部編人教版八年級(jí)語文下冊(cè)第六單元檢測(cè)題(含答案)

1、第六單元檢測(cè)題時(shí)間： 120 分鐘滿分： 120 分一、積累與運(yùn)用(26 分 ) 1下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是( c )(2 分) a突兀(w ) 嘉肴(y u) 兌命(yu ) 修睦(m ) b盡粟(s ) 矜、寡 (gun) 魚(ti o) 駢死(bng) c掛罥(ju n) 槽櫪(c o) 兩鬢(b n) 北冥(m ng) d布衾(q ng) 叱牛(ch ) 遷徙(x ) 塘坳( o) 【點(diǎn)撥】 a 項(xiàng)“ 肴”應(yīng)讀 y o；b 項(xiàng)“駢”應(yīng)讀 pi n； d 項(xiàng)“衾”應(yīng)讀 qn。2下列句子中沒有通假字的一項(xiàng)是( b )(2 分) a南冥者 ，天池也b請(qǐng)循其本c選賢與能 ，講信修睦d才

2、美不外見3下列加點(diǎn)詞的古今意義相同的一項(xiàng)是( d )(2 分) a怒而飛 ，其翼若垂天之云b一食或盡粟一石c雖有嘉肴d講信修睦4下列加點(diǎn)詞不屬于詞類活用現(xiàn)象的一項(xiàng)是( a )(2 分) a子之不知魚之樂b故人不獨(dú)親其親c策之不以其道d其視下也，亦若是則已矣5下列加點(diǎn)虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是( a )(2 分) a不知其幾千里也食馬者不知其能千里而食也b海運(yùn)則將徙于南冥力惡其不出于身也c是魚之樂也大道之行也 ，天下為公d化而為鳥 ，其名為鵬千里馬常有 ，而伯樂不常有6下列加點(diǎn)實(shí)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是( d )(2 分 ) a安求其能千里也選賢與能b不獨(dú)子其子我非子，固不知子矣c故曰：教學(xué)

3、相長(zhǎng)也幼有所長(zhǎng)d安求其能千里也子非魚 ，安知魚之樂7根據(jù)提示默寫古詩文。(8 分) (1)鵬之徙于南冥也，水擊三千里 ，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。(北冥有魚 ) (2)零落成泥碾作塵，只有香如故。 (陸游卜算子 詠梅 ) (3)大道之行也 ，天下為公 。選賢與能 ，講信修睦 。(大道之行也) (4)賣炭翁中以動(dòng)作描寫揭露唐代宮使兇殘掠奪的面目的詩句是：半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。(5)題破山寺后禪院中表明幽靜的環(huán)境使人的心靈愈發(fā)純凈的詩句是：山光悅鳥性 ，潭影空人心 。8綜合性學(xué)習(xí)。(6 分) 班上舉行“以和為貴”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與并完成下列任務(wù)。(1)請(qǐng)寫出兩個(gè)與“

4、以和為貴”相關(guān)的成語， 并解釋。 (2 分 ) 示例： 和衷共濟(jì)：衷，內(nèi)心；濟(jì) ，渡。大家一條心，共同渡過江河。比喻同心協(xié)力，克服困難。 政通人和：政事通達(dá)，人心和順。形容國家穩(wěn)定，人民安樂。(2)請(qǐng)為這次活動(dòng)寫一幅標(biāo)語。(2 分) 示例： 有容乃大 ，心境寬；以和為貴，萬事順。 和為貴 ，善為本 ，誠為先。 做事以德為重 ，對(duì)人以和為貴。(3)請(qǐng)講一個(gè)“以和為貴”的故事。(2 分) 示例： 唐朝 ，為了漢族和藏族的和平共處，文成公主遠(yuǎn)嫁吐蕃的松贊干布。文成公主知書達(dá)禮 ，不避艱險(xiǎn) ，遠(yuǎn)嫁吐蕃 ，為促進(jìn)唐蕃間經(jīng)濟(jì)文化的交流，增進(jìn)漢藏兩族人民親密、友好、合作的關(guān)系， 做出了歷史性的貢獻(xiàn)。二、閱讀

5、理解(44 分) (一)(4 分) 茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛 罥長(zhǎng)林梢 ，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處， 雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間， 大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！9詩中畫線的句子運(yùn)用的表達(dá)方式是描寫 ，句中“飛”“渡” “灑”“掛罥”“飄轉(zhuǎn)”幾個(gè)動(dòng)詞 ，寫暴風(fēng)對(duì)茅屋的肆虐 。(2 分) 10 白居易說： “

