2013年人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案全冊(cè)全冊(cè)

1、四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生掌握知識(shí)情況分析：從上學(xué)期了解的情況來(lái)看，由于學(xué)生存在著年齡的差異，所以心理特征及思維發(fā)展也就不一致，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，更要注意因材施教。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況看，大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識(shí)技能，達(dá)到該冊(cè)的目標(biāo)要求。但仍有少數(shù)同學(xué)，由于智力、學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題，有待于今后積極引導(dǎo)，以引導(dǎo)他們達(dá)到學(xué)段目標(biāo)。二、 教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。三、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生：1理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，

2、進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。3認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。4初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線圖。5認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。6經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題

3、的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。7了解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步培養(yǎng)探索解決問(wèn)題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。8體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。三、重點(diǎn)難點(diǎn)：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。四、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具以前的教具和學(xué)具，一些仍可繼續(xù)使用，本冊(cè)的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具，如下：1數(shù)位順序表 2.用硬紙條做的三角形 五、教學(xué)措施：1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。2、加

4、強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過(guò)程，感受成功的體驗(yàn)。xK b1.Co m3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律。4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。6、注重引導(dǎo)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識(shí)。7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。教學(xué)進(jìn)度表周次時(shí)間預(yù)定教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)備注起訖12.253.1開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備，四則運(yùn)算（1）523.43.8四則運(yùn)算（2）、單元測(cè)試4 33.113.15位置與方向6 43.183.22

5、月考、加法運(yùn)算定律4 53.253.29乘法運(yùn)算定律、簡(jiǎn)便計(jì)算5 64.14.5小數(shù)的意義和讀寫法、生活中的小數(shù)5 74.84.12小數(shù)的性質(zhì)和大小比較5 84.154.19求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)594.224.26復(fù)習(xí) 104.295.3期中考試115.65.10三角形的特性、分類5 125.135.17三角形的內(nèi)角和、圖形的拼組5 135.205.24小數(shù)的加法5 145.275.31小數(shù)的減法5 156.36.7統(tǒng)計(jì)4 166.106.14數(shù)學(xué)廣角5 176.176.21總復(fù)習(xí)4 186.246.28復(fù)習(xí)迎考 一單元：四則運(yùn)算課題：四則運(yùn)算（一）主備教師： 參備教師： 使用人： 使用日期：

6、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在合作交流中掌握知識(shí)2、掌握含有同一級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。3、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：掌握含有同一級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序.學(xué)習(xí)流程一、定向自學(xué)1、結(jié)合書本情境圖小組交流：1）這副圖中蘊(yùn)藏著什么數(shù)學(xué)知識(shí)？2）根據(jù)信息提出問(wèn)題并解答。3、自學(xué)例1，完成解答過(guò)程。思考：在一個(gè)算式里含有加減法，怎樣進(jìn)行計(jì)算？4、自學(xué)例2，完成解答過(guò)程。思考：在一個(gè)算式里含有乘除法，怎樣進(jìn)行計(jì)算？二、合作探究：在一個(gè)沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果只含有加、減法或者只有乘、除法，應(yīng)怎樣進(jìn)行計(jì)算？三、展示反饋1、完成5頁(yè)做一做。小組代表展示，集體評(píng)價(jià)。2、先說(shuō)出運(yùn)算順序再計(jì)算27

7、÷3×7 3×6÷9 45+8-23 24-8+103、圖書室有故事書98本，今天借出46本，還回25本，現(xiàn)在圖書室有故事書多少本？四、拓展提升新課 標(biāo)第 一 網(wǎng)4、一箱“伊利”牛奶24盒零售價(jià)是48元，如果小明買8盒要多少錢？歸納反思：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了含有同一級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要（ ）。我在（ ）方面的表現(xiàn)很好，在 （ ）方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：（ ）。課題：四則運(yùn)算（二）主備教師： 參備教師： 使用人： 使用日期： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能記住含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。2、經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題

8、的過(guò)程，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法，會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問(wèn)題。3、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。 感受解決問(wèn)題的策略和方法。學(xué)習(xí)流程一、定向自學(xué)1、口算我最棒！小組代表展示：12 ×3= 25×4= 16×8= 100÷5= 12×3÷9= 20×8÷10= 36÷6×14=2、組內(nèi)交流，說(shuō)一說(shuō)下面各題的運(yùn)算順序。276731 8×24÷6 301859431825 12×30

9、5;3 35÷7×133、自讀例3，思考“兒童半價(jià)”是什么意思？二、合作探究：1、半價(jià)是多少錢。怎樣來(lái)求半價(jià)。2、為什么把24+24寫成24×2的形式。3、24×2表示什么意思。24÷2表示什么意思。4、242424÷2 24×224÷2 這兩個(gè)綜合算式有什么共同特點(diǎn)？5、討論：含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。三、展示反饋1、組內(nèi)完成7頁(yè)做一做。（小組代表展示）2、開(kāi)心計(jì)算：19245×5 75×5÷36 360÷532×53、解決問(wèn)題：一瓶藥有80片。如果一個(gè)患者一天吃3

