初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題分析及對(duì)策

1、    初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題分析及對(duì)策    劉婭婭摘要： 隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科教興國(guó)戰(zhàn)略的提出，科教文化事業(yè)的發(fā)展不斷加快，但是教育作為我國(guó)重要的任務(wù)卻沒(méi)能得到很好的實(shí)踐，尤其是教育模式的僵化，應(yīng)試教育在我國(guó)非常普遍，初中作為我國(guó)九年義務(wù)教育的重要階段，問(wèn)題也比較嚴(yán)重，在初中英語(yǔ)的教學(xué)中出現(xiàn)了很多這樣或那樣的問(wèn)題，嚴(yán)重的阻礙了學(xué)生英語(yǔ)方面科學(xué)文化素質(zhì)的發(fā)展和教育事業(yè)的進(jìn)步，本文就初中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀和問(wèn)題進(jìn)行深入的分析，并提供一些可供參考的教學(xué)方法和措施，促進(jìn)我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)的教育質(zhì)量，培養(yǎng)相關(guān)人才。關(guān)鍵詞： 初中英語(yǔ)；教學(xué)問(wèn)題；分析；對(duì)策當(dāng)前

2、，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，有些學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的態(tài)度各有不同，有的只是為了參加中考考試，這樣只是形式的問(wèn)題，根本無(wú)法真正地投入到學(xué)習(xí)中，成績(jī)也就很難提高。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，是現(xiàn)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的首要問(wèn)題。英語(yǔ)教學(xué)的目的不僅是為了提高學(xué)生的英語(yǔ)理解能力，熟練掌握英語(yǔ)還可以進(jìn)行特別好的交流，促進(jìn)交際能力。然而，受主客觀原因的影響，初中英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題還有很多，和英語(yǔ)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)比有教大的差別。因而，為了改變這種現(xiàn)狀，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，采取相應(yīng)的策略，以提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求。一、當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題1. 教學(xué)思想陳舊，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高一部分教師在以往教學(xué)模式的影響

3、下，普遍缺乏創(chuàng)新意識(shí)，習(xí)慣于采用傳統(tǒng)的講授模式，對(duì)于一些先進(jìn)的教育教學(xué)設(shè)備不加以運(yùn)用或極少使用，使得新課改理念未能得到有效貫徹，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。教師教學(xué)方法過(guò)于老套，不注重創(chuàng)新，學(xué)生的實(shí)踐探索能力、參與課堂互動(dòng)能力被剝奪，教學(xué)活動(dòng)以教師為中心，學(xué)生主體地位缺失，課堂教學(xué)以教為主，忽視了師生的交流過(guò)程和學(xué)生的個(gè)人差異。2.英語(yǔ)課堂教學(xué)方法過(guò)于單一在新課程改革的理念下，傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)方法已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)要求，但是很多時(shí)候初中英語(yǔ)教學(xué)中采取的還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，主要體現(xiàn)在由英語(yǔ)教師在英語(yǔ)課堂中占據(jù)主體地位，在課堂上一味的講解，而學(xué)生出于被動(dòng)的接受知識(shí)的位置，沒(méi)有完全參與到英語(yǔ)課堂中來(lái)。

4、在這樣的課堂教學(xué)方法下，教師會(huì)感覺(jué)到課堂講課比較辛苦，而學(xué)生卻會(huì)覺(jué)得這樣的課堂教學(xué)了無(wú)生趣，提不起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，不但學(xué)生的英語(yǔ)能力得不到鍛煉，教師的教學(xué)質(zhì)量也得不到提高。3.忽視興趣培養(yǎng)興趣在知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)中具有十分重要的作用，但是現(xiàn)階段我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)大多數(shù)教師都忽視了對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)，僅僅為了教學(xué)而教學(xué)，學(xué)生在沒(méi)有興趣的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)質(zhì)量必然不會(huì)太好。初中學(xué)校由于教學(xué)設(shè)備不足，不能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)象很常見(jiàn)，另外部分學(xué)校過(guò)分重視初三的升學(xué)學(xué)生，將為數(shù)不多的優(yōu)秀教師全部分配給初三學(xué)生，導(dǎo)致初一初二的學(xué)生由于教師教學(xué)水平原因而不能養(yǎng)成正常的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，從而影響了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的

