部編三年級語文上冊課內(nèi)閱讀理解練習(xí)及答案

1、1 部編三年級語文上冊課內(nèi)閱讀理解練習(xí)及答案一、閱讀古詩，回答問題。(一)山行遠上寒山石徑斜，自云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。1. 本詩的作者是代詩人。2. 理解下面詞語的意思。寒山：生：坐：紅于：3. 古詩后兩句的意思是：4. 這首詩描寫的是什么時節(jié)的景象？ ( ) a.初秋b.深秋( 二) 望洞庭湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。1. 這首詩的作者是代詩人。2. 理解下面詞語的意思。和：白銀盤：青螺：3. “潭面無風(fēng)鏡未磨”指的是湖面像。古代銅做的鏡子，需要，才能保持光亮。4. 古詩后兩句的意思是：二、閱讀大青樹下的小學(xué)片段，回答問題。2 上課

2、了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽 ! 這時候，窗外十分安靜，樹枝不( ) 了，鳥兒不 ( )了， 蝴蝶( ) 在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。下謀了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。1. 我能在文中的括號里填上表示動作的詞。2. 讀了這段課文，小問號想知道明明是寫同學(xué)們課上課下的情景，為什么還要寫小動物呢？我來可答：這樣寫的原因有三個方面，- 是這些小動物的出現(xiàn)更加突出了，為學(xué)校增添了的氣氛；二是突出了孩子們讀書讀得，讀得 , 讀得； 三是突

3、出了下課后孩子們引得小動物們心生羨慕，前來看熱鬧。3. 我能寫出這段課文提到的那些小動物。4. 我很喜歡這個小學(xué)，因為：三、閱讀灰雀片段，回答問題。有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病。他每天到公園散步。公園里有- 棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。1. 寫出下列詞語的反義詞。矮?。ǎ┯憛捯灰唬ǎ└┮曇灰唬ǎn傷一一（）2. 白樺樹上有三只灰雀，兩只胸脯是的，一只胸脯是的，它們在樹枝間，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常。3. 從哪里可以看出列寧喜歡這三只

4、灰雀呢？用橫線畫出來。4. 假如你的小伙伴想要捉灰雀，你會怎么做呢？3 四、閱讀鋪滿金色巴掌的水泥道片段，回答問題。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是- 塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。我一步一步小心地走著，一片一片仔細地數(shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著1. 根據(jù)選文填上恰當?shù)牧吭~。一（）地毯一（）落葉一（）巴掌一（）雨靴一（）小鳥2. 水泥道上

5、像是鋪上了彩色的地毯，這地毯是什么樣的呢？這是一塊的，的地毯。3. 照樣子寫一寫，想一想落葉和雨靴還像什么？法國梧桐樹的落葉像金色的小巴掌；棕紅色的小雨靴像棕紅色的小鳥；法國梧桐樹的落葉像；棕紅色的小雨靴像。4. 你在上學(xué)或放學(xué)的整上有哪些美麗的發(fā)現(xiàn)呢？五、閱讀秋天的雨片段，回答問題。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像 - 把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人4 們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了?/p>

6、紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。1. 秋天的雨分別把黃色、紅色、金黃色、橙紅色給了誰？黃色：金黃色：紅色：橙紅色：2. 黃黃的葉子像小扇子，扇走了。紅紅的楓葉像郵票，郵來了。3. 文中畫線的句子，是句。你能仿寫一句嗎？4. 想象一下秋天的雨還會把顏色分給誰呢？六、閱讀金色的草地片段，回答問題。有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏了，

7、金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。1. 根據(jù)課文的內(nèi)容，完成下面的表格。時間早上中午晚上蒲公英的花朵草地的顏色2. 文中說蒲公英的花像什么呢？我知道，像。3. “我”發(fā)現(xiàn)草地會變顏色是分兩次發(fā)現(xiàn)的，第一次發(fā)現(xiàn)是有意的嗎？第二次呢？兩次發(fā)現(xiàn)有什么不同？5 第一次：第二次：兩次發(fā)現(xiàn)的不同：七、閱讀去年的樹片段，回答問題。山谷里有個很大的工廠，鋸木頭的聲音沙沙地響著。鳥兒落在工廠的大門上。她問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”大門回答說：“樹嘛，在廠子里給切成細條條兒，做成火柴，運到那邊的村子里賣掉了?！兵B兒向村子里飛去。在一盞煤油燈旁 , 坐著一個小女孩兒。鳥兒問女孩兒小姑娘請