10、次，一次4片，吃十天，這瓶藥夠嗎？停車場(chǎng)上，車牌號(hào)是單數(shù)得有46輛，車牌號(hào)是雙數(shù)的車比單數(shù)的車的3倍多15輛。車牌號(hào)是雙數(shù)的車有多少量？四、拓展提升星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩，門票成人24元，兒童半價(jià)。三張成人票付100元，找回多少錢。歸納反思：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了含有兩級(jí)運(yùn)算的式子的運(yùn)算順序：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果既有加減法又有乘除法，要（ ）。我在（ ）方面的表現(xiàn)很好，在 （ ）方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：（ ）。課題：帶括號(hào)的四則運(yùn)算主備教師： 參備教師： 使用人： 使用日期： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、強(qiáng)化小括號(hào)的作用。2、掌握帶有小括號(hào)的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序，能比較熟練地進(jìn)行四則運(yùn)

11、算。3、在分析比較中，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的快樂(lè)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：掌握并理解帶括號(hào)的四則運(yùn)算。學(xué)習(xí)流程一、定向自學(xué)：1、口算我最棒！12×4÷8= 10072÷9= 3525×4= 7232÷4= 785836= 17856×3=2、我是小算盤15042×37 240÷8071×133、自主探究例4 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)二、合作探究：1、小組內(nèi)交流，你是怎樣解答的？2、小組代表展示。3、師生總結(jié)帶括號(hào)的四則運(yùn)算順序。三、展示反饋1、組內(nèi)完成11頁(yè)做一做，小組代表展示。2、開(kāi)心演練36÷9×5

12、 （6828）×（1228） 32÷856÷7 (4843) ×343、解決問(wèn)題張華家離學(xué)校780米，他每天上學(xué)要走12分鐘，照這樣的速度，他去離家1040米遠(yuǎn)的程軍家，要走多少分鐘？希望小學(xué)三年級(jí)共有3個(gè)班，平均每班45人，共為學(xué)校搬磚4320塊，平均每人搬磚多少塊？四、拓展提升學(xué)校食堂買來(lái)大米850千克，運(yùn)了3車，還剩100千克，平均每車運(yùn)多少千克？總結(jié)反思：這節(jié)課我的收獲是（ ）。我在（ ）方面的表現(xiàn)很好，在 （ ）方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：（ ）。課題：有關(guān)0的計(jì)算主備教師： 參備教師： 使用人： 使用日期： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、概括有關(guān)0在四則運(yùn)

13、算中的特性。X k B 1 . c o m2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小括號(hào)的作用，進(jìn)一步掌握混合運(yùn)算的順序。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：0不能做除數(shù)及原因。學(xué)習(xí)流程一、定向自學(xué)：1、先說(shuō)出每道題的運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算。700（5632） 9×（360÷60） （13258）÷19 32×（295187）2、口算我最棒：（1）100+0= （2）0+568= （3）0×78= （4）154-0=（5）0÷23= （6）128-128= （7）0÷76= （8）235+0=（9）99-0= （10）49-49= （11）0+319= （12）0×

14、29=(1)將上面的口算分類，根據(jù)分類的結(jié)果想一想關(guān)于0的運(yùn)算都有哪些。(2)分類后進(jìn)行概括總結(jié)關(guān)于0的運(yùn)算。(3)一個(gè)數(shù)與0相加；一個(gè)數(shù)減0；一個(gè)數(shù)與0相乘的結(jié)果分別是多少。(4)0除以一個(gè)數(shù)的結(jié)果是多少？在這里為什么不說(shuō)一個(gè)數(shù)除以0.(5)討論：0為什么不能做除數(shù)？二、合作探究：1、分小組展示關(guān)于0的運(yùn)算。2、各小組推薦一名同學(xué)進(jìn)行辯論“0能不能做除數(shù)”3、歸納所有0的運(yùn)算。三、展示反饋1、開(kāi)心計(jì)算（1）36+0= （2）0+68= （3）0×68= （4）54-0=（5）0÷28= （6）128-0= （7）0÷36= （8）25+0=（9）99-0= （1

15、0）49-49= （11）0+39= （12）0×9=2、練習(xí)二4-8題X|k |B| 1 . c|O |m四、拓展提升：用字母表示0的運(yùn)算a+0=a a0=a a×0=0 0÷a=0（a不等于0）總結(jié)反思：這節(jié)課我的收獲是（ ）。我在（ ）方面的表現(xiàn)很好，在 （ ）方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：（ ）。第二單元位置與方向課題：定向運(yùn)動(dòng)主備教師： 參備教師： 使用人： 使用日期： 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用，會(huì)確定位置，并能根據(jù)方向和距離確定物體的位置2、會(huì)確定位置和標(biāo)明位置，發(fā)展空間觀念。3、培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、實(shí)踐的學(xué)習(xí)精神。學(xué)習(xí)重

