人教部編版七年級語文上冊第15課誡子書同步練習(xí)題

1、15誡子書1解釋下列句中加點的詞。(1)誡子書_(2)非淡泊無以明志_(3)非寧靜無以致遠(yuǎn)_(4)非志無以成學(xué)_(5)淫慢則不能勵精_(6)險躁則不能治性_(7)意與日去_(8)非學(xué)無以廣才_2按要求默寫。(1)文中忠告兒子寧靜才能夠修養(yǎng)身心、靜思反省的句子是：_；_；_。(2)文中強調(diào)苦學(xué)、立志、成才三者之間的關(guān)系的句子是：_，_，_。(3)文中反映諸葛亮靜觀萬物、靜心思考和冷靜處世的思想及心態(tài)的句子是：_，_。(4)文中常被人們引作“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”的兩句話是：_，_。(5)出自本文的成語有：_。3翻譯下列句子。(1)淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。(2)非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。(3)

2、年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世。4下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是()a夫/君子/之行b靜/以修身，儉/以養(yǎng)德c夫/學(xué)須/靜也，才/須學(xué)也d年/與時馳，意/與日去5填空。(1)本文選自_。作者是_，_時蜀漢_家、_家。你知道的與他相關(guān)的故事有_、_，俗語有：_。本文題目中的“子”是指_。(2)本文從體裁上看屬于_，標(biāo)題中“誡”的意思是_。本文作者主要從_和_兩個方面進(jìn)行分析論述，文中表明作者觀點的句子是：_，_。6學(xué)了誡子書一文后，班里開展“千古名相諸葛亮”綜合性學(xué)習(xí)活動，讓我們一起來參加吧！(1)諸葛亮在我國是家喻戶曉的人物，有關(guān)他的傳說、故事、成語、俗語很多，如：三顧茅廬、隆中對

3、策等。請分別寫出一個與諸葛亮有關(guān)的成語和故事。(不能重復(fù))(2)成都武侯祠有一副歌頌諸葛亮的對聯(lián)，上聯(lián)是“兩表酬三顧”，請找出下聯(lián)()a千古仰威儀b功定屬元勛c寧靜而致遠(yuǎn) d一對足千秋(3)請以“我也說說諸葛亮”為話題寫一段話。(100字左右)(一)閱讀下面甲、乙兩文，回答問題。【甲】 誡子書夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！【乙】 孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博

4、士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。7解釋下列句子中加點的詞。(4分)(1) 非淡泊無以明志_(2) 非學(xué)無以廣才_(3)蒙辭以軍中多務(wù)_(3) 即更刮目相待_8仔細(xì)閱讀孫權(quán)勸學(xué)一文，說說孫權(quán)是用什么方法勸呂蒙學(xué)習(xí)的。(2分)9讀了甲、乙兩文后，你受到了怎樣的啟發(fā)？請就其中一個方面談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。(2分)(二)閱讀下面的文言文，完成題目。孫叔敖疾，將死，戒其子曰：“王數(shù)封我矣，吾不受也。為我死，王則封汝，必?zé)o受利

5、地。楚、越之間有寢之丘者，此其地不利，而名甚惡。荊人畏鬼，而越人信。可長有者，其唯此也。”孫叔敖死，王果以美地封其子，而子辭，請寢之丘，故至今不失。孫叔敖之知，知不以利為利矣。知以人之所惡為己之所喜，此有道者之所以異乎俗也。(選自呂氏春秋)注 寢之丘：含有陵墓之意。荊：楚國的別稱。(j)：迷信鬼神和災(zāi)祥。10解釋下列句子中加點的詞。(2分)(1)孫叔敖疾_(2)王數(shù)封我矣_11翻譯下面的句子。(4分)(1)此其地不利，而名甚惡。(2)孫叔敖之知，知不以利為利矣。12孫叔敖之子“請寢之丘”為封地，“至今不失”的原因是什么？(2分)13“孫叔敖之知”表現(xiàn)在哪兩件事上？你從中明白了什么道理？(2分)