6、文章合為時(shí)而著， 歌詩合為事而作。 ”請(qǐng)你談?wù)劧鸥@首詩是如何“為時(shí)”“為事”而寫的？(2 分) “為時(shí)” (為反映社會(huì)現(xiàn)實(shí))：民生疾苦 (民生艱苦 ) “為事” (為體現(xiàn)詩人思想)：憂國憂民(二)(13 分) 馬說韓愈世有伯樂 ，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手 ，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者， 一食或盡粟一石。 食馬者不知其能千里而食也。是馬也 ，雖有千里之能，食不飽 ，力不足 ， 才美不外見 ，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道， 食之不能盡其材， 鳴之而不能通其意， 執(zhí)策而臨之 ， 曰： “天下無馬！ ”嗚呼！其真無馬邪？其

7、真不知馬也！11解釋下列加點(diǎn)的詞。(2 分 ) (1)駢死于槽櫪之間 (和普通馬 )一同死 (2)食馬者不知其能千里而食也(同“飼 ”，喂) (3)策之不以其道 (馬鞭 ，這里用作動(dòng)詞，用馬鞭驅(qū)趕 ) (4)執(zhí)策而臨之(面對(duì) ) 12下列加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是( c )(2 分) a策之不以其道去以六月息者也b其真無馬邪不知其旨也c祗辱于奴隸人之手莊子與惠子游于濠梁之上d鳴之而不能通其意擇其善者而從之13用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(2 分) 世有伯樂 ，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。世上先有了伯樂，然后才會(huì)有千里馬。千里馬經(jīng)常有，可是伯樂卻不會(huì)經(jīng)常有。14從文中看 ，造成千里馬

8、被埋沒和被摧殘的原因有哪些？(3 分) (1)伯樂不常有；(2)食馬者不知其能千里而食也；(3)策之不以其道， 食之不能盡其材，鳴之而不能通其意；(4)其真不知馬也。15作者借“千里馬”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？(2 分) 寄托了作者懷才不遇的憤懣之情，表達(dá)了對(duì)統(tǒng)治者埋沒人才、摧殘人才的強(qiáng)烈不滿。16下面對(duì)文章內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是( d )(2 分) a文章第段先以“世有伯樂，然后有千里馬”正面提出問題，然后筆鋒一轉(zhuǎn) ，從反面展開議論。b第兩段主要寫千里馬被埋沒的遭遇和它才美不得“外見”的原因，作者對(duì)無知的“食馬者”發(fā)出了強(qiáng)烈的譴責(zé)。c 文章借伯樂和千里馬的傳說， 將“人才”比為“千里

9、馬”，將“愚妄淺薄、不識(shí)人才的統(tǒng)治者”比作“食馬者”。d在作者看來 ，世上缺乏的是人才和發(fā)現(xiàn)人才的人，在兩者中主要是缺乏發(fā)現(xiàn)人才的人?！军c(diǎn)撥】與原文意思不合，應(yīng)為 “世上缺乏的不是人才，而是發(fā)現(xiàn)人才的人” 。(三)(六盤水中考改編)(12 分) 【甲】 雖有嘉肴 ，弗食 ，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué) ，不知其善也。是故學(xué)然后知不足， 教然后知困。知不足，然后能自反也；知困， 然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。兌命曰 “學(xué)學(xué)半 ” ，其此之謂乎！(雖有嘉肴)【乙】 君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)。冰，水為之 ，而寒于水。木直中繩，輮以為輪 ，其曲中規(guī)。雖有槁暴， 不復(fù)挺者 ，輮使之然也。

10、故木受繩則直，金就礪則利 ，君子博學(xué)而日參省乎己 ，則知明而行無過矣。(節(jié)選自荀子勸學(xué))【注釋】 中(zh ng)繩：合乎拉直的墨線。輮 ( r u)：同 “煣” ，用火烤使木條彎曲。暴：同 “曝”， 曬干。 參：同 “叁”，多次。17解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。(2 分) (1)不知其旨也(味美 ) (2)然后能自強(qiáng)也(勉勵(lì) ) (3)學(xué)不可以已(停止 ) (4)故木受繩則直 (所以 ，因此 ) 18下列句子中加點(diǎn)的詞意義和用法相同的一項(xiàng)是( c )(2 分) a輮使之然也子之不知魚之樂b不知其善也則知明而行無過矣c雖有嘉肴雖有槁暴d學(xué)而不思則罔君子博學(xué)而日參省乎己19用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(