16、難點(diǎn)了解確定位置的方法。準(zhǔn)確判斷方向。學(xué)習(xí)流程談話導(dǎo)入如果我們?cè)谝巴饣蛘咴诠珗@、動(dòng)物園、旅游區(qū)迷路了怎么辦？要想不迷路我們?cè)谥耙鲂┦裁?。一、定向自學(xué)：結(jié)合例1示意圖組內(nèi)自學(xué)：1、怎樣才能有對(duì)又快的找到1號(hào)檢查點(diǎn)？（小組討論）2、1號(hào)檢查點(diǎn)在哪兩個(gè)方向之間。在這兩個(gè)方向之間還有一個(gè)什么數(shù)據(jù)是已經(jīng)表明的。X|k |B| 1 . c|O |m3、這個(gè)角的兩條邊有一條指向正東方向，另一條偏向北邊，應(yīng)該怎樣說(shuō)。為什么不說(shuō)是北偏東30度呢？4、如果只知道1號(hào)檢查點(diǎn)在東偏北30度的方向上就能馬上找到嗎？還要知道什么。5、兩個(gè)數(shù)據(jù)都知道了，能不能很快找到這個(gè)點(diǎn)？二、合作探究1、討論怎樣觀察平面示意圖。2、

17、我們學(xué)習(xí)的8個(gè)方位是怎樣的。3、我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的示意圖與我們?nèi)昙?jí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么聯(lián)系和區(qū)別4、小組交流還要明確其距離。三、展示反饋1、完成18頁(yè)做一做2、完成練習(xí)三1、2題總結(jié)反思：這節(jié)課我的收獲是（ ）。我在（ ）方面的表現(xiàn)很好，在 （ ）方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：（ ）。課題：繪制平面示意圖主備教師： 參備教師： 使用人： 使用日期： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道根據(jù)方向和距離。在圖上標(biāo)出物體的位置，學(xué)會(huì)繪制平面示意圖的一般方法。2、體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)概括方向和距離，在圖上繪出物體的位置學(xué)習(xí)流程一、 定向自學(xué)新|課 |標(biāo)|第 | 一| 網(wǎng)根據(jù)圖示填空：（1）小熊家在米

18、老鼠家的北偏（ ）的方向上，距離是（ ）。（2）加菲貓家在米老鼠家的（ ）方向上，距離是（ ）。（3）史努比家在米老鼠家的（ ）方向上，距離是（ ）。史努比家 米老鼠家加菲貓家小熊家二、合作探究：1、小組合作探究例2，完成圖書館、體育館位置的繪制。2、小組代表展示繪制方法。三、展示反饋完成練習(xí)三的第、題。四、拓展提升：海軍的潛水艇現(xiàn)在在A處。在潛水艇的西偏北35的方向上，約1500米處發(fā)現(xiàn)一艘船只。請(qǐng)?jiān)谄矫鎴D上確定船只的位置。A總結(jié)反思：這節(jié)課我的收獲是（ ）。我在（ ）方面的表現(xiàn)很好，在 （ ）方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：（ ）。新|課 |標(biāo)|第 | 一| 網(wǎng)課題：位置的相對(duì)性主備教師：

19、參備教師： 使用日期： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能在確定任意方向的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性，并能在位置變化的情況下，能夠判斷行走的方向和路程，練習(xí)描述簡(jiǎn)單的路線圖。2、培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、實(shí)踐的學(xué)習(xí)精神。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：位置變化的情況下，能夠判斷行走的方向和路程。描述簡(jiǎn)單的路線圖。學(xué)習(xí)流程一、定向自學(xué)：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了確定位置的方法，請(qǐng)你看圖說(shuō)一說(shuō)上海在北京的什么方向上。北京又在上海的什么方向上呢？二、合作探究：1、討論方向的相對(duì)性。新- 課-標(biāo)-第- 一-網(wǎng)2、分別展示各個(gè)方向的相對(duì)性，東對(duì)西，南對(duì)北。3、位置的相對(duì)性，怎樣在語(yǔ)言中顯示出來(lái)。4、討論繪圖的方法。三、展示反饋：1、組內(nèi)完成22頁(yè)做一做

