高中政治 第1課 生活在人民當(dāng)家作主的國家 第2框 政治權(quán)利與義務(wù)參與政治生活的基礎(chǔ)課件 新人教版必修2 (2096)

1、6喜看稻菽千重浪喜看稻菽千重浪記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平學(xué)習(xí)目標(biāo)走近作品基礎(chǔ)練習(xí)課文圖解整體感知1.把握人物通訊的寫作特點(diǎn),體會并理解本文的語言特色。2.(1)了解袁隆平在水稻研究上的貢獻(xiàn);(2)學(xué)習(xí)本課選材和設(shè)計小標(biāo)題的特點(diǎn)。3.學(xué)習(xí)科學(xué)家袁隆平的創(chuàng)新精神和獻(xiàn)身科學(xué)的高尚品質(zhì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)走近作品基礎(chǔ)練習(xí)課文圖解整體感知1.連線作者沈英甲,吉林輝南人。1983年畢業(yè)于北京廣播電視大學(xué)機(jī)械系。世界知識雜志編輯,科技日報高級記者、主任記者,科技日報社副刊部主編。1993年加入中國作家協(xié)會。著有長篇小說前塵探求宇宙之謎經(jīng)營之神探索自然終極診斷生存方式,紀(jì)實(shí)文學(xué)走進(jìn)神農(nóng)架采訪死亡手記,電影文學(xué)劇本

2、馮如等20余部作品。學(xué)習(xí)目標(biāo)走近作品基礎(chǔ)練習(xí)課文圖解整體感知2.寫作背景2001年2月19日,袁隆平被授予2000年度中國國家最高科學(xué)技術(shù)獎。袁隆平獲此殊榮當(dāng)之無愧。他率先在世界上突破傳統(tǒng)理論禁區(qū),成功培育了雜交水稻,被譽(yù)為“雜交水稻之父”。多年來,雜交水稻累計增產(chǎn)3 500億千克,每年增產(chǎn)的稻谷能養(yǎng)活6 000萬人,相當(dāng)于一個大省的人口。他發(fā)起的“第二次綠色革命”給整個人類帶來了福音?，F(xiàn)在,我國大江南北的農(nóng)田普遍種上了袁隆平研制的雜交水稻。雜交水稻的大面積推廣應(yīng)用,為我國糧食增產(chǎn)發(fā)揮了重要作用。袁隆平,一位享譽(yù)全球的中國農(nóng)業(yè)科學(xué)家!這個名字的價值超過1 000億元人民幣!本文就是在袁隆平獲得

3、中國國家最高科學(xué)技術(shù)獎后,記者為介紹他的先進(jìn)事跡所作的人物報道。學(xué)習(xí)目標(biāo)走近作品基礎(chǔ)練習(xí)課文圖解整體感知學(xué)習(xí)目標(biāo)走近作品基礎(chǔ)練習(xí)課文圖解整體感知學(xué)習(xí)目標(biāo)走近作品基礎(chǔ)練習(xí)課文圖解整體感知3.詞語積累(1)饑饉:饑荒。(2)刻骨銘心:刻在骨頭上或心上,形容感念很深,永遠(yuǎn)不忘。也說鏤骨銘心、銘心刻骨。(3)自給自足:依靠自己的生產(chǎn)滿足自己的需要。(4)義無反顧:在道義上只有勇往直前,絕對不能退縮回頭。(5)分蘗:稻、麥、甘蔗等植物發(fā)育的時候,在幼苗靠近土壤的莖節(jié)上生出分枝。學(xué)習(xí)目標(biāo)走近作品基礎(chǔ)練習(xí)課文圖解整體感知4.詞義辨析(1)探索摸索辨析兩者都有“在情況不明的情況下通過探尋、使之明了”的意思?！?/p>

4、探索”,多方尋求答案,解決疑問,側(cè)重進(jìn)行深入的探究,試圖發(fā)現(xiàn)、求得隱藏的事物,對象多為本質(zhì)、根源、奧秘、規(guī)律等。書面語言色彩更為濃厚。“摸索”,試探著(行進(jìn)),指在不明方向、缺少經(jīng)驗(yàn)的情況下一點(diǎn)一點(diǎn)地尋找,對象多為方向、方法、經(jīng)驗(yàn)等,有“試探”的意思。判斷正誤:在我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的幾十年當(dāng)中,黨帶領(lǐng)著全國人民經(jīng)歷了一個從“摸索”到“探索”的過程。( )為了集思廣益,相互借鑒,本報派多路記者采訪了部分新聞出版企業(yè),摸索他們未來5年的發(fā)展重點(diǎn)。( )學(xué)習(xí)目標(biāo)走近作品基礎(chǔ)練習(xí)課文圖解整體感知(2)退化蛻化辨析兩者的共同語素是“化”,都有“事物變舊、變壞”的意思。前者一般指生物體在進(jìn)化過程中某一部分器官變

