語文信息化模板設(shè)計

1、信息化教學設(shè)計模板作者信息姓名電話學科小學語文年級五年級郵件單位教學設(shè)計教學主題13 在大海中永生一、教材分析在大海中永生是蘇教版語文五年級上冊第四單元“無私奉獻”為主題單元中的一篇課文，本文是一篇富有感染力的通訊，是一首對生命的贊歌。課文按照“飛向大海撒向大海告別大海”的線索摘寫而成，記敘了歷史偉人鄧小平骨灰撒放大海的情景，贊頌了一代偉人的豐功偉績，表達了人民對偉人深深的緬懷和崇高的敬仰之情。為達成本單元的教學主題提供了良好的教學資源。同時本課內(nèi)容真摯感人，字里行間飽含著對偉人鄧小平爺爺?shù)馁濏炁c崇敬之情，讓學生在閱讀體會作品情感的同時，形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。二、學生分析提起鄧小平

2、，很多學生對他并沒有很多的了解，他離學生比較遙遠。教學此文，必須要有詳實的資料作補充，通過豐富而直觀形象的材料，借助查、讀、想、說、寫等多種方法的整合，學生才盡可能地了解鄧小平爺爺對中國、對世界作出的豐功偉績，激發(fā)學生對鄧小平爺爺?shù)臒釔邸Ｈ?、教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、指導學生用自學、小組合作學習的方法，聯(lián)系上、 下文結(jié)合自身體驗來理解詞句的意思。3、通過品讀語言文字，了解鄧小平爺爺?shù)呢S功偉績，感悟全國人民對鄧小平爺爺衷心愛戴的感情。四、教學環(huán)境簡易多媒體教學環(huán)境交互式多媒體教學環(huán)境網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學環(huán)境移動學習其他五、信息技術(shù)應用思路（突出三個方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教

3、學環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預期效果是？）200 字根據(jù)本節(jié)課的教學特點和教學目標，要使學生深入課堂，需要一開始就吸引住學生的注意力，提起學生的興趣。借助一些與課文相關(guān)的現(xiàn)代化傳媒信息是很有必要的。提起學生的注意力，進入課文情景便變得相當容易了。下面是有關(guān)信息技術(shù)的應用：歌曲春天的故事 ，利用情景導入新課。課件鄧小平同志的照片引出課題。課件生字詞的圖片指導學生認讀。課文錄音朗讀第一自然段，把學生帶入相應氛圍。課件最后一個篇章讓孩子們知道鄧小平爺爺把自己畢生毫無保留的獻給了祖國和人民。圖片讓孩子感受到一個令人心碎的時刻。課件重點句子分析、朗讀能充分說明為什么說鄧小平在大海中永生。課件鄧

4、小平爺爺?shù)挠绊懽寣W生體會到鄧小平爺爺?shù)挠绊懗絿绯綍r代。課件課文內(nèi)容填空引導學生背誦課文。課件重點句分析，朗讀突出重點，突破難點，讓學生真正體會到鄧小平同志“在大海中永生”的真正含義。課件配樂課文朗讀讓學生體驗文本的感情基調(diào)。課件作業(yè)是學生與歷史偉人的跨越時空的對話。六、教學流程設(shè)計（可加行）教學環(huán)節(jié)（如： 導入、講授、 復習、訓練、 實驗、研討、 探究、評價、建構(gòu)）教師活動學生活動信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）一、音樂導入， 提示題旨。1、 （播放歌曲） ，孩子們，聽過這首歌嗎？知道 這 首 歌 歌 頌 了 誰嗎？2、出示鄧小平同志圖片。1、學生聽歌曲，思考回答（鄧爺爺） 。2、學生

5、交流搜集的有關(guān)鄧爺爺?shù)馁Y料。1、播放春天的故事 ，引出課文的主人公。2 、鄧 小平 同志 圖片。二、初讀課文， 整體感知。1 教師提出讀書要求、 。2、 檢查生字詞的認讀。3、指生讀課文，及時正音。1、學生自由朗讀課文。2、讀錯的，教師糾正并齊讀。3、學生開火車朗讀課文。帶生字詞的圖片，利 于 學 生 直 觀 識記，印象深刻。三、精讀品味， 深入探索。（一）學習第一自然段。1、播放課文第一自然段錄音。2、課文中說“今天將完成他人生的最后一個篇章？” 最后一個篇章又指的是什么呢？（二）學習第二至六自然段。過渡：小平爺爺把自己畢生毫無保留的獻給祖國和人民， 讓我們把目光凝聚到那一刻吧。1、 出示第