20、組內(nèi)完成練習(xí)四1、2題。集體訂正。歸納反思：這節(jié)課我的收獲是（ ）。我在（ ）方面的表現(xiàn)很好，在 （ ）方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：（ ）。新- 課-標(biāo)-第- 一-網(wǎng)課題：描述并繪制簡(jiǎn)單的路線圖主備教師： 參備教師： 使用人： 使用日期： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、懂得在位置變化的情況下，判斷行走的方向路程。2、學(xué)會(huì)根據(jù)方向和距離，描述簡(jiǎn)單的路線圖。并懂得繪制簡(jiǎn)單的路線圖。2、培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、實(shí)踐的學(xué)習(xí)精神。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：位置變化的情況下，能夠判斷行走的方向和路程。描述簡(jiǎn)單的路線圖。學(xué)習(xí)流程一、定向自學(xué)：組內(nèi)自學(xué)例4二、合作探究：1、說(shuō)一說(shuō)每一個(gè)地點(diǎn)的討論方向的位置。2、說(shuō)一說(shuō)每一賽段所走的方向和路程。

21、三、展示反饋：練習(xí)四第3、4題。新|課 |標(biāo)|第 | 一| 網(wǎng)1、完成23頁(yè)做一做。2、完成4、討論繪圖的方法?？偨Y(jié)反思：這節(jié)課我的收獲是（ ）。我在（ ）方面的表現(xiàn)很好，在 （ ）方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：（ ）。第三單元：運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算課題：加法交換律和結(jié)合律主備教師： 參備教師： 使用人： 使用日期： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解和掌握加法交換律、結(jié)合律。2、根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。3、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：探究和理解加法交換律、結(jié)合律。學(xué)習(xí)流程情景圖導(dǎo)入X k B 1 . c o m出示27頁(yè)情景圖，觀察主題圖

22、，根據(jù)條件提出問(wèn)題。（1）李叔叔今天一共騎了多少千米？（2）李叔叔三天一共騎了多少千米？定向自學(xué)：1、如何列式。2、為什么列的式子不同？它們的結(jié)果是怎樣。它們之間的關(guān)系是怎樣的？3、試著再舉出幾個(gè)這樣的例子。4、通過(guò)這幾組算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？能不能用一句話說(shuō)出來(lái)。5、你能用自己喜歡的方式表示出加法交換律嗎？6、例2的式子能用什么方法來(lái)計(jì)算。有幾種方法。7、不同的方法計(jì)算結(jié)果怎樣。8、再舉出幾個(gè)這樣的例子。通過(guò)這幾組算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？能不能用一句話說(shuō)出來(lái)。9、學(xué)生用自己喜歡的方式表示加法結(jié)合律。展示反饋1、將討論的式子的關(guān)系向各組同學(xué)展示。2、各小組展示自己小組記定律的方法。3、完成練習(xí)五

23、1-3題。拓展提升（+）+=+（+）用了什么運(yùn)算定律+=+用了什么運(yùn)算定律歸納反思：這節(jié)課我的收獲是（ ）。我在（ ）方面的表現(xiàn)很好，在 （ ）方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：（ ）。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)課題：加法運(yùn)算定律的應(yīng)用主備教師： 參備教師： 使用人： 使用日期： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。2、能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)流程復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入加法交換律和加法結(jié)合律的內(nèi)容是什么?你能用符號(hào)來(lái)表示嗎?定向自學(xué)：1、自瀆課本：例5，根據(jù)例題的條件，能提出什么問(wèn)題？2、根據(jù)提出的問(wèn)題列式，想一想，這個(gè)式子能

24、夠怎樣計(jì)算，各種計(jì)算的結(jié)果是不是一樣的。3、討論，在一些計(jì)算題中，為什么要使用運(yùn)算定律。合作探究：1、對(duì)運(yùn)算順序及計(jì)算方法進(jìn)行討論。2、各小組分別發(fā)表自己的見(jiàn)解，其他小組實(shí)時(shí)提出問(wèn)題讓他們解決。展示反饋1、組內(nèi)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題88+75+12 79+145+21 135+39+65+11 5+137+45+63+502、根據(jù)運(yùn)算定律在下面的（ ）填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。48+（ ）=72+（ ） a +38=38+（ ） 369+258+142=369+（258+ ）（23+47）+56= 23+（ + ） 654+（46+a）=(654+46)+( )3、完成練習(xí)五4-6題w W w .x K

25、b 1.c o M拓展提升：光明小學(xué)要組織籃球比賽，籃球隊(duì)隊(duì)員的身高分別是160厘米、164厘米、158厘米、156厘米、162厘米。隊(duì)員的平均身高是多少厘米？歸納反思：這節(jié)課我的收獲是（ ）。我在（ ）方面的表現(xiàn)很好，在 （ ）方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：（ ）。課題：乘法交換律和結(jié)合律主備教師： 參備教師： 使用人： 使用日期：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道乘法交換律、結(jié)合律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性3、能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：探究和理解乘法交換律、結(jié)合律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。學(xué)習(xí)流程主題圖引入(觀

