讓綜合實踐活動走進美術

1、讓綜合實踐活動走進美術庫爾勒市第二小學張雯雯 摘 要：通過開展美術綜合實踐課，有利于學生改變學習方式，提高 自主學習能力，培養(yǎng)學生的個性發(fā)展和創(chuàng)新精神；有利于加強學科整 合，使美術課教學內(nèi)容更加科學、實用和合理；有利于開發(fā)美術課程 資源，豐富教學內(nèi)容，保持學生對美術學習的濃厚興趣。同時，也有 利于教師更新觀念，教學相長，提高自己的業(yè)務水平和教學能力。 美術課程標準的主要特點：一、強調(diào)課程標準的導向性、選擇性從教育的角度看，美術課程是一門對學生的發(fā)展具有重要促進 作用的課程。理想的美術課程應該盡量使每個學生積極參與美術學習, 并且促使每個學生在各自的基礎上獲得不同程度的發(fā)展。了解主要的設計類別、

2、功能，運用對比與和諧、對稱與均衡、 節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等組合原理，利用媒體特性，進行創(chuàng)意和設 計，美化生活，形成初步的設計意識。二、以美術學習方式劃分學習領域，加強學習活動的綜合性和探究性課程標準從美術學習方式出發(fā)，劃分出“造型表現(xiàn)”、“設計應 用”、“欣賞評述”和“綜合探索”四個學習領域。綜合性學習是世界教育發(fā)展的一個新特點，也是本次基礎教育 課程改革需要突破的一個難點。在教學過程中，應特別注重以學生為主體的研討和探索，要求 學半靈活運用各學科的知識設計探究性活動的方案，進行制作、表現(xiàn) 和展示，喚起對未知領域的探究欲望，并體驗愉悅和成就感。三、強調(diào)激發(fā)學生學習美術的興趣興趣是美術學習的基

3、本動力之一。本課程標準力求從這么幾個 方面激發(fā)學生對美術學習的興趣。第一，降低學科知識和技能的難度和要求，充分發(fā)揮美術教學特有的 魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段學生的情感和認知特征相適應，以 活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學方式，激發(fā)學主的學習興趣。第二，將美術課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，使學生在 實際生活中領悟美術的獨特價值，從學以致用的角度激發(fā)學習動力, 努力追求生活的藝術化。綜合實踐活動課程的特點：1、綜合性要求：活動的設計和實施要綜合學生在生活世界中的各種關系及其處 理這些關系的已有經(jīng)驗，運用他們已由的知識，通過實踐活動來展開。從內(nèi)容上說，綜合實踐活動的課題研究的角度應為學

4、生與自然、 學生與社會生活、學生與自我關系的基本情境和問題，綜合實踐活動 的主題來源于學生的個體生活和社會生活，對離學生生活比較遠的內(nèi) 容，不應做為課程的主題。主題的設計和實施都必須體現(xiàn)個人、社會、自然的內(nèi)在整合，體 現(xiàn)科學、藝術、道德的內(nèi)在整合，非形式上的整合?；顒舆^程應追求 內(nèi)容與形式、過程與方法、外在的操作與內(nèi)在的素養(yǎng)提高等教育價值 的綜合性和個性的整體性，立足于每一個學生的健全、完整的發(fā)展。2、自主性和實踐性要求：通過引導學生實踐性學習活動，幫助學生學會發(fā)現(xiàn)、學會探究, 學會實踐，超越單一的書本知識的學習，自覺地把直接經(jīng)驗學習和間 接經(jīng)驗相結合。與各門學科課程相比較，綜合實踐活動的實踐

5、性學習活動方式 不是以掌握系統(tǒng)化的書本知識為主要目的，而是以發(fā)展創(chuàng)新精神、實 踐能力為主要目的。在學科課程中，練習、操作，甚至實踐，都難以 真正超越特定的學科固有的知識體系，都在一定程度上是為了學生更 好地理解和把握學科課程的知識，形成基本技能。但綜合實踐活動的 實踐性學習是為了密切學生與生活的聯(lián)系、學生與社會的聯(lián)系，發(fā)展 學生的綜合實踐能力本身。3、活動過程具有開放性：活動方式和活動過程，學?？梢愿鶕?jù)現(xiàn)有的課程資源、自身已有 的經(jīng)驗，采取不同的方式進行。課題實施中的研究性學習、社會參與 性學習、體驗性學習和實踐性學習等都是綜合實踐活動的基本學習方 式，而調(diào)查、訪問、考察、實驗、制作、勞動、服

