2022高職優(yōu)秀中學(xué)生事跡材料

1、高職優(yōu)秀中同學(xué)事跡材料 學(xué)期勞動(dòng)與技術(shù)培訓(xùn)工作總結(jié) 勞動(dòng)與技術(shù)培訓(xùn)學(xué)科教學(xué)工作在這這學(xué)期取得什么成果，還有什么不足之處，是不是要寫一份工作總結(jié)呢?下面是我搜集整理的學(xué)期勞動(dòng)與技術(shù)培訓(xùn)工作總結(jié)，歡迎閱讀。更多資訊盡在教學(xué)工作總結(jié)欄目! 學(xué)期勞動(dòng)與技術(shù)培訓(xùn)工作總結(jié) 勞動(dòng)與技術(shù)培訓(xùn)學(xué)科在素養(yǎng)培訓(xùn)教學(xué)中不僅開(kāi)拓了嶄新的一頁(yè)，同時(shí)也取得了令人滿足的成果。 一、教學(xué)分析 勞動(dòng)與技術(shù)培訓(xùn)是學(xué)校素養(yǎng)培訓(xùn)的不行分割的組成部分。教學(xué)中堅(jiān)持以科學(xué)進(jìn)展觀為指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)樹(shù)立正確的勞動(dòng)意識(shí)。使同學(xué)獲得勞動(dòng)與技術(shù)的基本學(xué)識(shí)和觀點(diǎn)。培育同學(xué)的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)責(zé)任感，以及在現(xiàn)實(shí)勞動(dòng)中疼惜自己的合法合理利益。激發(fā)同學(xué)積極參與社會(huì)

2、進(jìn)展的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。以實(shí)際勞動(dòng)來(lái)為自己、為家庭、為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，形成良好的珍惜勞動(dòng)、鉆研技術(shù)的習(xí)慣。勞動(dòng)課的特性就是實(shí)踐性強(qiáng)。合理利用身邊的勞動(dòng)與技術(shù)發(fā)家致富的實(shí)例應(yīng)用于教學(xué)，并應(yīng)用于實(shí)踐。本學(xué)期七班級(jí)主要進(jìn)行了內(nèi)務(wù)整理的勞動(dòng)，八班級(jí)主要進(jìn)行了綠化帶除草的勞動(dòng)，九班級(jí)主要進(jìn)行了手工制作的技術(shù)培訓(xùn)。 二、教學(xué)體會(huì) 1、在活動(dòng)中組織同學(xué)進(jìn)行勞動(dòng)項(xiàng)目競(jìng)賽，激發(fā)同學(xué)勞動(dòng)興趣，培育積極的勞動(dòng)情感。同學(xué)感興趣的是整個(gè)勞動(dòng)活動(dòng)，并不是勞動(dòng)的具體內(nèi)容。因此在組織同學(xué)進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，確定要具有集體活動(dòng)的顏色，只有將不同的集體活動(dòng)形式同具體的勞動(dòng)內(nèi)容很好的結(jié)合起來(lái)、才能穩(wěn)定同學(xué)的勞動(dòng)興趣，有助于提高同學(xué)的勞動(dòng)自覺(jué)性。

3、 2、讓同學(xué)在實(shí)踐中進(jìn)展 只有自發(fā)地、具體地參與各種實(shí)際活動(dòng)，大膽形成自己的假設(shè)，并努力去證明才能獲得真實(shí)的學(xué)識(shí)，才能進(jìn)展思維。勞動(dòng)課是一門思想性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。勞動(dòng)技能的把握、自理才能的提高、勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成都是在勞動(dòng)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)的。 勞動(dòng)課在培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)方面與其他各科相比，有著獨(dú)特的途徑-實(shí)踐操作。勞動(dòng)課的實(shí)踐操作既可以通過(guò)課堂教學(xué)進(jìn)行，也可以組織同學(xué)開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，如：帶領(lǐng)同學(xué)參觀，組織同學(xué)課外實(shí)踐，也可以開(kāi)設(shè)興趣小組等。不管是在課內(nèi)，還是課外的實(shí)踐操作，都要充分重視到同學(xué)的想象力、發(fā)散思維、合作意識(shí)、成功的快感，這些是培育創(chuàng)新意識(shí)最基本的要素。 3、在實(shí)踐操作中體驗(yàn)成功的歡快

