園實踐教學(xué)活動有章可循。每年的校園實踐活動體現(xiàn)國家的形勢與政策、大政方針，凸顯新時代大學(xué)生的需求與發(fā)展，對主題設(shè)計、人員組成、成果形式、考核要求等都做了具體的、明確的要求。并且，改革思想政治理論課的評定方式，濱州醫(yī)學(xué)院把校園實踐成績納入到平時成績中，盡量實現(xiàn)全覆蓋，鼓勵學(xué)生積極參與。規(guī)范化的校園實踐使得思想政治教育操作更簡單、標(biāo)準(zhǔn)更科學(xué)、時效性大大提高。“生活化

7、”是將思想政治教育與大學(xué)生的生活實踐緊密結(jié)合起來，突破傳統(tǒng)理論教育的目標(biāo)的理想化、價值的工具化、評價的單一化的弊病，在實踐活動中深化理論認(rèn)識，促進(jìn)知行合一。思想政治教育是一個潛移默化的過程，是一個內(nèi)化于心、外化于行的過程，不可能一蹴而就，需要遵循新時代大學(xué)生的大特點，結(jié)合大學(xué)生的學(xué)習(xí)、情感、交往、就業(yè)等各個方面量身定做、個性化的輔導(dǎo)、交流和溝通，實現(xiàn)在生活中關(guān)注人、在生活中實現(xiàn)人的全面發(fā)展。社會實踐：課程化、項目化、綜合化全員參與是許多高校思想政治課實踐教學(xué)面對的難題，多年的探索，濱州醫(yī)學(xué)院摸索出了“課程化、項目化、綜合化”的施教途徑來破解難題。一是濱州醫(yī)學(xué)院把思想政治實踐教學(xué)作為一門獨立的課

8、程，占兩個學(xué)分，有固定的人員配置，有充足的經(jīng)費保障，有明確的教學(xué)大綱、思想政治理論課實踐課課程標(biāo)準(zhǔn)、思想政治理論課實踐教程和大學(xué)生思想政治理論課實踐教學(xué)登記手冊，同時規(guī)范了實踐教學(xué)考核登記和成績考核，有效的實現(xiàn)了全員化、全程化、全方位，多形式的“實踐教學(xué)課程化體系”。濱州醫(yī)學(xué)院以大學(xué)生思想政治教育為核心，圍繞思政、心理、人文三大學(xué)科對校內(nèi)人文課程進(jìn)行了統(tǒng)一的頂層設(shè)計，包括醫(yī)學(xué)與人文、文學(xué)與藝術(shù)、自我與人生等多個板塊。二是實踐教學(xué)項目化，主要是以教學(xué)目標(biāo)為支撐，以項目為載體，以學(xué)生為主體，進(jìn)行實踐教學(xué)項目化方案設(shè)計、組織實施和考核評價的過程。對學(xué)生進(jìn)行分組管理，組織學(xué)生進(jìn)行任務(wù)分析，設(shè)計項目方案，在方案指導(dǎo)下完成項目，教師全程指導(dǎo)監(jiān)督。因為全員參與，人數(shù)眾多，濱州醫(yī)學(xué)院實踐教學(xué)辦公室專人負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)發(fā)布與指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，適時報道學(xué)生的項目完成進(jìn)度，進(jìn)行網(wǎng)上總結(jié)和成果匯報。在成績評定上，由課程組組織進(jìn)行暑期實踐團(tuán)隊答辯以及實踐報告評閱、綜合成績評定、優(yōu)秀實踐成果轉(zhuǎn)化等，真正實現(xiàn)了項目的一條龍管理。三是濱州醫(yī)學(xué)院思想政治理論課實踐教學(xué)結(jié)合每年黨和國家事業(yè)發(fā)展要求、新時代大學(xué)生成長成才需要、五門思想政治理論課統(tǒng)籌課堂教學(xué)、實踐教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)建設(shè)，綜合施教，統(tǒng)籌推進(jìn)，著眼于學(xué)生綜合知識的運用、綜合能力的提升，實現(xiàn)思政課實踐教學(xué)目標(biāo)。把理論、思想、觀點演繹為妙趣橫生的實際