關(guān)于提高中職汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的探討

1、    關(guān)于提高中職汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的探討    吳乘光摘要：汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)是中職專(zhuān)業(yè)教育的重要組成部分，為社會(huì)輸送眾多汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)人才。許多中職院校就汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)行積極探索，在課程體系以及人才培養(yǎng)體系構(gòu)建等方面做出了相應(yīng)的調(diào)整，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)化人才的培養(yǎng)需求。關(guān)鍵詞：中職；汽車(chē)維修；教學(xué)質(zhì)量一、明確汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)課程教學(xué)要在明確汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，通過(guò)積極優(yōu)化課程體系、完善課程內(nèi)容來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力。汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，該專(zhuān)業(yè)主要面向汽車(chē)維修服務(wù)市場(chǎng)，培養(yǎng)熟悉企業(yè)工作流程，能結(jié)合作業(yè)規(guī)范

2、熟練操作完成汽車(chē)維護(hù)與常規(guī)化維修工作的技能人才。因此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)以提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論能力為基礎(chǔ)，以提高應(yīng)用能力為方向。培養(yǎng)汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)人才對(duì)教師的要求較高，要求教師在傳授學(xué)生汽車(chē)維修崗位工作要求、執(zhí)行交接等理論的同時(shí)，還要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐操作。目前，大多數(shù)中職院校都能為專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提供教學(xué)條件，配備相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)基地和仿真教學(xué)軟件，讓學(xué)生進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)操作。這種教學(xué)模式直觀性強(qiáng)、成本低，能幫助學(xué)生靈活運(yùn)用汽車(chē)維修知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、以就業(yè)為導(dǎo)向確定人才培養(yǎng)方案教師應(yīng)結(jié)合汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)的就業(yè)狀況，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向制訂并優(yōu)化教學(xué)方案。在制訂人才培養(yǎng)方案時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的理論素質(zhì)，提

3、升學(xué)生的實(shí)踐能力，做到理中有實(shí)，實(shí)中有理，并將這些固化到具體的教學(xué)計(jì)劃中。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，汽車(chē)維修技術(shù)也發(fā)生了巨大的變化。為適應(yīng)新型技術(shù)模式的轉(zhuǎn)變，要從具體的課程設(shè)置、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)踐以及成績(jī)考核等方面進(jìn)行改革。在人才培養(yǎng)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)理工融合的思想，使學(xué)生成為既有扎實(shí)汽修思維基礎(chǔ)、良好汽車(chē)維修技術(shù)知識(shí)背景，又具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的理工融合型人才。為此，首先，要在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，營(yíng)造真實(shí)化的實(shí)驗(yàn)情境；其次，要建立相應(yīng)的反饋機(jī)制，通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，并及時(shí)進(jìn)行分析和總結(jié)。三、采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式要培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化的汽車(chē)維修應(yīng)用型人才，就應(yīng)采用理論與實(shí)踐

4、相結(jié)合的教學(xué)模式，即打破課堂學(xué)習(xí)局限，讓學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合具體汽車(chē)維修實(shí)踐，運(yùn)用相關(guān)汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)。理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式主要是以就業(yè)為導(dǎo)向，提升理論知識(shí)的實(shí)用性，通過(guò)在實(shí)踐中解決實(shí)際工作問(wèn)題，把枯燥的知識(shí)點(diǎn)專(zhuān)業(yè)化、實(shí)踐化，讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化的汽車(chē)維修應(yīng)用型人才，還要在校內(nèi)建立相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)基地，以提升學(xué)生的實(shí)踐能力。要結(jié)合汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，明確專(zhuān)業(yè)發(fā)展涉及的技術(shù)領(lǐng)域，選擇合適的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。另外，要堅(jiān)持先進(jìn)性原則，這也是選擇實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的基礎(chǔ)和前提，做到與時(shí)俱進(jìn)，把新的教育理念與知識(shí)點(diǎn)融入實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，提高專(zhuān)業(yè)教學(xué)成效。四、創(chuàng)新汽車(chē)維修

5、專(zhuān)業(yè)人才評(píng)價(jià)模式考評(píng)是檢驗(yàn)汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)成效的重要手段。傳統(tǒng)人才評(píng)價(jià)模式將重點(diǎn)放在對(duì)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的考核上，主要借助試卷測(cè)試學(xué)生知識(shí)記憶與分析能力，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的考核，大大降低了應(yīng)用型人才培養(yǎng)成效。創(chuàng)新汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)人才評(píng)價(jià)模式要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，即在進(jìn)行理論知識(shí)考試的基礎(chǔ)上，設(shè)置專(zhuān)業(yè)實(shí)踐考核環(huán)節(jié)，提高實(shí)踐測(cè)試的考分比重，重點(diǎn)考評(píng)學(xué)生職業(yè)能力，包括學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、方式、過(guò)程及結(jié)果等，并結(jié)合分層評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行客觀、科學(xué)的概括。五、結(jié)語(yǔ)綜上所述，在中職汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，教師要用開(kāi)放性思維創(chuàng)新教學(xué)方案、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，堅(jiān)持學(xué)生主體地位，把培養(yǎng)學(xué)生理論素養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力作為課程教學(xué)的目標(biāo)，從而為社會(huì)汽