4、每個(gè)同學(xué)總是期望自己成功，總是能得到老師的觀賞，可見(jiàn)，讓同學(xué)在勞動(dòng)實(shí)踐操作中體驗(yàn)成功的歡快是特殊重要的。 老師應(yīng)盡力滿足同學(xué)的成就必要，幫忙同學(xué)樹(shù)立自自信，依靠自身的努力達(dá)到成功和從學(xué)識(shí)的獲益中得到滿足，讓他們體驗(yàn)成功的歡快，在勞動(dòng)教學(xué)過(guò)程中總是能保持深厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)同學(xué)內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，促使每一個(gè)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，達(dá)到愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。 科學(xué)評(píng)價(jià)同學(xué)。積極確定同學(xué)的作品，確定同學(xué)為作品付出的一切勞動(dòng)。激發(fā)他們的求知欲，體驗(yàn)成功的歡快。 4、培育創(chuàng)新精神 創(chuàng)新是學(xué)識(shí)經(jīng)濟(jì)的源頭，是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。勞動(dòng)技術(shù)培訓(xùn)與其他學(xué)科一樣，不僅擔(dān)負(fù)著傳授學(xué)識(shí)、培育技能和進(jìn)展才能的任務(wù)。還有它獨(dú)持的要求：

5、同學(xué)必需學(xué)習(xí)有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的學(xué)識(shí)、技術(shù)原理和在智力、才能諸方面培育同學(xué)洞察力、留意力、想象力和思維力，在此基礎(chǔ)上培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。 三、措施方法 1、勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)識(shí)課按時(shí)量完成; 2、有效利用多媒體技術(shù)為教學(xué)服務(wù); 3、定時(shí)參觀，定時(shí)參與勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，完成確定數(shù)量作品; 4、留意形成社會(huì)、學(xué)校、家庭相協(xié)作的勞動(dòng)與技術(shù)培訓(xùn)合力，共同加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的勞動(dòng)與技術(shù)培訓(xùn)培訓(xùn)。 5、留意同學(xué)參與意識(shí)培育，動(dòng)手實(shí)踐才能和合作探究創(chuàng)新才能培育。 四、不足之處 個(gè)別同學(xué)勞動(dòng)意識(shí)淡漠，動(dòng)手才能差，須進(jìn)一步熬煉和培育。 總之，只要?jiǎng)诩祭蠋熞庾R(shí)到同學(xué)具有創(chuàng)新潛能，擅長(zhǎng)激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新欲望，堅(jiān)持教、學(xué)、做合一，積極創(chuàng)

6、新條件，勞技課教學(xué)將發(fā)揮更大作用，使同學(xué)創(chuàng)新才能，實(shí)踐才能，合作交流才能，勞動(dòng)觀念都將得到進(jìn)一步提升。 學(xué)期勞動(dòng)與技術(shù)培訓(xùn)工作總結(jié) 勞動(dòng)課的第一特性就是實(shí)踐性強(qiáng)，沒(méi)有實(shí)踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動(dòng)課的最大特點(diǎn)。因此、在勞動(dòng)課的教學(xué)過(guò)程中，如何依據(jù)學(xué)校生的年齡、心理特點(diǎn)，組織好勞動(dòng)課的實(shí)踐活動(dòng)，是我在一年來(lái)研究的一個(gè)重要課題之一。 一、組織同學(xué)進(jìn)行勞動(dòng)項(xiàng)目競(jìng)賽，激發(fā)同學(xué)勞動(dòng)興趣 養(yǎng)積極的勞動(dòng)情感學(xué)校生最初參與勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，勞動(dòng)興趣帶有臨時(shí)性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個(gè)勞動(dòng)活動(dòng)，并不是勞動(dòng)的具體內(nèi)容。因此在組織學(xué)校生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，確定要具有集體活動(dòng)的顏色，只有將不同的集體活

7、動(dòng)形式同具體的勞動(dòng)內(nèi)容很好的結(jié)合起來(lái)、才能穩(wěn)定同學(xué)的勞動(dòng)興趣，有助于提高同學(xué)的勞動(dòng)自覺(jué)性。由于勞動(dòng)條件和內(nèi)容的不同，集體活動(dòng)的形式也要有所不同。 二、讓同學(xué)在實(shí)踐中進(jìn)展 皮亞杰指出兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實(shí)際活動(dòng)，大膽形成自己的假設(shè)，并努力去證明才能獲得真實(shí)的學(xué)識(shí)，才能進(jìn)展思維。勞動(dòng)課是以一門實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。只有讓同學(xué)積極的投入實(shí)踐勞動(dòng)，才能將學(xué)識(shí)轉(zhuǎn)化為才能，才能更好的培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。勞動(dòng)課是一門思想性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。勞動(dòng)技能的把握、自理才能的提高、勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成都是在勞動(dòng)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)的。 學(xué)校勞動(dòng)課在培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)方面與其他各科相比，有著獨(dú)特的途徑-實(shí)踐操作。勞動(dòng)課的