8、告訴我你知道火柴在哪兒嗎小女孩兒回答說：“火柴已經(jīng)用光了?？墒?，火柴點燃的火，還在這盞燈里亮著?！兵B兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。接著，她就唱起去年唱過的歌兒，給燈火聽。唱完了歌，鳥兒又盯著燈火看了一會兒，就飛走了。1. 根據(jù)選文，寫出樹的變化過程。樹( )( )( ) 2. 給文中畫線的句子加上標點。3. 大樹已經(jīng)不在了，但是為什么鳥兒非要找到大樹唱歌給他聽呢？4. 想象一下，鳥兒在想些什么？鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，心想：唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，心想：6 八、閱讀在牛肚子里旅行片段，回答問題?！爱斎挥杏?。等一會兒牛休息的時候，它要把剛才吞進去的草重新送回嘴里，然后細嚼

9、慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的?！薄爸x謝你! ” 紅頭的聲音小得幾乎聽不見了。它咬著牙才不讓自己失去知覺。紅頭在牛肚子里隨著草 - 起移動，從第一個胃到了第二個胃，又從第二個胃回到了牛嘴里。這一下，紅頭又看見了光亮?？墒?，它已經(jīng)一動也不能動了。這時，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去?！鞍⑻? ”牛打了一個噴嚏，紅頭隨著一團草一下子給噴了出來。1. 照樣子，仿寫詞語。蹭來蹭去2. 用橫線畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線。3. 根據(jù)短文內(nèi)容填空。牛的時候，它要把剛才重新送回到嘴里，然后。這種現(xiàn)象叫做反當。青頭為什么要在牛鼻孔里蹭來蹭去？九、閱讀總也倒不了的老屋片段，回答問題?！暗鹊?，

10、老屋 ! ”一個小極了的聲音在它門前響起，不注意根本聽不到，“請再站一會兒吧，我肚子好餓好餓，外面的樹被砍光了，我找不到一個安心織網(wǎng)抓蟲的地方?！崩衔莸皖^看看，眼睛瞇成一條縫：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一會兒?！毙≈┲腼w快地爬進屋子，在屋檐上織了一-張又大又漂亮的網(wǎng)。偶爾有蟲子撞到網(wǎng)上，小蜘蛛馬上爬過去把蟲子吃掉。1. 按要求寫詞語。7 反義詞：飛快 ( ) 偶爾 ( ) 近義詞：安心 ( ) 馬上 ( ) 2. 根據(jù)短文內(nèi)容補充詞語。一個( )的聲音一張( )的網(wǎng)3. 把下面的句子換一種說法，保持句意不變。外面的樹被伐木工人砍光了。蜘蛛把蟲子吃掉了。4. 小蜘蛛為什么會那么餓？十、閱讀

11、美麗的小興安嶺片段，回答問題。秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢，紫貂和黑熊不得不躲進各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子，有時候還到枝頭散散步，看看春天是不是快要來臨。1. 把下列詞語補充完整。又( )又( ) 又( )又( ) 又( )又( ) 2. 根據(jù)課文內(nèi)容連一連。紫貂松鼠黑熊8 舔

12、腳掌捕野兔吃松子3. 秋天和冬天相比，你更喜歡哪個季節(jié)的小興安嶺？為什么？十一、閱讀掌聲片段，回答問題。英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。1. 按要求解釋下面的詞語。猶豫：鎮(zhèn)定：2. “猶豫”“慢吞吞”“眼圈紅紅的”說明她 ,甚至有點。