5、小,機(jī)能減退甚至完全消失,也泛指事物由優(yōu)變劣;后者指蟲類脫皮,借指事物向壞的方面變化,多指腐化墮落。判斷正誤:盡管如此,人們還是不禁要在自己的內(nèi)心打一個問號,這位32歲的球星是不是已經(jīng)到了全面退化的時候了?( )王翠娟等人貪腐的蛻化過程,伴隨著一條行政不作為的軌跡。( )學(xué)習(xí)目標(biāo)走近作品基礎(chǔ)練習(xí)課文圖解整體感知(3)義無反顧義不容辭辨析兩者都指為道義而行事?！傲x無反顧”指為正義而勇往直前,絕對不能退縮回頭?！傲x不容辭”指道義上不容推辭。判斷正誤:袁隆平具有敢于挑戰(zhàn)的勇氣和信心。他根據(jù)自己的實(shí)踐,以科學(xué)家的膽識和眼光斷定雜交水稻研究具有光輝的前景,決心義無反顧地堅持研究。( )王義夫曾作為第24

6、棒火炬手參加廣州亞運(yùn)火炬的傳遞,出任中國射擊隊總教練的他表示:“就像擔(dān)任奧運(yùn)火炬手一樣,能出任亞運(yùn)火炬手,那是我的光榮,我義不容辭!”( )學(xué)習(xí)目標(biāo)走近作品基礎(chǔ)練習(xí)課文圖解整體感知1.正標(biāo)題引用了誰的詩句?表達(dá)了作者的什么感情?提示:引用了毛澤東詩七律到韶山中的詩句。表達(dá)了作者對袁隆平研究成果和突出貢獻(xiàn)的贊嘆。2.“實(shí)踐是他發(fā)現(xiàn)真理的途徑”部分用什么敘述方法寫袁隆平發(fā)現(xiàn)真理的過程?這一過程表明了袁隆平什么樣的精神?提示:文章采用倒敘的手法,追述了袁隆平科學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)真理的過程:發(fā)起挑戰(zhàn)發(fā)現(xiàn)特異稻(欣喜)護(hù)理(滿懷希望)試種特異稻(失望)分析研究(自信)發(fā)現(xiàn)真理(收獲)。表明了袁隆平堅持實(shí)踐出真知

7、的精神。3.袁隆平在研究雜交稻的過程中,遇到了什么困難?提示:袁隆平在研究中遇到的困難有:一、權(quán)威論斷的否定(雜交無優(yōu)勢);二、有些人的嘲笑(對遺傳學(xué)的無知);三、有些學(xué)者認(rèn)為雜交制種無法應(yīng)用于生產(chǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)走近作品基礎(chǔ)練習(xí)課文圖解整體感知問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運(yùn)用1.簡要說明本文標(biāo)題的作用。提示:本文標(biāo)題為“喜看稻菽千重浪記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平”,其中“喜看稻菽千重浪”是文章的正標(biāo)題,出自毛澤東詩七律到韶山,正標(biāo)題有概括說明文章的主要事實(shí)和思想內(nèi)容的作用?！坝浭讓脟易罡呖萍吉劔@得者袁隆平”是文章的副標(biāo)題。副標(biāo)題放在正標(biāo)題后,提示結(jié)果和內(nèi)容提要,對正標(biāo)題起著補(bǔ)充說明的作用。2.這篇

8、人物通訊的敘事手法有什么特點(diǎn)?請找出貫串全文的中心線索。提示:敘事能緊緊圍繞人物的精神品質(zhì)層層展開;線索清楚,銜接自然;運(yùn)用了多種敘述方法,詳略得當(dāng)。貫串這些事件的中心線索是:袁隆平的水稻研究所取得的階段性成果。問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運(yùn)用3.細(xì)節(jié)描寫也是通訊寫作中不可缺少的一環(huán)。分析一下本文在細(xì)節(jié)描寫上的特點(diǎn)。提示:“細(xì)節(jié)就是一切”,這同樣適用于通訊寫作。有典型的細(xì)節(jié),通訊中的人物才能“立”起來,才能感染和打動讀者。袁隆平“雜交水稻之父”的形象,就是通過人物的一言一行“立”起來的。文中寫道“一位老人瞇起雙眼,出神地打量這幾百畝試驗(yàn)田。他跨過水渠,邁步走進(jìn)田間,不時蹲下身子翻看著土壤,接著挽起褲