11、4 分) (1)兌命曰 “學(xué)學(xué)半 ”， 其此之謂乎！兌命說 “ 教別人 ，占自己學(xué)習(xí)的一半”，大概說的就是這個(gè)道理吧！(2)冰，水為之 ，而寒于水。冰是水凝結(jié)而成的，卻比水還要冷。20 【甲】文運(yùn)用了類比的寫作手法，引出了闡述的論點(diǎn)：教學(xué)相長(zhǎng) (也)； 【乙】文則開頭就提出了論點(diǎn)“學(xué)不可以已”，主要運(yùn)用的論證方法是比喻論證和舉例論證。(2 分) 21請(qǐng)聯(lián)系學(xué)習(xí)生活，談?wù)勀阕x了其中一篇短文后的感受。(2 分) 示例： 教和學(xué)是互相影響和促進(jìn)的，在教別人的同時(shí)，自己也會(huì)對(duì)知識(shí)有更深的理解和體會(huì) ，也會(huì)有進(jìn)步 ，學(xué)習(xí)也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在學(xué)習(xí)中 ，就會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)一些不足，然后再學(xué)習(xí) ，再提高 ，就

12、會(huì)彌補(bǔ)以前的不足。(四)(海南中考 )(15 分) 為夢(mèng)想拼盡全力驪塵從小到大我栽過的第一個(gè)跟頭應(yīng)該是中考。在那個(gè)燥熱的夏天，我滿懷信心地走進(jìn)考場(chǎng)，卻在最后一門英語考試時(shí)忘了帶準(zhǔn)考證，等我返回住處拿到準(zhǔn)考證重新進(jìn)入考場(chǎng)，時(shí)間已經(jīng)過了20 分鐘。 成績(jī)出來 ，滿分 120 分的英語我只考了89 分。老天跟我開的這個(gè)致命玩笑， 致使我以一分之差與日思夜想的高中實(shí)驗(yàn)班失之交臂。那種感覺就像你跋山涉水終于趕到了心心念念的城堡，卻發(fā)現(xiàn)那扇門關(guān)上了。那個(gè)假期，我把自己關(guān)在房里，嘴里沒有一句多余的話，臉上沒有絲毫笑意，整天都在埋怨：我的運(yùn)氣怎么這么差？a 偶爾打開窗戶 ，看看窗外的那片天，也總是陰郁灰暗，完

13、全沒有了夏日的晴朗高遠(yuǎn)。進(jìn)入高中后，我像變了一個(gè)人，不似初中那般神采飛揚(yáng)，整個(gè)人內(nèi)斂沉默了很多。尖子生們組建的實(shí)驗(yàn)班，在很多人心里都是神一般的存在，甚至有老師開玩笑說，進(jìn)了實(shí)驗(yàn)班就是踏進(jìn)了重點(diǎn)院校的大門。論正常實(shí)力，我就應(yīng)該屬于那里，然而因?yàn)橹锌寄莻€(gè)意外，我卻被無情地拒之門外，心底的不甘和委屈只有自己知道。每次從實(shí)驗(yàn)班門前經(jīng)過，我都會(huì)特意從門口假裝不經(jīng)意地往里面瞟一眼，偷偷對(duì)那些埋頭苦讀的身影流露出羨慕之情。我的好朋友林悅就在實(shí)驗(yàn)班。在食堂吃飯遇上時(shí)， 她會(huì)主動(dòng)跟我說起一些班里的事情，這些事情讓我那顆心變得越發(fā)躁動(dòng)不安?！拔乙獩_進(jìn)實(shí)驗(yàn)班”這個(gè)念頭不時(shí)冒出來拉扯著我，曾經(jīng)的遺憾與不甘，都化作內(nèi)心