6、務等都是綜合實踐 活動中基本的活動?；顒臃绞胶突顒舆^程因人而異，并不強求學生固 定地采取哪種活動方式和活動過程。4、生成性綜合實踐活動的課程價值主要指向是該課程的實施過程之中。 學生參與了活動過程本身，也就在過程中獲得逐步的發(fā)展，并且學生 通過對過程中的體驗進行反思，有利于覺醒他們的自我意識和能力。5、自主性綜合實踐活動充分尊重學生的興趣、愛好，為學生自主性的充 分發(fā)揮開辟了廣闊的空間。綜合實踐活動課程的設計和實施，要符合其綜合性、實踐性、 開放性、生成性和自主性等基本特點。任何把綜合實踐活動當作一門 具有知識體系的學科來“教”的做法，都有損于其課程價值。綜上所述我認為讓綜合實踐活動進入美術課

7、堂我的觀點如下：一、美術綜合實踐活動課的開展，對教師提出了挑戰(zhàn)從教學實踐中看，教師是新課改實施的關鍵，對新課改的推進 起到至關重要的作用。1、綜合實踐活動課的開展有利于轉(zhuǎn)變教學觀念美術綜合實踐課的開展，對于教師來說也是一種嶄新的教學 模式，它因?qū)W科內(nèi)容綜合、學生學習自主、教學方法靈活、教學評價 多樣合理，對傳統(tǒng)教學提出了挑戰(zhàn)。當我們教師面對這一新生事物時, 必須改變學科本位的思想，樹立素質(zhì)教育觀、學生自主觀、能力和應 用觀，這也正是新課改所倡導的。2、綜合實踐活動課的開展有利于促進教師成長首先，教師要明確開設綜合實踐課的目的是什么？美術教學 中綜合探索的目的在于豐富學生的精神生活，讓學生在參與

8、實踐 中激發(fā)求知欲，滿足自我發(fā)展的需求，在活動中，使身心愉快、積極 奮發(fā)、充滿自信；同時能磨練意志，培養(yǎng)克服困難的精神。明白了目 的，我們才能有的放矢。其次，教師要有指導學生科學選題的能力。再次，教師要有合理利用評價機制的能力，在綜合實踐活動 課的評價中：多元的評價，恰當?shù)墓膭?，最能反映教師的教學機智。 這樣的機智從哪里來，就要求教師平時要加強綜合實踐方面理論的學 習，并且還要多與學生交流，傾聽學生的實踐體會，豐富自身指導學 生參與活動的情感和能力，教學相長。3、綜合實踐活動課的開展有利于開發(fā)校本課程由于受傳統(tǒng)課程觀的影響，美術課在中小學課程中常受到學 科歧視。有許多學校在美術教學方面投入資金

9、過少，造成美術教學用 具短缺，教學質(zhì)量差。美術綜合實踐課的開展，使美術教學內(nèi)容不再 受制于課堂，局限于書本，它可以充分利用當?shù)氐娜宋馁Y源和自然資 源豐富教學內(nèi)容。二、綜合實踐活動實現(xiàn)了校園美術文化建設的整合1、小組活動，形式多樣校園文化是一所學校獨特精神風貌的體現(xiàn)，也是學生文明素 養(yǎng)、道德情操的綜合反映。學校美術興趣小組在校園美術文化建設方 面起到主力軍的作用，它不僅僅是培養(yǎng)美術特長生，還可結合綜合實 踐活動，組織成立形式多樣的美術興趣小組并開展一系列活動。調(diào)查、 了解美術與校園文化及環(huán)境的關系，用美術的手段進行記錄、規(guī)劃與 制作；通過跨學科學習，理解共同的主題和共通的原理。同時，在綜 合實踐

10、活動中學生們的美術知識和美術技能將得到充分發(fā)揮，如在布 置綜合實踐活動成果展中，學生們親自設計制作展板，寫字、畫畫一 展身手，為綜合實踐活動的成果展示錦上添花。2、比賽展示，營造氛圍美術比賽、美術作品既可以美化校園，營造藝術氛圍，豐富 校園文化生活，也有助于提高學生學習美術的興趣與欣賞、評論藝術 作品的能力。在校園積極開展多種形式的美術比賽活動，如校園藝術 節(jié)硬筆書法比賽、電腦繪畫比賽、校園現(xiàn)場寫生畫比賽、美術書法作 品大獎賽等等。把比賽獲獎的美術作品在校園建筑中的門廳、走廊、 教室及校園網(wǎng)上進行展示，這些美術比賽活動大大激發(fā)了學生的美術 學習熱情，營造了濃厚的校園藝術氛圍。通過綜合實踐活動與美術教學的整合使學生學習了科學研 究的方法,增強了自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，激發(fā)了探究精神， 養(yǎng)成了實事求是的態(tài)度；學生用繪畫、攝影等形式記錄、表達自己的 所見所聞、所感所想的方法，增強了綜合表達的能力；加強了人際交 流，學習了合作方式。因此，在美術綜合實