9、腿走下了稻田”,這一段文字,通過一系列動作描寫,將這位農(nóng)業(yè)科學(xué)家、“泥腿子院士”的形象刻畫得活靈活現(xiàn)。再如:“他頭頂烈日,腳踩淤泥,彎腰駝背去尋找這種天然雄性不育株,已是第16天了?！睂懗隽搜芯抗ぷ鞯钠D辛。這樣的細(xì)節(jié)描寫,可以收到如聞其聲、如見其人、如臨其境的藝術(shù)效果。問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運(yùn)用自主探究自主探究文中寫道“在理論與事實(shí)發(fā)生矛盾時,袁隆平的態(tài)度是尊重權(quán)威但不崇拜權(quán)威,他不迷信權(quán)威的每一個觀點(diǎn)”,“袁隆平堅信搞雜交水稻研究有前途,就勇敢地向無優(yōu)勢論這一傳統(tǒng)觀念挑戰(zhàn)”。如何理解袁隆平的這種做法?問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運(yùn)用我的見解:在生活中,人們往往因迷信權(quán)威而缺乏深入的思考。古人說:“

10、盡信書則不如無書?！笔聦?shí)上,很多的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)都是在“尊重權(quán)威但不崇拜權(quán)威”的情況下產(chǎn)生的。如西紅柿,開始人們都認(rèn)為它是有毒的,然而現(xiàn)在它已成為人們餐桌上必不可少的美味食物。再如,哥白尼在意大利時就熟悉了希臘哲學(xué)家阿里斯塔克斯(公元前三世紀(jì))的學(xué)說,確信地球和其他行星都圍繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)這個“日心說”是正確的。經(jīng)過長年的觀察和計算,哥白尼終于完成了他的偉大著作天體運(yùn)行論,推翻了地球是宇宙中心的舊學(xué)說。布魯諾以超人的預(yù)見大大豐富和發(fā)展了“哥白尼學(xué)說”,他在論無限、宇宙及世界中提出了宇宙無限的思想,將束縛人們思想達(dá)幾千年之久的“球殼”搗得粉碎。所以袁隆平這種“尊重權(quán)威但不崇拜權(quán)威”、敢于“挑戰(zhàn)”的做法很值

11、得我們學(xué)習(xí)。問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運(yùn)用1.小標(biāo)題的妙用。小標(biāo)題使觀點(diǎn)鮮明,層次分明,事跡醒目。本文為總分結(jié)構(gòu),首先總述袁隆平研究成果的重大意義,然后用四個小標(biāo)題,從不同方面展示他的事跡,使文章條理清晰,重點(diǎn)突出。2.多種表達(dá)手法綜合運(yùn)用。綜合運(yùn)用敘述、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)手法。如:“實(shí)踐是他發(fā)現(xiàn)真理的途徑”,這一部分開頭是對人物出場的描寫,后面對袁隆平理想的交代是敘述,結(jié)尾處對袁隆平發(fā)現(xiàn)的認(rèn)識和評價屬于議論、抒情。通過描寫對人物進(jìn)行了刻畫,通過敘述對事情的來龍去脈進(jìn)行了交代,通過抒情、議論揭示了文章的思想意義,升華了主題。問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運(yùn)用導(dǎo)練導(dǎo)練以記敘為主,兼有議論和抒情是本文

12、的主要寫作手法。學(xué)習(xí)這種寫作手法,結(jié)合對課文內(nèi)容的理解,寫一篇以頌揚(yáng)袁隆平為主題的作文,500字左右。創(chuàng)意激活 喜看稻菽千重浪是長篇通訊,對袁隆平的事跡、人品進(jìn)行了全面的報道,這就為我們提供了豐富的寫作材料。這篇通訊靈活采用了多種表現(xiàn)手法和表達(dá)技巧,也為我們提供了一個很好的范例。問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運(yùn)用范例展示一顆偉大的種子袁隆平,一個名揚(yáng)世界的中國人,一位農(nóng)業(yè)科學(xué)上的巨匠,一位偉大的科學(xué)家。我們這樣贊譽(yù)袁隆平,不是因?yàn)樗@得中國科學(xué)家的最高榮譽(yù)國家最高科技獎,不是因?yàn)樗咂碑?dāng)選美國科學(xué)院院士,而是因?yàn)樗乃究蒲谐晒?惠澤了中國和世界的萬千百姓。美國的一位學(xué)者這樣評價袁隆平:他為中國贏得

