中學(xué)地理課外實(shí)踐課的組織與設(shè)計(jì)淺析

1、    中學(xué)地理課外實(shí)踐課的組織與設(shè)計(jì)淺析    周為宓摘  要：近年來，中學(xué)地理課外實(shí)踐課逐漸受到重視，但是相當(dāng)一部分學(xué)校對(duì)地理課外實(shí)踐課開展的意義、方式和應(yīng)注意的問題認(rèn)識(shí)不足。在組織與設(shè)計(jì)課外活動(dòng)課方面還缺少經(jīng)驗(yàn)。本文對(duì)中學(xué)地理課外實(shí)踐課的重要性、目標(biāo)、計(jì)劃的設(shè)計(jì)和活動(dòng)方式的組織及實(shí)踐課中應(yīng)注意的問題進(jìn)行深入的分析。關(guān)鍵詞：地理課外實(shí)踐;組織;設(shè)計(jì)：g632              

2、0;    ：b               ：1002-7661（2014）22-206-02中學(xué)地理課外實(shí)踐課的內(nèi)容豐富，形式也具有多樣性，課外實(shí)踐課的開設(shè)具有重要的意義。實(shí)踐課應(yīng)有目標(biāo)，要有計(jì)劃，實(shí)踐課的設(shè)計(jì)與組織也應(yīng)根據(jù)不同的主題特點(diǎn)選擇合適的組織方式。一、中學(xué)地理課外實(shí)踐課開設(shè)的意義中學(xué)地理課外實(shí)踐課是在教師的指導(dǎo)、組織下，學(xué)生在課外主動(dòng)的模仿或遵循科學(xué)研究的一般過程，選擇一定的課題，進(jìn)行調(diào)查、觀

3、察、測(cè)量等。在中學(xué)各門課程中，地理學(xué)科實(shí)踐內(nèi)容最豐富。其重要作用和意義有一下幾個(gè)方面。1、有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣地理課外實(shí)踐課能滿足學(xué)生的精神需要，而且還會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的興趣，相對(duì)于整齊劃一的課堂教學(xué)而言，地理課外實(shí)踐課具有生動(dòng)、真實(shí)、靈活多樣的特點(diǎn)，能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足中學(xué)地理教學(xué)包括課堂教學(xué)和地理課外實(shí)踐活動(dòng)兩個(gè)方面。課堂教學(xué)是傳授知識(shí)的主要環(huán)節(jié)，但是單靠課堂教學(xué)是不夠的，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，必須開展地理課外實(shí)踐活動(dòng)。開展地理課外實(shí)踐活動(dòng)不僅能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，同時(shí)還可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足之處。例如：觀察月相的變化，在課堂

4、上是無法完成的，只能在課外實(shí)踐課中才能完成。二、地理課外實(shí)踐課的目標(biāo)設(shè)計(jì)地理課外實(shí)踐課的目標(biāo)設(shè)計(jì)是實(shí)踐活動(dòng)所要達(dá)到目的的設(shè)想。沒有明確的目標(biāo)就無實(shí)踐的方向，就達(dá)不到實(shí)踐活動(dòng)的意義。地理課外實(shí)踐課的目標(biāo)設(shè)計(jì)為地理課外實(shí)踐活動(dòng)的具體操作指明了方向，是地理課外實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)思想。1、知識(shí)目標(biāo)設(shè)計(jì)與地理課堂教學(xué)一樣，首先要有明確的知識(shí)目標(biāo)。教師在組織學(xué)生進(jìn)行地理課外實(shí)踐活動(dòng)中注意加以引導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識(shí)，知識(shí)目標(biāo)教師不一定要跟學(xué)生加以明確，但是教師在指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，必須做到心中有數(shù)、有的放矢。知識(shí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)一般應(yīng)注意一下幾個(gè)方面。（1）目標(biāo)要符合中學(xué)生的知識(shí)層次在地理課外實(shí)踐課的目標(biāo)設(shè)計(jì)上，教

5、師要充分考慮學(xué)生的知識(shí)層次，知識(shí)目標(biāo)不能過高，也不能過低，應(yīng)符合學(xué)生現(xiàn)在的知識(shí)層次、思維方式。著重在于課堂教學(xué)中的理論知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，鞏固和彌補(bǔ)課堂教學(xué)中的不足。（2）目標(biāo)應(yīng)具有可達(dá)性對(duì)地理課外實(shí)踐課的目標(biāo)設(shè)計(jì)具有可達(dá)性或獨(dú)立完成性很重要，即在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，獨(dú)立完成實(shí)踐任務(wù)，自己總結(jié)出實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)論。2、思想教育目標(biāo)思想教育是地理課外實(shí)踐課中不可缺少的部分，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)環(huán)境、積極進(jìn)取的思想品德，培養(yǎng)學(xué)生具有正確的政治方向，辯證唯物主義世界觀和堅(jiān)持社會(huì)主義道路的思想品德，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和道德評(píng)價(jià)能力，樹立開放、競爭、創(chuàng)新的觀念。在地理課外實(shí)踐課的目

