《大自然的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載聆聽(tīng)聲音感悟美妙大自然的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì) 10 個(gè)字及相關(guān)的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7 個(gè)字。體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。2、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。了解課文的段落結(jié)構(gòu)，想象課文中描述過(guò)的聲音，感受大自然的美。3、 課文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音，水的聲音和動(dòng)物的聲音，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受大自然的美。背誦自己喜歡的部分。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，初感“美妙”（3 分鐘）1、出示大自然圖片，邊出示老師邊說(shuō)：花紅柳綠，草長(zhǎng)鶯飛，樹(shù)葉飄零，雨雪紛紛。 多姿多彩的大自然以她特有的魅力展示著別樣的風(fēng)采。同

2、學(xué)們你聽(tīng)到過(guò)哪些大自然的聲音？這些聲音給你怎樣的感受？是啊，這些聲音真讓人心靈澄凈、心曠神怡。今天讓我們跟隨課文去聆聽(tīng)大自然的聲音吧！2、板書(shū)課題。伸出食指和老師一起端端正正寫(xiě)課題。指導(dǎo)“然”字的寫(xiě)法。3、齊讀課題。 8 預(yù)備讀。 ）學(xué)習(xí)必備歡迎下載二、整體感知，初識(shí)“美妙”1、大聲朗讀課文，讀通讀順。師：課文寫(xiě)了哪些大自然的聲音呢？（停頓，語(yǔ)調(diào)變快）就讓我們走進(jìn)課文，細(xì)細(xì)體會(huì)吧！請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本37 頁(yè)，帶著問(wèn)題，自由地讀讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通句子。2、檢查生字詞的讀音。同學(xué)們讀得真認(rèn)真，看看這些詞語(yǔ)你讀得準(zhǔn)嗎？先自己讀一讀，再同桌之間互相讀讀。 （點(diǎn)擊 ppt ，出示生字，學(xué)生自主讀?；プx

3、。演奏匯聚溫柔雄壯（點(diǎn)一生讀生字詞，讀出味道） 。師評(píng)價(jià)：真了不起！ 平翹舌讀得真好！ 而且讀出了溫柔與雄壯的感覺(jué)。讓我們一起讀一遍，演奏，預(yù)備，讀！這篇課文里的四字詞語(yǔ)不少呢， 誰(shuí)能讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)？ （出示 ppt ）呢喃細(xì)語(yǔ)敲敲打打洶涌澎湃波瀾壯闊注意“呢”是多音字！同學(xué)們讀得真準(zhǔn)確！我們?cè)冽R讀一遍。3、初讀了課文，你聽(tīng)到了哪些大自然的聲音？（風(fēng)、水、動(dòng)物）板書(shū)是啊！大自然有各種各樣的聲音！ 出示：大自然有許多美妙的聲音。指名讀。齊讀。三、精讀課文，品味“美妙”1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二自然段，邊讀邊想象，劃出你覺(jué)得美學(xué)習(xí)必備歡迎下載妙的句子。2、第一句告訴我們什么？( 手風(fēng)琴音樂(lè)家 ) 他怎

4、樣演奏的？（翻動(dòng)）我仿佛看到森林里各種各樣的樹(shù)葉，有硬的、軟的、大的、小的厚的、薄的等，風(fēng)翻動(dòng)時(shí)聲音都不一樣。相同的樹(shù)葉在春天。夏天、秋天、 冬天風(fēng)翻動(dòng)他聲音也是不同的。 追問(wèn)： 文中用了多少個(gè)不一樣？你能讀出這種不一樣來(lái)嗎？教師點(diǎn)撥：正像風(fēng)琴演奏家演奏各種不同風(fēng)格或同一種風(fēng)格但完全不一樣的曲子。想象其動(dòng)態(tài)。 演奏什么音樂(lè)呢？3“當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄壯的樂(lè)曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力?！鳖A(yù)設(shè)：我喜歡當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔。 我從拂字讀出了風(fēng)的力量很