26、察主題圖，根據(jù)條件提出問(wèn)題。)（1）負(fù)責(zé)挖坑、種樹(shù)的一共有多少人？（2）一共要澆多少桶水？定向自學(xué)：1、針對(duì)上面的問(wèn)題1列出算式，有幾種列法。2、為什么列的式子不同，它們的計(jì)算結(jié)果是怎樣的。3、兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)？你還能舉出其他這樣的例子嗎？4、能給乘法的這種規(guī)律起個(gè)名字嗎？能試著用字母表示嗎?5、根據(jù)前面的加法結(jié)合律的方法，你們能試著自己學(xué)習(xí)乘法中的另一個(gè)規(guī)律嗎？6、這組算式發(fā)現(xiàn)了什么？ 7、舉出幾個(gè)這樣的例子。合作探究：1、用語(yǔ)言表述規(guī)律，并起名字。2、小組討論乘法的交換律、結(jié)合律用字母怎樣表示。展示反饋：組內(nèi)完成練習(xí)六1-4題拓展提升：你會(huì)簡(jiǎn)算嗎？493×5×2 25

27、×17×4×2 8×25×15 25×166×4歸納反思：這節(jié)課我的收獲是（ ）。我在（ ）方面的表現(xiàn)很好，在 （ ）方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：（ ）。課題：乘法分配律主備教師： 參備教師： 使用人： 使用日期：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解并掌握乘法分配律。2、會(huì)用字母表示乘法分配律。3、能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：會(huì)用字母表示乘法分配律；乘法分配律的反應(yīng)用。學(xué)習(xí)流程定向自學(xué)：1、口算我最棒！http:/www .x 25×47×4 50×26×4 34×25

28、15;4 125×37×82、把下面每組中的兩個(gè)算式得數(shù)相同的連起來(lái)。（1）（6+4）×5 6×5+6×4（2）（8+12）×4 8×4+12×4（3）8×（7+3） 8×7+8×33、自讀例3，嘗試用不同的方法解決。合作探究 ：（1）通過(guò)這些算式你們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么規(guī)律？（2）如何乘法分配律的字母表達(dá)式。展示反饋：1、組內(nèi)完成下面各題：25×12+25×88 （35+45）×12 (11+25)×425×(4+40) 102×

29、43 9×37+9×63 2、完成練習(xí)六5-8題拓展提升：學(xué)校舉行大型體操匯演，一共有8個(gè)方陣，每個(gè)方陣有13行，每行有25人，一共有多少人？歸納反思：這節(jié)課我的收獲是（ ）。我在（ ）方面的表現(xiàn)很好，在 （ ）方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：（ ）。課題：連減、連除算式中的簡(jiǎn)算主備教師： 參備教師： 使用人： 使用日期：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去（或除以）兩個(gè)數(shù)，可以改為減去兩個(gè)數(shù)的和（或除以兩個(gè)數(shù)的積）。2、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：一個(gè)數(shù)連續(xù)減去或除以兩個(gè)數(shù)，可以減去兩個(gè)數(shù)的和（或除以兩個(gè)數(shù)的積的）方法。學(xué)習(xí)流程定向自

30、學(xué)：1、自讀39頁(yè)例1：試用不同方法解答。2、小組代表展示算式。觀察算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？3、3000÷4÷25 3000÷（4×25）這兩個(gè)式子的結(jié)果怎樣。合作探究：1、組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。2、討論這個(gè)規(guī)律如何描述？這個(gè)規(guī)律用字母怎樣表示。展示反饋1、小組內(nèi)完成開(kāi)心簡(jiǎn)算：新課 標(biāo)第 一 網(wǎng)（1）1245-（245+673） （2）1275-（164+36） （3）480-82-18 （4）673-84-71-45 （5）81÷3÷3 （6）210÷（7×6）2、組內(nèi)完成練習(xí)七第1-4題拓展提升：填空： 480-（2

31、68+132）=480268132 1000-159-=1000（+441） 16÷2÷4=16÷（） 210÷（7×6）=210（76） 歸納反思：這節(jié)課我的收獲是（ ）。我在（ ）方面的表現(xiàn)很好，在 （ ）方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：（ ）。課題：加減計(jì)算的靈活應(yīng)用備教師： 參備教師： 使用人： 使用日期學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能根據(jù)具體情況選擇合適的方法進(jìn)行加、減法簡(jiǎn)便計(jì)算。2、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解并掌握加、減法運(yùn)算中常用簡(jiǎn)便計(jì)算。學(xué)習(xí)流程定向自學(xué)：1、組內(nèi)完成填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。130+150=（