13、了寶貴的時間,他增產(chǎn)的糧食實(shí)質(zhì)上降低了人口增長率,他在農(nóng)業(yè)科學(xué)上的成就擊敗了饑餓的威脅,使人們走向豐衣足食的世界。問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運(yùn)用我們這樣贊譽(yù)袁隆平,源于他的杰出貢獻(xiàn),更因?yàn)樗目茖W(xué)精神。在四十多年的科研活動中,他不僅為解決中國人吃飯問題培育出了雜交水稻的優(yōu)質(zhì)品種,更感染著人們走向高尚純凈的精神世界。袁隆平從1964年開始從事雜交水稻研究,一頭扎進(jìn)水稻田中,一直保持著對科學(xué)內(nèi)在、執(zhí)著的熱愛。當(dāng)時他34歲,一口氣干到77歲,這期間任何時候,他都沒有停止過自己的科研活動。這種對科學(xué)的熱愛和執(zhí)著,是全世界科學(xué)大師的共同品質(zhì),也是一個普通人能夠成為科學(xué)大家的根本所在。袁隆平把科學(xué)成果當(dāng)作全社

14、會的共有財富,當(dāng)剛剛發(fā)現(xiàn)“野敗”的時候,他就毫無保留地告知了全國的育種專家和技術(shù)人員。今天,他可以輕而易舉地變成億萬富翁,他的名字甚至已被估值超千億,但他對這些名利淡漠超然。他說:人的身上,最值錢的東西,是腦袋里的知識!問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運(yùn)用袁隆平,你在自主創(chuàng)新的征程上樹起了豐碑,你是中國人世界級的驕傲!(摘自科技日報)問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運(yùn)用1.袁隆平寄情莘莘學(xué)子。2004年9月26日,袁隆平來到德安一中,向?qū)W校捐贈了10萬元作為獎學(xué)金,并分別為當(dāng)年高考文、理科前兩名的同學(xué)頒發(fā)了首屆獎學(xué)金和證書。他結(jié)合自己的體會,向?qū)W生們透露了自己事業(yè)成功的“八字秘訣”:知識、汗水、靈感、機(jī)遇。他風(fēng)趣

15、地補(bǔ)充了一句:“這就是本人的學(xué)習(xí)秘訣,可以外傳?！敝v得師生們都笑了起來。這則材料可應(yīng)用于以下話題中:。 提示:期望、經(jīng)驗(yàn)、風(fēng)采、智慧問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運(yùn)用2.袁隆平語錄精選。(1)不愛國不能成為科學(xué)家。(2)依靠科學(xué)技術(shù)進(jìn)步就能養(yǎng)活中國。(3)知識+汗水+靈感+機(jī)遇=成功。(4)我畢生的追求就是讓所有人遠(yuǎn)離饑餓。(5)我不在家,就在試驗(yàn)田;不在試驗(yàn)田,就在去試驗(yàn)田的路上。這些語錄可應(yīng)用于以下話題中:。 提示:愛國、境界、追求、奮斗問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運(yùn)用拓展閱讀拓展閱讀熱愛誕下創(chuàng)造的嬰孩(節(jié)選)紀(jì)德有言:“我為美好的事物消耗著自己的感情,它們的光輝來自于我不斷的燃燒,但這是一種美妙的消耗?！边@美妙的事物,便是我們創(chuàng)造的事業(yè),這消耗便是我們的熱愛。若不是有了那些關(guān)于水稻的夢,若不是有了那種投入其中的熱愛,袁隆平何以從田間完成偉大的創(chuàng)造?何以用枯瘦的雙肩擔(dān)起全球的飽食之憂?他因胸懷天下蒼生而熱愛他的事業(yè),他因熱愛而誕下創(chuàng)造的嬰孩。問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運(yùn)用圣?？颂K佩里曾言:“創(chuàng)造,是以有限的生命去交換無限的事物。”一個熱愛創(chuàng)造的人,往往是因?yàn)樗麍?zhí)著于追求某種恒久的價值。這價值,在袁隆平心中便是天下人皆飽,在愛因斯坦那里便是“科學(xué)