14、的春雨，那里草木蔥蘢，一片繁盛。高一那段時(shí)間，我像打了雞血一樣，每天早上5 點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)起床 ，洗漱完畢去操場(chǎng)跑完兩圈到教學(xué)樓 ，我總是最早到的那個(gè)人。時(shí)間長(zhǎng)了，樓管爺爺認(rèn)識(shí)了我，每天早上都會(huì)準(zhǔn)時(shí)跟我打招呼： “閨女 ，今天早上又是第一個(gè)，好好加油！ ”每天清晨 ， 我坐在靠窗的位臵上，一邊爭(zhēng)分奪秒地大聲晨讀，一邊看天空漸漸亮起來,一個(gè)學(xué)期后， 我的勢(shì)頭越來越猛， 不僅穩(wěn)居年級(jí)第一， 而且與第二名的差距越來越大。班主任很器重我，好朋友林悅也向我投來了佩服的目光。那幾年 ，我不僅在考試的紅榜上始終排名第一 ，課余時(shí)間寫的文章也陸續(xù)在各雜志發(fā)表，拿了好幾個(gè)作文比賽和學(xué)科競(jìng)賽的獎(jiǎng)項(xiàng)，生活好像將之前虧欠我的

15、一一做了補(bǔ)償。隨著一張張漂亮的成績(jī)單擺在我的面前，一直蒙塵在我臉上的陰云，如被利劍割開，久違的笑容綻放了出來。即便如此 ， 我依舊不敢掉以輕心，堅(jiān)持與時(shí)間賽跑，繼續(xù)腳踏實(shí)地努力。高考那年，我考取了一個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)， 更重要的是 ， 我的英語成績(jī)是142 分。 手里緊緊攥著成績(jī)單的我，b 整顆心一下子透亮起來，一種想在夏風(fēng)里大聲歡叫的沖動(dòng)，讓我有說不出的暢快！放眼遠(yuǎn)望， 陽光明媚 ，碧空如洗 ，周邊的一切都讓人賞心悅目。中考時(shí)那種被命運(yùn)一拳打倒在地的感覺，經(jīng)過三年的隱忍與蛻變，終于成為我身后邁過的一道坎兒。 現(xiàn)在想起來 ，甚至?xí)行└屑ぷ约涸谌松铐標(biāo)斓臅r(shí)候跌過一跤。正因?yàn)檫@樣， 在以后的日子里，

16、我才更加懂得努力的意義。在拼盡全力之前，永遠(yuǎn)別說自己運(yùn)氣不好。因?yàn)?，最努力的時(shí)候運(yùn)氣才最好。(選自文苑 破繭成蝶，有刪改 ) 22文章寫了一件什么事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言進(jìn)行概括。(2 分) 寫中考失利后，“我”沒有放棄 ，繼續(xù)為夢(mèng)想拼盡全力，終獲成功的故事。 (或：寫“我 ”在中考栽過跟頭后，重拾信心 ，繼續(xù)努力 ，最終贏得高考的故事。) 23結(jié)合語境品讀下面兩個(gè)句子，分析加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。(4 分) (1),偷偷對(duì)那些埋頭苦讀的身影流露出羨慕之情?！巴低?”是瞞著別人的意思。用神態(tài)描寫刻畫出“我”不能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班的委屈和不甘，同時(shí)也寫出了 “我 ”對(duì)實(shí)驗(yàn)班既渴望羨慕又害怕別人知道的復(fù)雜心理。(2

17、)一直蒙塵在我臉上的陰云，如被利劍割開，久違的笑容綻放了出來?！案铋_ ”一詞生動(dòng)形象地寫出了“我”經(jīng)過努力取得優(yōu)異成績(jī)后，信心驟增的心理。24請(qǐng)從 a、b 兩句中任選一句，作簡(jiǎn)要賞析。(3 分) a偶爾打開窗戶 ，看看窗外的那片天，也總是陰郁灰暗，完全沒有了夏日的晴朗高遠(yuǎn)。b整顆心一下子透亮起來，一種想在夏風(fēng)里大聲歡叫的沖動(dòng)，讓我有說不出的暢快！示例： a.運(yùn)用環(huán)境描寫 ，襯托出 “ 我”中考失利后傷心、失落、沮喪的心境。b.運(yùn)用心理描寫 ，刻畫出 “ 我”高考成功后喜悅、激動(dòng)、興奮的心情。25第段中“樓管爺爺認(rèn)識(shí)了我，每天早上都會(huì)準(zhǔn)時(shí)跟我打招呼”這一情節(jié)能否刪去？為什么？請(qǐng)說說理由。(3 分) 不能。因?yàn)檫@一情節(jié)運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(側(cè)面描寫 )，側(cè)面