13、“驟然”“熱烈而持久”“熱烈”表現(xiàn)了同學(xué)們對英子的友愛?！皽I水流了下來”“深深地鞠了一躬”“微笑”反映了掌聲給英子。3. 根據(jù)短文內(nèi)容判斷。(1) 英子流淚是因為感到委屈。( ) (2) 同學(xué)們鼓掌只是因為英子的故事講得好。( ) (3) 人入都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候。( ) 4, 假如你是英子，走下講臺時，你會想些什么？9 十二、閱讀父親、樹林和鳥片段，回答問題。父親和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來?！斑@是樹林和鳥最快活的時刻?！备赣H說。我知道父親此時也最快活。過了幾天，父親對我說：“鳥最快活的時刻，是飛離樹枝的那- 瞬間，最容易被獵人打中?！薄盀槭裁?？”我驚愕地問。父親說：“

14、黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重?！蔽艺娓吲d，父親不是獵人。1. 找出文中的兩組近義詞。( )( ) ( )( ) 2. 按要求改寫句子。這是樹林和鳥最快活的時刻。( 改成反問句 ) 3. 鳥最快活的時刻，是，也最容易被獵人打中，因為。4. 理解畫線句子的含義。10 參考答案：一、（一）1. 唐杜牧2. 寒山：深秋時節(jié)的山。生：產(chǎn)生，生出。坐：因為。紅于：比更紅。3. 點撥：首先弄明白這兩句古詩中每個詞語的意思，再用自己的話把整句詩的意思連起來。答案：停下車來，是因為喜愛這深秋楓林晚景。楓葉秋霜染過，比二月春花更紅。4. 點撥：這是一首描寫和贊美深秋山林景色的詩。答案： b ( 二) 1. 唐

15、劉禹錫2. 和：和諧。白銀盤：比喻洞庭湖。青螺：比喻君山。3. 平整卻又朦朧未打磨的鏡子不時打磨4. 點撥：首先弄明白這兩句古詩中每個詞語的意思，再用白己的話把整句詩的意思連起來。答案：遙望洞庭湖美麗的湖光山色，真的令人浮想聯(lián)翩。那翠綠的君山，真像銀盤里的一枚玲瓏青螺。二、1. 點撥：仔細閱讀短文，找到這三個動詞。答案：搖叫停2. 點撥：這一段贊美了邊疆小學(xué)的學(xué)生課上認真讀書，課下盡情玩耍、游戲的情景。這個自然段在寫了學(xué)生活動的同時，還寫了許多的小動物。一是更加突出了地處邊疆民族小學(xué)的特點，為學(xué)校增添了歡快、活潑的氣氛；二是突11 出了孩子們讀書讀得認真，讀得入情入境，讀得有聲有色，小動物靜止

16、不動是為孩子們的書讀得好所吸引，它們也不忍心打擾孩子們的學(xué)習(xí)；三是突出下課后孩子們跳舞、游戲時的歡樂愉快和自由自在，引得小動物心生羨慕，前來看熱鬧。答案：地處邊疆小學(xué)的特點歡樂、活潑、認真、入情入境、有聲有色3. 點撥：仔細閱讀課文，即可找出這些小動物。答案：小鳥蝴蝶猴子松鼠山貍4. 點撥：開放性問題，寫出喜歡的原因，言之成理即可。示例：因為這是一 - 所美麗的學(xué)校，也是一所團結(jié)的學(xué)校, 這里充滿了歡樂、祥和的氣氛。三、1. 點撥：仔細閱讀選文，可以在文中找出相應(yīng)的反義詞。答案：高大喜愛仰望歡快2. 點撥：兩只胸脯是粉紅的，一只胸浦是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。答案

17、： 粉紅深紅 來回跳動惹人喜愛3. 點撥：仔細閱讀選文，可以在文中找出答案，列寧經(jīng)?？催@些灰雀，還給它們送吃的。答案：列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。4. 點撥：勸阻他，要愛護鳥類，讓它們在大自然里自由生活。示例：鳥類是人類的朋友，我們要愛護它們。四、1. 點撥：仔細閱讀選文，找出相應(yīng)的量詞。答案：塊片個雙只12 2. 點撥：仔細閱讀選文，找出相應(yīng)的修飾詞語。答案：印著落葉圖案閃閃發(fā)光3. 點撥：根據(jù)顏色和形狀展開合理的想象。示例：金色的小扇子棕紅色的小魚2. 點撥：要留心觀察，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。示例：路兩旁排列整齊的大樹，在微風(fēng)的吹拂下