32、 ）+130 374+（ ）+518=（ ）+（418+ ）8×（ ）=125（ ） （ ）×25×（ ）=4×73×（ ） 2、開(kāi)心計(jì)算：87513763 983117283合作探究1、討論如何解決40頁(yè)例2。2、哪一種方法最簡(jiǎn)便。展示反饋1、小組代表展示，集體總結(jié)。2、組內(nèi)完成開(kāi)心簡(jiǎn)算：2500-875-125 165-（65+48） 258+791+642480-82-18 673-84-71-45 210÷（7×6） 3、組內(nèi)完成練習(xí)七第5-4題拓展提升：在填上“+”或“-” 563-147-26=563（14726

33、） 2184-（600+439）=2184600439456-108=4561008 25×（20+4）=25×2025×4 歸納反思：這節(jié)課我的收獲是（ ）。我在（ ）方面的表現(xiàn)很好，在 （ ）方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：（ ）。課題：乘除計(jì)算的靈活應(yīng)用備教師： 參備教師： 使用人： 使用日期學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、能根據(jù)具體情況選擇合適的方法進(jìn)行乘、除法簡(jiǎn)便計(jì)算。2、提高靈活、合理選擇計(jì)算方法的習(xí)慣和能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解并掌握乘、除法運(yùn)算中常用簡(jiǎn)便計(jì)算。學(xué)習(xí)流程定向自學(xué)：1口算大比拼125×8= 100÷4= 43×2= 56

34、7;8= 48÷6= 25×4= 120÷30= 12×8=2、開(kāi)心計(jì)算：（80+8）×25 35×37+65×37 300×（200+3） 20017822合作探究1、討論如何解決40頁(yè)例4。2、討論“一打裝”是什么意思？展示反饋xK b1.Co m1、小組代表展示解答方法，集體總結(jié)。2、組內(nèi)完成練習(xí)八第1-4題拓展提升：150÷25÷2 24×5×2 36×99 25×6 125×16 2100÷42歸納反思：這節(jié)課我的收獲是（ ）

35、。我在（ ）方面的表現(xiàn)很好，在 （ ）方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：（ ）。課題：乘加計(jì)算的靈活應(yīng)用備教師： 參備教師： 使用人： 使用日期學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、靈活運(yùn)用合適的方法進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。2、能運(yùn)用簡(jiǎn)便方法解決實(shí)際中的問(wèn)題。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：乘加運(yùn)算中的簡(jiǎn)便計(jì)算的方法學(xué)習(xí)流程定向自學(xué)：1、簡(jiǎn)便計(jì)算，我最棒！36×25 810÷18 630÷7÷9 203×15 39×4848×61 2、閱讀45頁(yè)例5已知條件和問(wèn)題。小組討論，解決辦法。合作探究1、小組代表展示解決方法2、分析31×230×226 7×

36、211 31×330×25這三個(gè)解決方法的解題思路。展示反饋1、組內(nèi)解答后互相交流。說(shuō)說(shuō)自己完成的是哪個(gè)問(wèn)題，怎樣解決的？有沒(méi)有用到運(yùn)算定律，怎樣運(yùn)用的？2、組內(nèi)完成練習(xí)八第5-8題拓展提升：酒泉小學(xué)2005年9月1日開(kāi)學(xué)，2006年1月20日放假。這學(xué)期一共多少天？歸納反思：新課 標(biāo)第 一 網(wǎng)這節(jié)課我的收獲是（ ）。我在（ ）方面的表現(xiàn)很好，在 （ ）方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：（ ）。第四單元：小數(shù)的意義和性質(zhì)課題：小數(shù)的產(chǎn)生和意義主備教師： 參備教師： 使用人： 使用日期：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道小數(shù)的產(chǎn)生。2、理解小數(shù)的意義。3、知道小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系4、知道小數(shù)

37、的計(jì)算單位及單位間的進(jìn)率。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、理解小數(shù)的意義2、會(huì)用小數(shù)表示計(jì)量單位換算的結(jié)果學(xué)習(xí)流程定向自學(xué)：1、開(kāi)心填空：（1）0.1是（ ）分之一；0.7里有（ ）個(gè)0.1。（2）10個(gè)0.1是（ ）。10個(gè)0.01是（ ）。（3）1米=（ ）分米=（ ）厘米=（ ）毫米。2、小組合作：動(dòng)手量課桌的寬度，討論如何表示測(cè)量結(jié)果？合作探究：觀察米尺教具：1、把1米平均分成10，每份長(zhǎng)是多少？1分米是1米的幾分之幾？也就是（ ）米，寫成小數(shù)是 ( )米。3分米是1米的幾分之幾？也就是（ ）米，寫成小數(shù)是 ( )米。7分米是1米的幾分之幾？也就是（ ）米，寫成小數(shù)是 ( )米。根據(jù)以上觀察學(xué)習(xí)你能知道