8、實(shí)踐操作既可以通過(guò)課堂教學(xué)進(jìn)行，也可以組織同學(xué)開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，如：帶領(lǐng)同學(xué)參觀，組織同學(xué)課外實(shí)踐，也可以開(kāi)設(shè)興趣小組等。不管是在課內(nèi)，還是課外的實(shí)踐操作，都要充分重視到同學(xué)的想象力、發(fā)散思維、合作意識(shí)、成功的快感，這些是培育創(chuàng)新意識(shí)最基本的要素。 (1)在實(shí)踐操作中豐富想象力。 想象是我們的大腦對(duì)已存儲(chǔ)的表象進(jìn)行加工改造形成新形象。亞力士多德指出:想象力是發(fā)覺(jué)創(chuàng)新等一切創(chuàng)新性活動(dòng)的源泉。要?jiǎng)?chuàng)新就必需會(huì)想象，因此，在勞動(dòng)課實(shí)踐操作過(guò)程中充分利用同學(xué)已有生活閱歷和對(duì)勞動(dòng)課動(dòng)手操作過(guò)程的興趣，來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)思考問(wèn)題的積極性，拓寬同學(xué)的思路，讓同學(xué)張開(kāi)想象的翅膀，開(kāi)放豐富的想象，是培育同學(xué)和進(jìn)展同學(xué)創(chuàng)

9、新意識(shí)的必要手段。 例如，在紙工課上，同學(xué)折出的東西特殊多，有的連老師都沒(méi)想到，這時(shí)，我就適時(shí)表?yè)P(yáng)那些同學(xué)，對(duì)其作品賜予鼓舞和確定，這樣就能激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作興趣。只有勇于想象，勤于想象，擅長(zhǎng)想象，才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。 (2)在實(shí)踐操作中進(jìn)展發(fā)散思維。 發(fā)散性思維就是在對(duì)問(wèn)題的解答或者對(duì)于解決問(wèn)題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導(dǎo)。在教學(xué)中設(shè)計(jì)開(kāi)放性的問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)打破原有的思維定勢(shì)，通過(guò)嘗試和探究，對(duì)原有的制作方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，是進(jìn)展同學(xué)發(fā)散思維的有效途徑。課堂上的實(shí)踐操作是整個(gè)課堂教學(xué)特殊重要重要，在整個(gè)課堂教學(xué)占較大的比例，在這一過(guò)程中要不斷積累同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)滴滴具有創(chuàng)新意識(shí)的

10、閃光點(diǎn)。 (3)在實(shí)踐操作中強(qiáng)化合作意識(shí)。 在勞動(dòng)實(shí)踐操作中，以小組活動(dòng)為基本形式，建立合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激勵(lì)全體同學(xué)之間相互合作。小組之間開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)，使每一名同學(xué)的個(gè)性得以進(jìn)展，特長(zhǎng)得以熬煉，素養(yǎng)得以提高，最終走向成功。追求同學(xué)人人進(jìn)步為最終目標(biāo)，以合作學(xué)習(xí)小組為運(yùn)行載體，以全員感動(dòng)為操作手段，以小組團(tuán)體成果評(píng)價(jià)為導(dǎo)向，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)活力，強(qiáng)化合作意識(shí)。 在勞動(dòng)各科教學(xué)中，我總是將同學(xué)分為幾組，最終，評(píng)一評(píng)哪組做的最好，激勵(lì)同學(xué)在動(dòng)手做的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)同學(xué)個(gè)體心理品質(zhì)的訓(xùn)練、健康心理素養(yǎng)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神的形成，使同學(xué)不以自我為中央，而從集體的利益動(dòng)身，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。

11、 (4)在實(shí)踐操作中體驗(yàn)成功的歡快 蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的必要，這就是期望自己是一個(gè)發(fā)覺(jué)者、研究者、探究者。在兒童的精神世界里這種必要特殊猛烈。每個(gè)同學(xué)總是期望自己成功，總是能得到老師的觀賞，可見(jiàn)，讓同學(xué)在勞動(dòng)實(shí)踐操作中體驗(yàn)成功的歡快是特殊重要的。 老師應(yīng)盡力滿足同學(xué)的成就必要，幫忙同學(xué)樹(shù)立自自信，依靠自身的努力達(dá)到成功和從學(xué)識(shí)的獲益中得到滿足，讓他們體驗(yàn)成功的歡快，在勞動(dòng)教學(xué)過(guò)程中總是能保持深厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)同學(xué)內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，促使每一個(gè)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，達(dá)到愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。 例如，在勞動(dòng)課上，不管同學(xué)最終的作品做的怎樣，老師總是能確定同學(xué)的作品，總是能確定同學(xué)為作品付出的一切勞動(dòng)。老師還應(yīng)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)一些成果平平的同學(xué)，他將終生受益。英國(guó)培訓(xùn)學(xué)家斯賓基說(shuō)過(guò)：求知假如能給同學(xué)帶來(lái)精神上的滿足歡快，準(zhǔn)時(shí)無(wú)人督促，也能自學(xué)不輳 創(chuàng)新是學(xué)識(shí)經(jīng)濟(jì)的源頭，是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。勞動(dòng)技術(shù)培訓(xùn)與其他學(xué)科一樣，都擔(dān)負(fù)看傳授學(xué)識(shí)、培育技