(王煒)論現(xiàn)代信息技術(shù)教育和音樂教學(xué)的關(guān)系(精)

1、論現(xiàn)代信息技術(shù)教育和音樂教學(xué)的關(guān)系 丹鳳縣龍駒中學(xué)：王煒 在基礎(chǔ)教育諸多的學(xué)科中，音樂教育有著其鮮明的特點。音樂教育是美的教育， 是心靈的陶冶，是情感的源泉。音樂是人性化的，是要依靠心靈去感受的。然而，音樂 更是穿越了時空，從古至今,在各個文化領(lǐng)域中都可以找到音樂的身影，人類的發(fā)展史 就是音樂的發(fā)展史，涵蓋了人文、歷史、地理等等更加廣泛的知識范疇。因此 ，音樂 教育不能只單單理解為會唱歌、能掌握一件樂器、認(rèn)識幾個音樂家這么簡單的事 情。音樂學(xué)科體系龐大紛繁，往往要窮極一生都不能將其全部涵蓋，在教育教學(xué)中向 學(xué)生呈現(xiàn)如此龐博的知識體系，是現(xiàn)代音樂教育面臨的一個重要問題.實踐證明：充 分利用信息技

2、術(shù)資源優(yōu)化課堂教學(xué)、依靠信息技術(shù)來獲取、處理知識是最好的呈現(xiàn) 方式和解決方法。 在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，如何在音樂教學(xué)中使用信息技術(shù)，以優(yōu)化學(xué)習(xí)過 程、提高課堂教學(xué)的效果和水平呢？從系統(tǒng)科學(xué)方法論的角度看，整合”就是將原來 屬于不同范疇但又有關(guān)聯(lián)的食物，通過多向互動的方式有機(jī)的融合為一個整體的思 想和方法。整合的核心是 融”在具有整合的意識，掌握整合的方法的前提下，就能 夠通過信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合以發(fā)揮各個教學(xué)要素的整體作用。計算機(jī)獲取、處 理信息的手段有很多，在教學(xué)中經(jīng)常運用的主要有音頻、視頻的下載、處理、播放 圖片的處理、組合、展示；音樂知識重難點的分析、講解；相關(guān)文化素材的補(bǔ)充等等

3、方面。要用到的手段主要有 PPT 制作教學(xué)課件，其中穿插各種音頻視頻、圖片文字 資料、Flash 動畫等，因此PPT 就成為了課堂教學(xué)中信息技術(shù)運用的重要載體和標(biāo) 志。 誠然，信息技術(shù)手段多種多樣，可以綜合使用，也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要單一使 用。這就涉及到了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的一個原則 一一輔助教學(xué)。 信息技術(shù)與 學(xué)科教學(xué)的整合，目的是要輔助于教師的教與學(xué)生的學(xué)，而不是完全去取代教師的講 解、演唱、彈奏。課堂教學(xué)仍然是以人的活動為主導(dǎo) ，只有合理、恰當(dāng)?shù)倪\用信息技術(shù)輔助于課堂教學(xué)，起到烘托、畫龍點睛的作用，使課堂教學(xué)更加精彩的信息技術(shù) 的應(yīng)用，才是最成功的整合。 作為基礎(chǔ)的藝術(shù)教育，音樂課

4、堂使用現(xiàn)代信息技術(shù)手段是必不可少的，課堂上我 們要向?qū)W生呈現(xiàn)的信息多數(shù)是聽覺的音像資料，涉及其他的學(xué)科和藝術(shù)的有時還是 視覺的藝術(shù)，這都需要現(xiàn)代信息技術(shù)的支持，好的現(xiàn)代信息技術(shù)硬件、軟件會帶給我 們聽覺、視覺、感覺全新體驗和感受，是一個好的音樂教師、一節(jié)好的音樂課堂的 得力助手。它的具體作用在于： 一、 現(xiàn)代信息技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用，極大地豐富了教學(xué)資源，有助于教 學(xué)內(nèi)容的拓展，擴(kuò)大學(xué)生的知識視野。 傳統(tǒng)課堂教學(xué)使用黑板、粉筆、樂器、掛圖、錄音機(jī)等多種設(shè)備 ，教師講，學(xué)生 聽,繁瑣而又耗時，往往手抄一段樂譜就要花費幾分鐘或十幾分鐘，有時為了欣賞一段 音樂又需要準(zhǔn)備好幾件樂器、掛圖等，好多

5、課前準(zhǔn)備成了一個運輸隊”而現(xiàn)代信 息技術(shù)的應(yīng)用，極大地改變了這一現(xiàn)狀。近年來，筆者嘗試著將信息技術(shù)帶入了課堂 運用其實用性極強(qiáng)的信息技術(shù)平臺，設(shè)計、編制了一系列豐富多彩、聲情并茂、生 動新穎的音樂教學(xué)課件，取代了傳統(tǒng)教學(xué)中的黑板、粉筆、掛圖等。利用音樂軟件 模擬真實樂器音色結(jié)合 PowerPoint（幻燈片制 作講解樂器結(jié)構(gòu)；利用會聲會影編輯視頻片段，讓學(xué)生真切感受音樂會的實況演 奏、演唱；利用 PremierePro 剪輯一些學(xué)生的錄像片段，也讓學(xué)生的真容”再現(xiàn),極大 地豐富了教學(xué)資源，擴(kuò)大了音樂教學(xué)的容量。 二、 現(xiàn)代信息技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用，結(jié)合圖畫背景和文字介紹，增加了 教學(xué)內(nèi)容

