探究信息化時代背景下中學英語多元教學方法

1、    探究信息化時代背景下中學英語多元教學方法    何祚君 馮成偉摘要：信息化的時代背景下，我們中學英語課堂可以利用的教學方法更趨多元，微課、多媒體、手機視頻等都可以作為很好的教學引導途徑。但無論教學方法怎樣變化，其基本立足點都是從激發(fā)學生學習興趣入手的。以下本文就結合筆者對信息時代教育背景的認識，具體談一談如何操作英語教學。關鍵詞：中學英語；教學方法；信息化時代隨著我國綜合國際地位的提升，可以看出，我們同世界各國人民的交流、合作日益密切，而英語作為國際通用的語言，其教學的重要性自然不言而喻。但在21世紀信息化時代的背景下，我們的中學英語課堂教學完全

2、可以改變枯燥、乏味的狀態(tài)，關鍵就在于英語教師如何有效利用現(xiàn)代化的科學技術。一、結合信息技術開展中學英語課堂教學的必要性當前，我們正處于21世紀信息快速更迭的時代，龐大的信息量與高速傳遞的信息渠道結合，構建了一個我們用肉眼看不到的“大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡”，又稱為“云端”。通過利用微課、多媒體技術以及手機移動通訊等設備可以從看不到的“大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡”中獲得豐富的信息資源，一則，省去了我們課堂上繁瑣的板書過程，二則，這些數(shù)據(jù)和信息具有極強的便攜功能，隨時隨地都可以獲取和應用，三則，從無線數(shù)據(jù)網(wǎng)絡中獲得信息，有些是經(jīng)過專家、學者權威機構認可、承認的，因此，我們可以放心地應用到課堂教學中，幫助激發(fā)學生的學習興趣，提升

3、教學的效率。所以，綜合各個方面的因素，筆者認為，在當前中學英語教育教學中，我們應當積極結合信息化的教學手段，構建新型初中英語教學模式。二、信息技術的應用在中學英語課堂中的具體體現(xiàn)（1）微課教學在初中英語課堂中的應用微課的出現(xiàn)，有效的彌補了傳統(tǒng)課堂教學中的不足，激發(fā)了中學生的學習斗志，有效引導了學生主動學習和探索知識，助力了教學效率的提升。其基本的優(yōu)勢就是以視頻教學為載體，具有傳遞便利、迅速，以及信息整合效率高，教學用時簡短，但針對性強，信息量大等特點，這些特征明顯符合中學英語教學中的需求，用來化解單詞、語法、寫作等教學中的困難是再合適不過的了。比如，在教學人教版初中英語八年級“4 what i

4、s the best movie theater？”一課時，可以看到本課的一個教育主線就是圍繞“movie（電影）”而展開的，可以說這是整個單元的關鍵詞，因此，教學此課前，我們不如制作一個關于電影各個方面介紹的微課視頻，比如電影的由來、電影的種類、著名的電影演員、電影院的布置等等，并且在介紹的同時，向學生傳遞本課的英語重點句型：what is the best movie theater？/how do you choose a cinema to go to？等知識，并且開展課堂上的小組交流對話，讓學生之間互相提問、溝通，這樣不僅可以增強學生與學生之間的互動，使其快速掌握英語知識，更可以通過

5、微課視頻教學的方式，增強教學的生動性、形象性和趣味性。（2）多媒體教學方法在英語課堂中應用作為信息化時代發(fā)展的產(chǎn)物，多媒體教學自然也是其中一個不可缺少的成分。多媒體教學手段與微課教學相比，其優(yōu)勢更加明顯，因為多媒體教學設備的信息處理能力更強，擁有的便利更多。它不僅可以采用視頻教學的方式，更可以將視頻、圖片、文字、音頻等信息進行有機整合，并且在課堂上進行循環(huán)播放，隨時開始、隨時停止。此外，其網(wǎng)絡連接優(yōu)勢，還可以從教育的“云端”獲得海量數(shù)據(jù)資源，對教材中的教學內容能夠起到極大的補充和拓展作用。因此，它也是課堂教學中常用的手段之一。具體到中學英語課堂教學中，如在指導學生寫作英語作文時，針對“envi

6、ronment and development（環(huán)境與發(fā)展）”的問題，可以先讓學生嘗試寫寫，利用自己已經(jīng)學過的各種單詞、句型等知識進行文章寫作，闡明自己的觀點和看法，在學生具有一定的寫作體會后，我們可以應用多媒體教學方法，從網(wǎng)絡中搜集一些同類主題的英語文章，供學生瀏覽、學習，以提升他們的英語寫作水平。此外，我們還可以結合多媒體幻燈片的方式，展示一些英語寫作中妙法，比如引用英語名人名言、成語故事，或者多采用疑問句、感嘆句等句式，更或者是借鑒他人的某些觀點、看法等，這些都可以為自己的文章提供強大的說服力和美感。（3）手機移動通訊在英語教學中的應用隨著3g、4g時代的相繼到來，我們可以看到，利用一個

7、小小的掌握移動通訊設備手機，就可以實現(xiàn)信息的快速獲取、處理以及傳輸?shù)榷喾N功能，并且隨著網(wǎng)絡技術的再次優(yōu)化，我們相信，未來時代信息更替的速度將會更快。將手機的通信功能應用到英語教學中并不是天方夜譚，而是有很多人正在嘗試，比如，當學生回到家中或者是由于某些天氣原因，無法來到學校，但是又迫切希望得到教師的幫助，那么，我們就可以結合移動手機通信的技術，來為學生提供英語教學輔導，幫助他們克服學習中的困難。再如，我們還可以利用手機qq、微信等平臺，構建一種家?；拥慕虒W平臺，定期在軟件平臺上發(fā)布教育信息，讓學生和家長可以第一時間看到，這樣也可以提升教學的質量。概言之，在中學英語教育教學的實踐中，我們應當把握住信息化教育時代到來的機遇，努力通過提升自己，學習專業(yè)教學技能，來迎接信息化中學英語教學的挑戰(zhàn)，不灰心，不放棄，努力做一個具有教學研究意識和探索精神的中學教師，為國家科教事業(yè)貢獻