5、提高。二、教學(xué)中問(wèn)題的改進(jìn)教學(xué)方法1.改變教師的教學(xué)觀念要想改變教師的教學(xué)觀念，首先需要教師能夠深刻認(rèn)識(shí)到“填鴨式”教學(xué)已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)目前的初中英語(yǔ)教學(xué)，要逐步開始轉(zhuǎn)換教學(xué)思想，樹立素質(zhì)教育的教學(xué)觀念，并且在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)中，教師需要改變自己的教學(xué)方式，通過(guò)不同的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。2.提高教師自身素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。教師作為教學(xué)中的直接實(shí)施者，他的教學(xué)思想和專業(yè)水平會(huì)直接影響到學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用，可見(jiàn)，教師的自身素質(zhì)水平與教學(xué)成果有著必然聯(lián)系！如果學(xué)生在課堂上聽不到流利、地道的英語(yǔ)，那肯定會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)生的英語(yǔ)水平。所以，教師需要不斷地提

6、高自身的專業(yè)素養(yǎng)，不斷完善自我，這樣才能培養(yǎng)出英語(yǔ)綜合能力水平較高的學(xué)生，達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)的目的。3.優(yōu)化課堂模式，提高教學(xué)效果傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)成為現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)的桎梏，學(xué)生只是被動(dòng)地接受著知識(shí)，左耳進(jìn)右耳出的現(xiàn)象已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮，這不利于課堂教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。為此，我們教師必須優(yōu)化課堂教學(xué)模式，以全新的教學(xué)模式來(lái)取代傳統(tǒng)的“滿堂灌”，讓學(xué)生和教師以完全平等的地位，共同參與教學(xué)活動(dòng)，從而提高教學(xué)效果。如，教師可利用課前的“脫口秀”，讓學(xué)生盡情地展示自己的才能，英語(yǔ)“脫口秀”的訓(xùn)練可以促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，提升其對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，還有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。又如，教師可設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，營(yíng)造互

7、動(dòng)的氛圍，讓學(xué)生在問(wèn)題的解決過(guò)程中，師生、生生互動(dòng)，與教師更好地溝通、交流，提高學(xué)習(xí)效果。需要注意的是，課堂教學(xué)中，教師一定要本著以學(xué)生為主體的思想，進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更好配合教師去完成教學(xué)任務(wù)，從而提升自己的綜合素養(yǎng)。4.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣教師應(yīng)在教學(xué)中不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。“興趣是最好的教師”，如果教師不斷豐富自己的課堂模式，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生就會(huì)由“有趣”向“樂(lè)趣”發(fā)展，再?gòu)摹皹?lè)趣”向“志趣”升華。用游戲和比賽組織教學(xué)是激發(fā)學(xué)生興趣的一種技巧和手段，游戲教學(xué)使他們?cè)凇巴妗敝袑W(xué)到了知識(shí)

8、，同時(shí)他們?cè)谛睦砗蜕砩系男枰驳玫搅藵M足，而比賽教學(xué)在很大程度上地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這種教學(xué)方式體現(xiàn)了教與學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主動(dòng)性，從而促使學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)化。新課程改革使得初中英語(yǔ)的教學(xué)能夠更好地符合社會(huì)的需求，更具有時(shí)代發(fā)展的特色。在以后的初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師應(yīng)繼續(xù)完善教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高英語(yǔ)教學(xué)水平；學(xué)校應(yīng)不斷加強(qiáng)英語(yǔ)教師的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，給教師提供相應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，提高教師的教學(xué)能力和水平，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探索、思維能力，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)，更好地實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教育與時(shí)代接軌的目標(biāo)。參考文獻(xiàn)：1初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略；田紅蓮；中學(xué)生英語(yǔ)（外語(yǔ)教學(xué)與研究）；20152初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策；謝華；學(xué)周刊b版；20133探索教學(xué)方法，提高團(tuán)場(chǎng)初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量；王時(shí)燕；考試周刊；20154初中英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略；彭冰琳；中外交流；20175淺談初中語(yǔ)文"新課標(biāo)、新課程"下教師的轉(zhuǎn)變；曾輝；中外交流；20176初中英語(yǔ)高效教學(xué)；王超艷；課堂內(nèi)外：教師版（初等教育）；20147淺談初中英語(yǔ)學(xué)法指導(dǎo)；桑姆卓瑪；讀與寫；20178淺談初中英語(yǔ)教學(xué)存在的