6、理解的直觀性、可視性，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí) 的積極性和主動性。 興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大動力，是學(xué)生主動進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究的精神力量。欣賞音 樂是一種能動的審美活動，在各種歌曲或器樂曲的欣賞教學(xué)內(nèi)容中，其作品的創(chuàng)作、 流傳過程，作者的生平經(jīng)歷以及音樂風(fēng)格的演變，都有許多翔實的資料和傳說故事。 以往的音樂教學(xué)中，只用樂譜、樂器、書本、黑板、掛圖等教學(xué)媒體 ，教師講學(xué)生聽, 教學(xué)過程比較單調(diào)枯燥，如今多媒體、MIDI 制作等現(xiàn)代技術(shù)在音樂教學(xué)中的出現(xiàn)，極 大地提高了課堂教學(xué)效率，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合音樂的基本思想內(nèi)涵 ，選取 能夠體現(xiàn)其音樂段落主題的畫面和適當(dāng)?shù)奈淖纸榻B，經(jīng)過

7、多媒體視聽技術(shù)處理的音 像資料，聲像俱佳，形象逼真，為理解音樂作品的情感寓意拓寬了思路，開闊了視野，有 助于學(xué)生對音樂基本內(nèi)涵的理解，倍受學(xué)生歡迎。 三、 現(xiàn)代信息技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用，有助于挖掘?qū)W生的審美潛力，提高 學(xué)生的審美鑒賞能力。 音樂鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑，而課堂音樂欣賞是學(xué)生音樂鑒 賞的重要途徑。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，為音樂欣賞課提供了前所未有的便利條件。讓 學(xué)生在 實際環(huán)境”中體驗和作者 相同”的心境,既達(dá)到了課堂音樂欣賞的目的，又提 高了學(xué)生鑒賞音樂的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情操。這種音畫一體，盡管在某些方面 來說有一定的局限性，但針對全體學(xué)生及教學(xué)內(nèi)容的客觀存在

8、，為了達(dá)到教學(xué)內(nèi)容的 要求，這種教育,更有利于學(xué)生理解內(nèi)容，演繹、創(chuàng)造情景,挖掘更深層次的內(nèi)涵，達(dá)到 藝術(shù)的升華。 四、 現(xiàn)代信息技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用，有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，提高 創(chuàng)造能力。 創(chuàng)造是藝術(shù)發(fā)展的根本動力，是藝術(shù)教育功能和價值的重要體現(xiàn)?，F(xiàn)代信息技 術(shù)在音樂課堂尤其是音樂欣賞課堂中的應(yīng)用，更大可能地挖掘了學(xué)生的潛力，加深了 學(xué)生的情感體驗，也更大地激發(fā)了學(xué)生欣賞音樂的興趣。譬如我在給學(xué)生欣賞了管 子獨奏曲江河水時，通過 實際觀察”有一名學(xué)生在看到 當(dāng)時的社會狀況”這樣 寫到：作為在遼南廣為流傳的鼓吹樂曲，江河水帶有濃郁的地方色彩，全曲的感 情基調(diào)是悲傷的，就像一篇優(yōu)美的韻

9、文詩，只要閉上眼睛用心去領(lǐng)會，我不認(rèn)為該曲表 現(xiàn)某一特定人物的感情和遭遇，一首民歌在流傳許久之后已然融入了哪個地區(qū)所有 人的悲苦和沉思。社會的黑暗使身世無依的東北人需要渲泄、需要吶喊 ，而江河 水正表現(xiàn)著這一主題。深沉而悲亢的音調(diào)、反復(fù)的吟說展現(xiàn)了被壓迫民族的心情 與呼聲，悲涼的曲調(diào)中不時透出一陣陣衰微的疾呼?！痹?jīng)，我們的一位美術(shù)教師在 課堂教學(xué)中，給學(xué)生播放了一首草原上升起不落的太陽，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解 做一幅畫，學(xué)生非常興奮，當(dāng)堂作畫，很快都做出了自己滿意的答案。 同樣的，我多次利用 PowerPoint 或會聲會影等軟件制作、播放幾個近似或同類 型的圖片，或播放一段很有特性的視頻片段，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，即興創(chuàng)作，然后拿 幾個學(xué)生的 作品”利用軟件制作，進(jìn)行配器，讓學(xué)生自己來欣 賞自己的 作品”效果非凡。由此可見，無論是情感的體驗，還是音樂演奏形式的 變化、樂器的搭配等，都要發(fā)揮學(xué)生極大的想象力和創(chuàng)造力。 實踐證明，信息技術(shù)與音樂課程教學(xué)的整合，打破了時間、 空間的限制，拓寬了接 受音樂信息的通道，給予學(xué)生更大的音樂學(xué)習(xí)自主權(quán)和選擇權(quán)。信息技術(shù)的運用 ，有 力地促進(jìn)了學(xué)生的視聽聯(lián)覺，有助于學(xué)生的音樂感受力和想象力的提高。各種音樂 教學(xué)軟件、音