以實踐路徑改革高校校園道德精神文明建設

1、    以實踐路徑改革高校校園道德精神文明建設    于鵬+張金耀摘 要：隨著經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展，高校不僅要加大對大學生文化教育力度，還應加強對大學生的道德精神文明建設。目前，我國高校普遍重視文化教育而忽視精神文明建設，大學生存在道德素質(zhì)低下的行為。本文對高校道德精神文明建設的內(nèi)涵進行闡述，并分析了高校道德精神文明建設中存在的問題，提出以實踐路徑改革高校精神文明建設的方法。關(guān)鍵詞：校園道德；教育力度；精神文明建設；實踐路徑我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對人才的要求也不斷提高。為了滿足社會需求，高校在進行文化教學的同時開始建設大學生道德精神文明。大學生文化知識儲備

2、是其進入社會的硬件，而道德精神文明則為軟件，只有在硬件設施完善、軟件配套的情況下，大學生才能更好地滿足社會要求，為國家的發(fā)展和社會的進步添磚加瓦，作出貢獻。一、高校道德精神文明建設的內(nèi)涵1.道德精神文明是極具價值的文化形態(tài)。道德精神文明是人類在長期的社交活動中所形成的一種具有相對穩(wěn)定性的社會價值觀載體。道德精神文明是人在自然、社會中形成和不斷變化的產(chǎn)物，不同時期對道德文明的要求不同。在廣義的文化范疇中，道德精神文明具有相對的文化獨立性，對人們的日常生活起著指導性作用。它可以很好地解釋人與自然、人與社會和人與人之間的關(guān)系應該如何，對人類的發(fā)展應該采取什么樣的價值觀進行評價，甚至它可以從價值標準上

3、對不同的人類群體形成軟約束力。綜上所述，道德精神文明是一種人際化、指導性的文化載體，是極具價值的文化形態(tài)。2.道德精神文明是高校生活的規(guī)范。道德文化反映的是一個時期內(nèi)大多數(shù)人們對不同事物共同的價值認同。道德文化的形成和改變是一個緩慢的過程，所以道德精神文明一旦形成，就會對集體、個人起到較強的規(guī)范作用，對人們的行為舉止進行約束，使得他們嚴格遵守既定的價值認同感。在大學生進行文化知識學習的過程當中，除了學校成文的規(guī)章制度以外，每個人必須遵守道德規(guī)范的制約。道德精神文明和文化知識同樣重要，是高校進行教學培養(yǎng)的重要組成部分。二、高校校園道德精神文明建設現(xiàn)狀高校在經(jīng)過一段快速發(fā)展時期后，各項水平已經(jīng)得到

4、很大的提升。但在豐富多彩的校園生活中還存在一些不和諧的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象的產(chǎn)生從根本上說是由于大學生的知行不一，而知行不一在很大程度上是因為高校道德精神文明建設工作不到位。當前高校道德精神文明建設過程中普遍存在以下問題：首先，大學生道德素質(zhì)低下在一定程度上阻礙了高校道德精神文明的建設。大學生道德觀念的形成主要受成長環(huán)境的影響。在進入大學以后，一些較為偏激的道德觀念不僅會對其他學生產(chǎn)生不良影響，也會使得大學生在進行思想模式、價值取向、人生態(tài)度等方面認識上產(chǎn)生矛盾心理。其次，高校在精神文明建設中缺乏明確的道德文化觀念。面對不斷變化的社會環(huán)境，道德精神文明并沒有嚴格的界限。大學生在高校是其學習科學文化知

5、識，培養(yǎng)人生觀、價值觀和世界觀的重要時期，如果缺乏明確的道德文化觀念，則會使大學生缺乏對現(xiàn)實問題的判斷能力，從而失去道德觀念的歸屬感。最后，高校精神文明建設缺乏實踐的路徑。有效的實踐路徑是高校進行校園道德精神文明建設的實質(zhì)方法。多數(shù)高校從一定程度上重視知識的培養(yǎng)而放松對精神文明的建設，機械地依據(jù)科學知識教學的培養(yǎng)手段進行道德文明建設，嚴重制約了校園道德精神文明建設的發(fā)展。三、高校實行校園道德精神文明的實踐改革方法1.以校內(nèi)媒體作為平臺，提升價值認同感。高校道德文明建設需要大學生極強的價值認同感作為基礎(chǔ)。通過校內(nèi)傳媒手段營造良好的道德氛圍，提高對價值的認同感。在進行媒體傳播的過程中應注意兩點。首

6、先要結(jié)合社會主義核心價值觀和時代精神的高尚品質(zhì)，提供正確的價值導向，培養(yǎng)大學生遵循道德規(guī)范的意愿。其次，做好對大學生道德行為的監(jiān)督、指導，培養(yǎng)大學生在日常生活中獨立做出道德判斷，對其道德評價及時監(jiān)督，并給予指導性建議。2.豐富實踐活動，在實踐中建立道德標準。豐富的實踐活動是大學生形成良好道德觀念的必要環(huán)節(jié)，是道德思想轉(zhuǎn)換為個人道德標準的重要途徑。高校在道德精神文明建設中具有較高的教學水平，為大學生對道德思想體系的認識提供了基礎(chǔ)。實踐活動可以充分調(diào)動大學生掌握的思想體系，建立正確的道德標準，樹立人生觀、價值觀和世界觀，實現(xiàn)學以致用。因此，高校在道德精神文明建設中應重視實踐活動的作用和功效，充分利用學校資源，從學生的角度思考，舉行各種形式的實踐活動，在實踐中培養(yǎng)道德意識，建立道德標準。高校進行道德精神文明建設刻不容緩，但在建設的過程當中應充分認識到當前建設中存在的主要問題。只有從根本上解決這些問題，并配以實踐進行道德培養(yǎng)，才能真正促使高校建立大學生知性統(tǒng)一的教學系統(tǒng)，培養(yǎng)復合型人才，滿足國家和社會的需求。參考文獻：1郭建新.試