中職學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀及對策

1、    中職學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀及對策    周杰摘 要：中職生“就業(yè)難”問題日趨嚴峻，面對沉重的就業(yè)壓力，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，鼓勵中職生創(chuàng)業(yè)具有重大意義。十九大報告中所提出的實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)是解決中職生就業(yè)難的有效途徑。關(guān)鍵詞：就業(yè);創(chuàng)業(yè);中職生;能力;對策中職生就業(yè)形勢日益嚴峻，如何做好中職生就業(yè)工作，使中職生成功就業(yè)，這是社會和中職學校共同的希望。應認真貫徹十九大報告中實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的方針，這是是緩解當前就業(yè)難的重要途徑，是中職生就業(yè)教育取得成效的重要之策。一、中職生就業(yè)難的現(xiàn)狀及其原因（一）中

2、職生就業(yè)難的現(xiàn)狀據(jù)教育部統(tǒng)計，2001年大學畢業(yè)生115萬，2002年達145萬，比2001年增長26%;2003年大學畢業(yè)生增至212萬，與2002年相比增幅達46%;2004年達到280萬，比2003年又增長32%。2002年全國高校畢業(yè)生就業(yè)率在80%左右，有近30萬畢業(yè)生未能就業(yè)，2003年就業(yè)率在70%左右，有64萬畢業(yè)生找不到工作1。2004年實際需要就業(yè)的畢業(yè)生達300萬，2005年達340萬，2006年已達413萬，2007再創(chuàng)新高，達到495萬人。2從總體上看，中職生就業(yè)供過于求的局面將會長期存在，可見就業(yè)形勢的嚴峻。（二）中職生就業(yè)難的原因分析2.1社會就業(yè)形勢及國家就業(yè)政

3、策的影響我國目前的就業(yè)形勢不容樂觀，中國的勞動力市場面臨來自約1400萬國企下崗失業(yè)人員、1.5億農(nóng)村富余勞力和近1000萬城鎮(zhèn)年度新增勞力的巨大壓力。據(jù)權(quán)威預測，中國未來3-5年，每年城鎮(zhèn)需安排2200-2300萬人就業(yè)，即使經(jīng)濟保持 7%-8%的增長率，仍會出現(xiàn)每年上千萬的“工作缺口”。2.2中職生自身因素當今中職生就業(yè)期望值偏高導致理想與現(xiàn)實脫節(jié)，造成“有業(yè)不就”和“無業(yè)可就”兩種矛盾并存。中職生的自身素質(zhì)與社會需求的差距較大，部分畢業(yè)生過高估計自己的素質(zhì)和能力，不能滿足用人單位要求。傳統(tǒng)的就業(yè)擇業(yè)觀制約了中職生成功就業(yè)，中職生普遍存在“等”、“靠”、“要”等思想，缺乏創(chuàng)業(yè)精神和自主創(chuàng)業(yè)

4、意識。中職生存在許多不良就業(yè)心理，一旦遇到困難和挫折，則產(chǎn)生了各種不健康的心理，如就業(yè)不滿情緒、悲觀焦慮等。二、以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的建議舉措（一）國家優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，提供創(chuàng)業(yè)政策保障第一是營造創(chuàng)業(yè)文化氛圍。宣傳、普及有利于激發(fā)人們創(chuàng)業(yè)熱情的財富觀、信用觀和成敗觀，努力營造“千方百計想創(chuàng)業(yè)、一心一意創(chuàng)大業(yè)、齊心協(xié)力創(chuàng)成業(yè)”的濃厚的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，為中職生就業(yè)創(chuàng)造良好的宏觀環(huán)境;第二是需重視和推進社會就業(yè)，理順中職生就業(yè)體制，提高勞動力市場的流動性。在戶口、檔案管理和勞動保險等方面給予相應配套的社會保障。同時提供優(yōu)惠政策，鼓勵畢業(yè)生到農(nóng)村和西部地區(qū)就業(yè);第三是應推進服務型政府建設的步伐，加強市場監(jiān)管、規(guī)范

5、市場秩序，加快創(chuàng)業(yè)服務體系的建設。（二）社會應更新觀念，增強服務意識社會必須擺脫長期以來固存于人們頭腦中的人分五等、官分九級等封建思想的束縛，真正認同勞動者無高低貴賤之分的觀念，形成行行出人才的社會意識。應實實在在地為中職生就業(yè)提供更多的服務，完善就業(yè)信息網(wǎng)絡，加強社會需求預測研究和報告，為中職生提供到位的就業(yè)服務。中職生就業(yè)應適應不斷變化的就業(yè)市場，因此，應正確分析中職生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)所處的社會環(huán)境和諸多影響因素，研究和構(gòu)建以市場為主導的中職生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)服務體系。（三）學校應注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和能力3.1學校應注重中職生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)第一是培養(yǎng)中職生形成完整的創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu)。完整的創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu)

6、是中職生創(chuàng)業(yè)的基礎。在設置創(chuàng)業(yè)課程時，既要注重不同學科之間的交叉滲透，還要注重專業(yè)橫向拓寬和縱向延伸。第二是培養(yǎng)中職生自主創(chuàng)業(yè)的意識。要提供一個真實、有價值的創(chuàng)業(yè)外部環(huán)境，使學生為個人的成功和實際工作做好準備;用成功企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)實例和精神激勵學生創(chuàng)業(yè)，但也要讓學生認識到創(chuàng)業(yè)的艱難，而不要陷入創(chuàng)業(yè)誤區(qū);增強學生對社會的了解，從而加強學生對創(chuàng)業(yè)認識，使學生產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)激情。第三是讓中職生積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，提高創(chuàng)業(yè)能力。鼓勵學生開展創(chuàng)業(yè)實踐，使學生在實踐中積累創(chuàng)業(yè)知識、技能。這樣會使中職生積累經(jīng)驗，不僅在激烈的就業(yè)市場中脫穎而出，也開辟了就業(yè)新渠道。3.2學校要加強就業(yè)指導工作構(gòu)建適應社會發(fā)展的就業(yè)指導體系，建立完整的就業(yè)指導目標、指導內(nèi)容，形成有效的就業(yè)指導方式手段，逐步推進就業(yè)指導。學校共青團組織應在促進中職生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)工作中發(fā)揮作用，應發(fā)揮共青團的組織優(yōu)勢、資源優(yōu)勢，為中職生提供就業(yè)信息服務，構(gòu)建就業(yè)平臺。三、結(jié)語要解決中職生就業(yè)難的局面，就必須更新就業(yè)思路，創(chuàng)新就業(yè)模式，開辟多元化就業(yè)渠道。促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)是知識經(jīng)濟時代就業(yè)的必然趨勢，是促進人的全面自由發(fā)展的重要途徑，是高等教育自身改革和發(fā)展的需要，是解決中職生就業(yè)難的現(xiàn)實選擇和有效途徑。參考文獻：1施菊華.中職生創(chuàng)業(yè)教育引導就業(yè)教育的探討.當代教育論壇，2016，（13）：126-12