18、，輕輕地擺動，像是在和人們打招呼。五、1. 點撥：從課文中可以找出答案。答案：銀杏樹、楓葉、田野、果樹2. 點撥：從課文中可以找出相應(yīng)的詞語。答案：一把把夏天的炎熱一枚枚秋天的涼爽3. 點撥：擬人句就是把某件東西比喻成有人的動作，而不是像童話形式。所寫事物必須具有人的特點，不能出現(xiàn)比喻詞，不能出現(xiàn)表示人物的詞語。示例：路邊的月季花微笑著和人們打招呼。4. 點撥：想一想，秋天還有哪些植物成熟，又是什么顏色的。示例：秋天的雨還把白色給了棉花。六、1. 點撥：仔細閱讀選文，總結(jié)出相應(yīng)的內(nèi)容。答案：時間早上中午晚上蒲公英的花朵合攏張開合攏草地的顏色綠色金色綠色2. 點撥：蒲公英的花就像我們的手掌，可以

19、張開、合上。答案：我們的手掌13 3. 點撥：第一次發(fā)現(xiàn)是在無意中的偶然發(fā)現(xiàn)，有的人可能不把它當回事，輕易地就放過去了；第二次發(fā)現(xiàn)是第一次發(fā)現(xiàn)的繼續(xù)，是深入進去的發(fā)現(xiàn)，足帶有探究性的發(fā)現(xiàn)，是在有意識、仔細觀察的基礎(chǔ)上的發(fā)現(xiàn)。答案：無意有意第一次發(fā)現(xiàn)是在無意中的偶然發(fā)現(xiàn)；第二次發(fā)現(xiàn)是在有意識、仔細觀察的基礎(chǔ)上的發(fā)現(xiàn)。七、1. 點撥：仟細閱讀選文，可以知道大樹被砍到后，先是鋸成了條，做成了火柴，火柴又點燃了油燈。答案： 木條火柴 燈火3. 點撥：朋友不在了，友情還在，諾言還在。答案：信守朋友間的承諾。4. 點撥：鳥兒費盡周折，終于找到了自已的好朋友，盡管那只是用柴點燃的燈火。鳥兒怎能不傷心，她睜大

20、了眼睛，仿佛在說：“朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌了 ! ”鳥兒對著燈火唱起了去年唱過的歌，他履行了自己的諾言。唱完了歌，他又對著燈火看了一會. 透過那深情的“看”字，我們仿佛聽見鳥兒在說：“朋友，我唱的歌你聽見了嗎？再見了?！边@兩個“看”雖然普通、平淡，卻飽含了鳥兒對樹無比的深情與留戀。示例：樹朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌。樹朋友，我唱的歌你聽見了嗎？再見了。八、1. 點撥： x 來 x去是 abac 式疊詞。示例：走來走去飛來飛去游來游去2. 點撥：從文中可以找到紅頭的路線。答案：從第一個胃走到第二個胃，又從第二個胃來到了牛嘴里。3. 點撥：青頭正是利用牛的反芻現(xiàn)象救出紅頭的。答案：休息吞進去的草細嚼慢咽14 點撥：青頭把牛弄得打了噴嚏，使得紅頭連同一團草噴了出來。九、1. 首先聯(lián)系上下文，理解詞語的意思，然后找到和它意思相反或相近的詞語。答案：反義詞：緩慢經(jīng)常近義詞：放心立刻2. 點撥：從文中可以找到相應(yīng)的修飾詞語詞語。答案：小極了又大又漂亮3. 點撥：被字句和把字句的轉(zhuǎn)換。答案：伐木工人把外面的樹砍光了。蟲子被蜘蛛吃掉了4. 點撥：可以直接從文中找出原因。答案：因為外面