關(guān)于化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的幾點(diǎn)看法_1

1、    關(guān)于化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的幾點(diǎn)看法    齊翠艷摘 要：在化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到寓教于樂的目的，從而大大提高課堂教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；新媒體新技術(shù)；化學(xué)教學(xué)領(lǐng)域：g63 ：a ：1673-9132（2017）21-0156-02doi：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.21.096社會(huì)發(fā)展日新月異，隨著社會(huì)的發(fā)展一些新的媒體傳播手段逐步進(jìn)入校園，在學(xué)校教育教學(xué)中逐漸發(fā)揮著重要的促進(jìn)作用。以基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)為例，雖然學(xué)校硬件不像市區(qū)學(xué)校那樣裝備齊全，但隨著近幾年的發(fā)展，學(xué)校的

2、多媒體相關(guān)設(shè)施建設(shè)也有了長足的進(jìn)步。在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師一直在摸索適合硬件和學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，以下談?wù)剬π录夹g(shù)新媒體的幾點(diǎn)認(rèn)識。一、強(qiáng)化教師隊(duì)伍的自身建設(shè)，熟練掌握新媒體新技術(shù)上海炫動(dòng)傳播股份有限公司總經(jīng)理郭煒華認(rèn)為，“新媒體與傳統(tǒng)媒體最大的區(qū)別，在于傳播狀態(tài)的改變：由一點(diǎn)對多點(diǎn)變?yōu)槎帱c(diǎn)對多點(diǎn)”。隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的增長，學(xué)校的教育面貌發(fā)生了巨大改變，基礎(chǔ)教育設(shè)施不斷完善，現(xiàn)代信息技術(shù)已進(jìn)入校園，為現(xiàn)代教育服務(wù)。教師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，必須強(qiáng)化和提高自身素質(zhì)，成為終身的學(xué)習(xí)者，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)、形勢的發(fā)展，學(xué)習(xí)、掌握的現(xiàn)代教育技術(shù)手段?！耙槐緯粡堊?，一支粉筆，一堂課”已不適應(yīng)教育的要

3、求。一些教學(xué)方法的使用與學(xué)校的設(shè)備條件有關(guān)，有的學(xué)校經(jīng)費(fèi)充裕就可以配備較多的教學(xué)設(shè)備，例如多媒體教室、計(jì)算機(jī)交互學(xué)習(xí)教室、實(shí)驗(yàn)室，等等。在學(xué)校的化學(xué)學(xué)科擁有兩個(gè)儀器藥品較為齊全的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室這一前提下，教師特別注意培養(yǎng)學(xué)生在化學(xué)中的自主探究能力，教學(xué)過程中多采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，學(xué)生盡可能多地到實(shí)驗(yàn)室通過自己的雙手去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。這一方法既提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。二、引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)新媒體新技術(shù)，增強(qiáng)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，傳統(tǒng)課堂教學(xué)那種以教師為中心的“填鴨式”教學(xué)方式已被完全顛覆了。那么，如何通過引導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，來提高教學(xué)質(zhì)量就顯得尤為重要。

4、有計(jì)劃地使用新媒體新技術(shù)，恰恰能解決引導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)興趣這一問題。新媒體擁有人際媒體和大眾媒體的優(yōu)點(diǎn)，一是完全個(gè)性化的信息可以同時(shí)送達(dá)無數(shù)的人；二是每個(gè)參與者，不再受一次只能針對一人的限制，當(dāng)傳播者想與大眾同時(shí)交流時(shí)，能向每個(gè)接受者提供個(gè)性化內(nèi)容。把化學(xué)學(xué)習(xí)中的課后輔導(dǎo)問題、實(shí)驗(yàn)探究、課前預(yù)習(xí)問題通過多媒體手段讓學(xué)生去了解、去接受。讓學(xué)生真正從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，增強(qiáng)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生普遍存在一個(gè)共性，與社會(huì)的接觸較少，身邊的信息渠道也不通暢，簡單地說就是眼界不開闊，學(xué)會(huì)了課堂上的內(nèi)容后，很難舉一反三地應(yīng)用到生活實(shí)踐中去。甚至所學(xué)的知識都不能在生活中找到對應(yīng)的用途。針對這種情況，

5、教師可以設(shè)計(jì)一種新的教學(xué)思路，設(shè)計(jì)認(rèn)真務(wù)實(shí)的課件，在每節(jié)課的課堂教學(xué)課件之外加入與本節(jié)課相關(guān)的生活應(yīng)用、歷史淵源、情景應(yīng)用，等等。以視頻播放或者圖片的形式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能有一個(gè)開闊的眼界。隨著眼界的開闊，學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)從知識到能力的遷移，能力也有了很大的提升。三、搞好硬件設(shè)施建設(shè)，為化學(xué)教育教學(xué)工作做好鋪墊新媒體新技術(shù)的一大優(yōu)勢就是能夠建立一個(gè)可以廣泛交流的平臺，能讓教師與教師之間、學(xué)校與學(xué)校之間、地域與地域之間建立相互了解。教師可以利用這個(gè)平臺，更好地為教學(xué)服務(wù)。但是，新媒體不是人類先天自然擁有的技能，需要依賴相應(yīng)的技術(shù)。所以在新媒體新技術(shù)的開發(fā)推廣過程中，硬件設(shè)施建設(shè)顯得尤為重要。對于具

6、體的教學(xué)單位而言，要針對具體情況具體分析，因“?！敝埔耍颉柏?cái)”制宜，經(jīng)濟(jì)情況較好的教育單位可以考慮建立計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)，化學(xué)交互式教學(xué)控制系統(tǒng)，多媒體實(shí)驗(yàn)室等先進(jìn)的教學(xué)系統(tǒng)環(huán)境，多種教學(xué)設(shè)備的交叉使用，可以更好地完成教學(xué)目標(biāo)。而對于經(jīng)費(fèi)相對緊張、條件相對較差的教育單位，可以以錄像機(jī)、電視機(jī)、錄音機(jī)、銀幕等常規(guī)電教媒體進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室或購買配套光盤為目標(biāo)，一切都是為了能保障現(xiàn)代教育技術(shù)手段的有效實(shí)施，提高教學(xué)質(zhì)量。總之，無論設(shè)備先進(jìn)或落后，只有把教育技術(shù)真正滲透到教育體系中、教育技術(shù)手段正常實(shí)施，才能真正實(shí)現(xiàn)其現(xiàn)代化的使命，才能從根本上提高整體教學(xué)質(zhì)量，也才能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)的自身功能和價(jià)值。在科技飛速發(fā)展的今天，多媒體技術(shù)的應(yīng)用前景非常廣闊，應(yīng)用在學(xué)校教學(xué)的各個(gè)方面也是勢在必行。但是，任何新生事物只有與生活、教育緊密聯(lián)系才有價(jià)值。一個(gè)好的工具遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上一個(gè)好的應(yīng)用方法。而真正在使用這個(gè)工具的主體是教師，教師務(wù)必要努力提高自己，認(rèn)真研究新媒體新技術(shù)，積極學(xué)習(xí)使用多媒體教學(xué)技術(shù)，尤其是有效、高效地使用，發(fā)揮多媒體教學(xué)的最大價(jià)值，達(dá)到教育工具、方法、效果的完美結(jié)合，為社會(huì)創(chuàng)造出更大的價(jià)值。參考文獻(xiàn)：1 鄒立國.化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體的幾點(diǎn)體會(huì)j.中國教育技術(shù)裝備，2010（10）：195-196.2 李宗元