6、1(1)告誡、勸勉。書信。(2)內(nèi)心恬淡，不慕名利。(3)達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。(4)沒有什么可以拿來，沒辦法。(5)放縱懈怠。(6)修養(yǎng)性情。(7)歲月。(8)增長才干。2(1)靜以修身非寧靜無以致遠(yuǎn)學(xué)須靜也(2)才須學(xué)也非學(xué)無以廣才非志無以成學(xué)(3)非淡泊無以明志非寧靜無以致遠(yuǎn)(4)非淡泊無以明志非寧靜無以致遠(yuǎn)(5)淡泊明志3(1)放縱懈怠就無法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。(2)不內(nèi)心恬淡，不慕名利，就無法明確志向，不寧靜專一，就無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。(3)年紀(jì)隨同時光而疾速逝去，意志隨同歲月而消失，最終凋落衰殘，大多對社會沒有任何貢獻(xiàn)。4解析 c正確的朗讀節(jié)奏應(yīng)為：夫/學(xué)/須靜也，才/須學(xué)也。

7、5(1)諸葛亮集諸葛亮三國政治軍事(故事示例)三顧茅廬草船借箭(俗語示例)三個臭皮匠，頂個諸葛亮諸葛亮的兒子諸葛瞻(2)議論文告誡、勸勉修身治學(xué)靜以修身儉以養(yǎng)德6(1)成語示例：鞠躬盡瘁、妄自菲薄、親賢遠(yuǎn)佞。故事示例：草船借箭、七擒孟獲、三氣周瑜、空城計、借東風(fēng)、白帝城托孤、舌戰(zhàn)群儒、揮淚斬馬謖等。(2)解析 d本題考查學(xué)生對對聯(lián)的理解與掌握。對聯(lián)是一種常見的文學(xué)形式，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞性相同，語義相對或相關(guān)，據(jù)此可知d項是正確的。(3)解析 本題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力。觀點明確，說理有據(jù)，語言通順即可?？尚蕾p他，也可不欣賞他。欣賞的理由可圍繞他的智慧、忠誠來寫；不欣賞的理由可從他的愚忠入手。

8、在表達(dá)自己的觀點時，要注意以下幾點：一是觀點明確，二是說理有據(jù)，三是語言通順。答案 示例：我眼中的諸葛亮是一位十分了不起的人物，他上知天文下知地理，是位足智多謀的軍事天才?！盎馃┩隆薄安荽杓薄翱粘怯嫛钡?，充分顯示出他的大智大勇。此外，他的赤膽忠心更是令我萬分敬仰。7(1)明確、堅定。(2)形容詞用作動詞，增長。(3)推托。(4)另，另外。8用自己讀書的體會，現(xiàn)身說法。(意對即可)9解析 解答本題，可就學(xué)習(xí)的重要性以及志向、目標(biāo)、修身、養(yǎng)德等其中一個方面談自己受到的啟發(fā)。答案 略。(言之成理即可)參考譯文乙 當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙以軍中事務(wù)多(為借口)

9、推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為博士嗎！只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說事務(wù)多，誰比得上我(事務(wù)多)呢？我經(jīng)常讀書，自認(rèn)為有很大的益處。”呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。等到魯肅經(jīng)過尋陽的時候，和呂蒙論議，(魯肅)十分驚奇地說：“從你現(xiàn)在的才干和謀略來看，你不再是原來那個吳下阿蒙了！”呂蒙說：“士別三日，就要用新的眼光看待，長兄怎么知曉事情這么晚呢！”魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友，然后分別了。10(1)生病(或“生重病”)。(2)多次(或“屢次”)。11(1)這個地方的土地貧瘠，而且地名十分兇險。(2)孫叔敖的智慧，在于懂得不把世俗利益看作利益。12因為“荊人畏鬼，而越人信”，選

10、擇地名不吉利的封地就不會被楚人、越人惦記搶奪。(或：此其地不利，而名甚惡。荊人畏鬼，而越人信。)13解析 此題考查整體感知、概括文意的能力。從孫叔敖不接受封賞和讓兒子“請寢之丘”的角度思考作答。答案 “孫叔敖之知”表現(xiàn)在下面兩件事上：楚王多次封賞他，他卻不接受；讓兒子不接受肥沃富饒的土地，而“請寢之丘”。道理示例：做人不可貪心不足(或：做事要有遠(yuǎn)見，吃虧是福，別人看不上的東西才能長久保有，等等)。參考譯文孫叔敖病危，臨死前，告誡他的兒子說：“楚王多次封賞我，我都沒有接受。如果我死了，楚王就會封賞你，(你)一定不要接受肥沃的封地。楚國和越國交界的地方有個寢丘，這個地方的土地貧瘠，而且地名十分兇險。楚國人