38、分母是10的分?jǐn)?shù)可以寫成（ ）位小數(shù)？2、把1米平均分成100，每份長(zhǎng)（ ）厘米？1厘米是1米的幾分之幾？也就是（ ）米，寫成小數(shù)是 ( )米。3厘米是1米的幾分之幾？也就是（ ）米，寫成小數(shù)是 ( )米。13厘米是1米的幾分之幾？也就是（ ）米，寫成小數(shù)是 ( )米。根據(jù)以上觀察學(xué)習(xí)你能知道分母是100的分?jǐn)?shù)可以寫成（ ）位小數(shù)？3、把1米平均分成1000，每份長(zhǎng)（ ）毫米？1毫米是1米的幾分之幾？也就是（ ）米，寫成小數(shù)是 ( )米。13毫米是1米的幾分之幾？也就是（ ）米，寫成小數(shù)是 ( )米。123毫米是1米的幾分之幾？也就是（ ）米，寫成小數(shù)是 ( )米。根據(jù)以上觀察學(xué)習(xí)你能知道分母

39、是1000的分?jǐn)?shù)可以寫成（ ）位小數(shù)？4、小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是什么。5、每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少。展示反饋：1、小組代表展示51頁(yè)做一做2、組內(nèi)完成練習(xí)九第1-4題拓展提升：1000張紙約厚1分米，平均每張約厚多少分米？歸納反思：這節(jié)課我的收獲是（ ）。我在（ ）方面的表現(xiàn)很好，在 （ ）方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：（ ）。課題：小數(shù)的讀法和寫法主備教師： 參備教師： 使用人： 使用日期：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)的意義。xK b1.Co m2、會(huì)正確地讀、寫小數(shù)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：正確的讀寫小數(shù)。學(xué)習(xí)流程舊知回顧:1、0.45是（ ）位小數(shù)，表示（ ）分之（ ）；0.058是（ ）位小數(shù)

40、，表示（ ）分之（ ）。2、0.07的計(jì)數(shù)單位是（ ），它有（ ）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位；0.345的計(jì)數(shù)單位是（ ），它有（ ）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。定向自學(xué)：1、小數(shù)可以分為幾部分？是不是所有的小數(shù)都比1??？2、小數(shù)的數(shù)位順序表是什么樣的？每個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位是什么？相鄰的計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少？3、十分之一、百分之一、千分之一、萬(wàn)分之一等都是小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。這些小數(shù)的計(jì)數(shù)單位那個(gè)最大？4、閱讀例2最大古錢幣的相關(guān)數(shù)據(jù)：高：0.58米、厚：3.5厘米、重：41.47千克。嘗試讀出古錢幣的有關(guān)數(shù)據(jù)。5、自學(xué)54頁(yè)例3嘗試寫小數(shù)。合作探究小組討論讀小數(shù)應(yīng)注意什么？怎樣寫小數(shù)？展示反饋1、開(kāi)心填空：（1）小

41、數(shù)點(diǎn)左邊第二位是（ ）位，第四位是（ ）位，小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是（ ）位，第三位是（ ）位。(2)0.36是由（ ）個(gè)0.1和（ ）個(gè)0.01組成的。(3)0.175是由1個(gè)（ ）、7個(gè)（ ）和5個(gè)（ ）組成的。2、組內(nèi)完成練習(xí)九第57題拓展提升：小馬虎在讀一個(gè)小數(shù)時(shí)，把小數(shù)點(diǎn)給弄丟了，結(jié)果他讀成了七萬(wàn)零七，原數(shù)只讀一個(gè)零，原來(lái)的小數(shù)應(yīng)是多少？歸納反思：這節(jié)課我的收獲是（ ）。我在（ ）方面的表現(xiàn)很好，在 （ ）方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：（ ）。課題：小數(shù)的性質(zhì)主備教師： 參備教師： 使用人： 使用日期：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)。2、會(huì)利用小數(shù)的性質(zhì)對(duì)小數(shù)進(jìn)行化簡(jiǎn)和改寫。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

42、：理解小數(shù)的性質(zhì)；會(huì)利用小數(shù)的性質(zhì)化簡(jiǎn)小數(shù)。學(xué)習(xí)流程知識(shí)盤點(diǎn)：0.3是（ ）個(gè)十分之一0.30是（ ）個(gè)百分之一0.123是（ ）個(gè)千分之一定向自學(xué)組內(nèi)自學(xué)58頁(yè)例1，59頁(yè)例2、例3。合作探究1、分組歸納總結(jié)小數(shù)的性質(zhì)。2、討論小數(shù)中間的零能不能去掉？能不能在小數(shù)中間添零？展示反饋：小組代表展示59頁(yè)做一做。組內(nèi)完成練習(xí)十1-3題拓展提升下面的數(shù)中，那些“0”可以去掉？3.90.300 1.8000 5005.7800.0040102.02060.06從下面各數(shù)中選出與50.3相等的數(shù)50.03 5.30 5.3 50.300 500.3 50.30 503 503.0 五十又十分之三歸納反