5、小，就像撫摸了一下，還從輕輕柔柔、呢喃細(xì)語(yǔ)、溫柔等詞想象出聲音的輕柔美。試讀，指名點(diǎn)評(píng)朗讀。我覺(jué)得這些詞要讀的很輕很慢，才能體現(xiàn)風(fēng)聲的溫柔。試讀。我從呢喃細(xì)語(yǔ)似乎看到我和媽媽在說(shuō)悄悄話，媽媽溫柔地?fù)崦?。指?dǎo)表情朗讀。是啊，微風(fēng)拂過(guò)時(shí)是媽媽在耳旁親切的呼喚，像媽媽溫柔而溫暖的手撫摸著我們。 那狂風(fēng)聲音呢？一樣的嗎?誰(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)狂風(fēng)的句子。你為什么這樣讀？我從吹字看出力量大了些，激動(dòng)看出很有激情， 雄壯、力量、威力都讓人感覺(jué)到力量之大，狂風(fēng)的雄壯。你試著讀讀。學(xué)習(xí)必備歡迎下載評(píng)價(jià)，再讀。前半句如媽媽的溫柔、后半句如爸爸的威嚴(yán)、誰(shuí)能讀處這種變化。 老師也想讀一讀。 教師范讀。男女生配合讀：女同學(xué)是

6、溫柔的微風(fēng)， 男同學(xué)是雄壯的狂風(fēng)， 教師適時(shí)用手勢(shì)畫(huà)出朗讀的節(jié)奏和聲音的高低起伏。 。仿說(shuō)：當(dāng)，當(dāng)4 回顧總結(jié)結(jié)構(gòu)。這個(gè)自然段先寫(xiě)誰(shuí)發(fā)出聲音?再寫(xiě)怎樣發(fā)出聲音？最后寫(xiě)發(fā)出怎樣的聲音？寫(xiě)得極有順序。按照這種順序咱們?cè)囍潮?。小結(jié)：風(fēng)之曲出自名家之手，不僅讓我們欣賞了舒緩的小夜曲、也欣賞了雄壯的交響樂(lè)，我們感受到微風(fēng)狂風(fēng)的不同與美妙。四、按此結(jié)構(gòu)自學(xué)第三自然段，邊讀邊想象批劃。1、請(qǐng)同學(xué)們按照學(xué)習(xí)第二自然段的方法自學(xué)第三自然段。水也是大自然的音樂(lè)家。下雨的時(shí)候，他在玩什么？（板書(shū)：打擊樂(lè)器）誰(shuí)來(lái)把省略號(hào)補(bǔ)充完整？ （聲音的延續(xù)或雨滴落在不同的地方會(huì)發(fā)出不同聲音）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出雨滴會(huì)落在哪兒，發(fā)出怎樣

7、的聲音。（劈劈啪啪，淅淅瀝瀝，叮咚叮咚，叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)龋?）這么熱鬧的音樂(lè)會(huì)，誰(shuí)能讀出來(lái)？2、小雨滴不僅會(huì)演奏， 還會(huì)干什么呢？ （會(huì)唱歌）想聽(tīng)水的歌唱嗎？播放水的聲音，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己自己聽(tīng)到的聲音?？纯凑n文是怎樣寫(xiě)的？（1）出示句子：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。 從一首輕快的山中小曲， 唱到波瀾壯闊的海洋大學(xué)習(xí)必備歡迎下載合唱。（2）自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（體會(huì)水聲的變化，水流量的變化，理解“匯聚”“洶涌澎湃”“波瀾壯闊”）指導(dǎo)朗讀。（3）師生小組合作朗讀： 1 組同學(xué)讀小溪的句子， 1、2 組同學(xué)讀河流的句子， 1、2、3 組讀大海的句子，最后一句話老師讀。3 關(guān)于動(dòng)物的聲音 (角色體驗(yàn)，美讀悟樂(lè) ) 聽(tīng)到風(fēng)演奏的手風(fēng)琴，水玩的打擊樂(lè)，動(dòng)物們是歌手，（板書(shū)：歌手）他們也來(lái)到音樂(lè)會(huì)上一展歌喉。請(qǐng)同學(xué)快速默讀， 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的聲音怎樣美妙？指名兩位同學(xué)讀。總結(jié)：看來(lái)，大自然的每個(gè)角落都有歌聲，快樂(lè)無(wú)處不在。大自然的聲音太美妙了，真可謂天籟之音，真有“此曲只應(yīng)天上有，人間能有幾回聞”的感受。五、聽(tīng)寫(xiě)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，背誦課文。我們?cè)賮?lái)回顧這可的詞語(yǔ)，聽(tīng)寫(xiě)幾個(gè)。請(qǐng)同學(xué)們拿出本子。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，指導(dǎo)字形。溫柔 敲打雄壯洶涌澎湃波瀾壯闊六、總結(jié)大自然就在我們身邊， 當(dāng)你走