6、標(biāo)確定后還要注重計(jì)劃擬定，要有詳細(xì)的計(jì)劃設(shè)計(jì)。三、地理課外實(shí)踐課的計(jì)劃擬定對(duì)地理課外實(shí)踐課的計(jì)劃擬定一般應(yīng)包括實(shí)踐內(nèi)容擬定、日期擬定、路線擬定、地點(diǎn)擬定等。1、實(shí)踐內(nèi)容的擬定中學(xué)地理課外實(shí)踐內(nèi)容豐富，但就取材及實(shí)際可操作性一定要慎重考慮，可實(shí)踐的內(nèi)容一般應(yīng)具有以下特點(diǎn)。（1）具有科學(xué)性和知識(shí)性科學(xué)性要求地理實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)是正確的，活動(dòng)的形式要符合學(xué)生的特點(diǎn)，知識(shí)性是指在地理實(shí)踐活動(dòng)中能給學(xué)生一定的地理知識(shí)、地理技能，使學(xué)生有一定的收獲。（2）實(shí)踐內(nèi)容具有趣味性趣味性是指地理課外實(shí)踐內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說具有趣味和吸引力。地理實(shí)踐活動(dòng)想要學(xué)生積極的自愿主動(dòng)的參加，沒有趣味性效果肯定是不好的，即使學(xué)生參

7、加了，其積極性也不會(huì)持久。（3）地理課外實(shí)踐內(nèi)容應(yīng)具有可操作性在內(nèi)容的選擇上應(yīng)具有可操作性，這是非常關(guān)鍵的。如果實(shí)踐內(nèi)容過于抽象，即不具有可觀察性、可測(cè)量性等實(shí)踐過程，那么實(shí)踐中就難以進(jìn)行，例如二氧化碳排放對(duì)全球大氣的影響，我們就很難在短時(shí)間觀察出結(jié)果，那么就不能作為實(shí)踐課的內(nèi)容。另外有一些地理事物和現(xiàn)象雖然具有可操作性，但當(dāng)?shù)氐臈l件又不具備的，在時(shí)間上、費(fèi)用上等方面也難以作為地理課外實(shí)踐課的內(nèi)容的，這樣的也不能作為實(shí)踐課的內(nèi)容?？傊x擇實(shí)踐內(nèi)容要立足實(shí)際，有的放矢。2、地理課外實(shí)踐課的時(shí)間擬定時(shí)間的擬定直接影響到地理課外實(shí)踐課的效果，在時(shí)間的擬定上應(yīng)與實(shí)踐內(nèi)容相符合。例如：測(cè)量正午太陽高度，

8、就應(yīng)該選擇天氣晴朗且在正午12時(shí)左右，如果選擇多云天氣會(huì)影響觀測(cè)的準(zhǔn)確度。觀察星座應(yīng)該在月暗的日期，觀察瀑布應(yīng)在豐水期，觀察大潮應(yīng)選擇 農(nóng)歷的初一或十五等等?？傊畷r(shí)間的選擇上要注意與實(shí)踐內(nèi)容相符，因事制時(shí)?？傊?，中學(xué)地理課外實(shí)踐課組織與設(shè)計(jì)并不具有一定模式，就其豐富的實(shí)踐內(nèi)容和各個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況而言差異很大，所以形式也是多樣的。我們對(duì)地理課外實(shí)踐課要因?qū)嵺`內(nèi)容定計(jì)劃，因?qū)W校的情況定具體的操作方案。各個(gè)學(xué)校都要立足實(shí)際區(qū)別對(duì)待。但對(duì)地理實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)、設(shè)計(jì)及計(jì)劃和具體操作都要有步驟的進(jìn)行，最終形成地理課外實(shí)踐課有組織、有計(jì)劃、有實(shí)效的局面，充分發(fā)揮中學(xué)地理實(shí)踐課在中學(xué)地理教學(xué)的作用。參考文獻(xiàn)：1 褚亞平 林培英 王肇和.地理學(xué)科教育學(xué).北京：首都師范大學(xué)出版社，1998（10）2 余