43、思：這節(jié)課我的收獲是（ ）。我在（ ）方面的表現(xiàn)很好，在 （ ）方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：（ ）。課題：小數(shù)的大小比較主備教師： 參備教師： 使用人： 使用日期：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握比較小數(shù)大小的方法和步驟，并能根據(jù)要求排列幾個(gè)數(shù)的大小。2、加深對(duì)小數(shù)意義的理解。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：會(huì)比較小數(shù)的大小。學(xué)習(xí)流程設(shè)疑導(dǎo)入王老師帶了300元錢去買自行車，一輛自行車的價(jià)錢是296元，請(qǐng)問(wèn)王老師帶的錢夠不夠？你是怎樣比較的？小明帶了14元8角，到超市買一支鋼筆，發(fā)現(xiàn)一支鋼筆的價(jià)錢是13.50元，那么小明帶的錢夠嗎？定向自學(xué)組內(nèi)自學(xué)課本60頁(yè)例4合作探究小組討論：1、怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大小?2、比較2.35元和2

44、.41元的大小。這兩個(gè)小數(shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。怎樣來(lái)比較它們的大小。3、比較0.07米和0.059米的大小。怎樣比較這兩個(gè)位數(shù)不同的小數(shù)的大小?4、比較兩個(gè)小數(shù)的大小要注意什么？5、在比較兩個(gè)小數(shù)的大小時(shí)，為什么要先比較它們的整數(shù)部分，再比較小數(shù)部分？展示反饋1、小組代表展示60頁(yè)做一做。2、比較下面各組數(shù)中兩個(gè)數(shù)的大小4.364.37 3.0643.065 12.14712.142.1892.198 0.8320.831 8.3528.363、把3.34，4.1，3.4，3.399幾個(gè)數(shù)按照從大到小順序排列。歸納反思：這節(jié)課我的收獲是（ ）。我在（ ）方面的表現(xiàn)很好，在 （ ）方面表現(xiàn)不夠

45、，以后要注意的是：（ ）。課題：小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化主備教師： 使用人： 使用日期：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)探究明白小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。2、能用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。3、培養(yǎng)用聯(lián)系變化的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：掌握并理解小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。學(xué)習(xí)流程復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、觀察：676、6760、67600。這三個(gè)整數(shù)有什么不同？在整數(shù)的末尾添上0或者去掉0，這個(gè)數(shù)發(fā)生了什么變化？2、比較下面兩組小數(shù)的大小0.750和0.75 2.84和2.840 2.54和25.4定向自學(xué)：1、自學(xué)61頁(yè)頁(yè)例題5合作探究1、組內(nèi)討論小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)會(huì)

46、引起小數(shù)大小怎樣的變化？2、小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的方向與原小數(shù)大小變化有什么關(guān)系？展示反饋：(一)開(kāi)心填空（1）把6.2擴(kuò)大（ ）倍是62。（2）把59縮小到它的（）是0.59。（3）0.28去掉小數(shù)點(diǎn)得（ ），原數(shù)擴(kuò)大了（ ）倍。（4）0.08變成0.8,小數(shù)點(diǎn)向( )移動(dòng)( )位,小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的( ).(二)我來(lái)判斷1、0.8的小數(shù)點(diǎn)向右移三位，原來(lái)的數(shù)就縮小到了它的1/1000（ ）2、3.69擴(kuò)大1000倍是36.9。 ( )3、把一個(gè)數(shù)縮小到它的1/10，就要把這個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位。（ ）(三)完成練習(xí)十第8、9題拓展提升把3.45改寫成下面的數(shù),它的大小各有什么變化?0.345 34.5 0.0345 3450歸納反思：這節(jié)課我的收獲是（ ）。我在（ ）方面的表現(xiàn)很好，在 （ ）方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：（ ）。課題：生活中的小數(shù)主備教師： 使用人： 使用日期：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、進(jìn)一步理解“單名數(shù)”和“復(fù)名數(shù)”的概念。2、會(huì)利用單位間的進(jìn)率把高級(jí)單位的名數(shù)改寫成低級(jí)單位的名數(shù)，把低級(jí)單位的名數(shù)改寫成高級(jí)的名數(shù)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行名數(shù)的改寫。學(xué)習(xí)流程復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入1千米（ ）米 2千克（ ）克 1米（ ）厘米 1噸（ ）千克 1時(shí)（ ）分 1分 （ ）秒 1平方米 （ ）平方分米 1平方分米（ ）平方厘米定向自學(xué)：觀察67頁(yè)情景圖讀出小數(shù)。組內(nèi)討論：