6、三自然段4組排比句。2、 為什么奔騰不息的浪花要把他的骨灰送往萬里海疆、澳門、香港、臺灣、三大洋呢？請同學們談談你感觸最深的地方。3、 展示鄧小平同志的豐功偉績。4、 出示課文內(nèi)容填空圖片。（三）出示第六自然段。多么博大的胸懷， 多么深沉的愛， 他把畢生的精力毫無保留的獻給了祖國和人民，孩子們，鄧爺爺真的走了嗎1、學生聽錄音，感受文章基調(diào)。2、學生朗讀第一自然段，說說自己的理解。3、學生交流匯報。孩子們輕聲讀第二段。1、小組討論交流、匯報。2、指生有感情朗讀，根據(jù)提示進行背誦。孩子們齊讀第六自然段。談對這句話的理解。大聲齊讀最后一個自然段。播放錄音，把學生引入相應的氛圍。借助多媒體，使學生深刻

7、了解了鄧小平同志為中國及世界人民做出的巨大貢獻，激發(fā)了他們對鄧爺爺?shù)膼鄞髦?。四、拓展延伸。鄧爺爺雖然與世長辭了，但他的音容笑貌永遠浮現(xiàn)在我們眼前，他震撼人心的話語永遠回響在我們耳邊， 同學們，你有什么話想對九泉 之 下 的 鄧 爺 爺 說呢？找?guī)讉€孩子自由說說。如：鄧小平爺爺，雖然你離我們而去了，但是你的精神永遠活在我們心里，我們十分想念您！我們一定不辜負你的期望，好好學習，將來把偉大的祖國建設(shè)得更加繁榮昌盛！如：鄧爺爺，我想對您說，您雖然離我們而去了，但我們一定會好好學習，上課認真聽講，不做小動作，課后認真復習，以優(yōu)異的成績回報社會。自由暢談，為作業(yè)的完成做了引導。五、作業(yè)布置。用“鄧爺爺

8、，我想對您說”為題， 寫一篇小短文，把心中國一系列可喜的變化告訴小平爺爺，讓他和我們一起高興。（課下完成）七、教學特色（如為個性化教學所做的調(diào)整，為自主學習所做的支持、對學生能力的培養(yǎng)的設(shè)計，教與學方式的創(chuàng)新等）200 字左右在大海中永生是一篇富有感染力的通訊，它生動地記敘了歷史偉人鄧小平骨灰撒放大海的情景，頌揚了一代偉人的豐功偉績，寄托了人民對偉人的一片深情。由于全部的感情基調(diào)是悲痛、低沉的，為讓學生進入情境，在教學中我采取先抑后揚的辦法。首先，播放歌頌偉人小平同志的歌曲春天的故事，讓學生在歌曲中對小平同志有模糊的感觸，激發(fā)其了解欲望。然后出示鄧小平照片簡介鄧小平同志，揭示課題，讓學生帶著思

9、想走進文本，整體感知當時情景，并理清文章脈絡(luò)。再緊扣“情”字精讀細悟。最后，升華感情，揭示主旨，回應課題，首尾呼應。在學生讀流利的基礎(chǔ)上，再精讀細味，每個環(huán)節(jié)都抓住重點詞句進行理解朗讀。第一部分引導學生抓住“低低地、緩緩地、嗚咽、痛悼”等關(guān)鍵詞讀出人們的悲痛不舍，也讀出自己內(nèi)心的不舍。抓住對“最于后一個篇章”的理解，讀出鄧小平爺爺?shù)膫ゴ笈c崇高，讀出對小平爺爺?shù)木囱觯x出人們與自己內(nèi)心的悲痛與不舍。第二部分抓住第三自然段的四組排比句引導學生學習鄧小平爺爺?shù)呢S功偉績。第三部分緊扣小平爺爺那深情的話語“我是中國人民的兒子，我深情的愛著我的祖國和人民”和最后一自然段，引導學生理解、體會，揭示主題、挖掘內(nèi)涵，并入情入境地讀，讀出小平爺爺?shù)牟┐笮亟蠛透呱星閼眩x出人們的無限懷念與美好祝愿！請學