初中足球教育的推進途徑和策略

1、    初中足球教育的推進途徑和策略    曹本娟【內(nèi)容摘要】2009年，體育總局聯(lián)合教育部在全國推廣“全國青少年校園足球活動”，這項活動在很大程度上彌補了學生運動項目單一，并讓足球這樣運動更加普及。如果依據(jù)現(xiàn)有基礎(chǔ)，在開展起來肯定會受到許多阻礙，教育工作者應該進行相應的改變，以此順應發(fā)展。【關(guān)鍵詞】初中體育 足球 推進策略足球在我國也是非常受關(guān)注的一項體育運動，但是它的參與度是遠遠低于乒乓球、籃球和羽毛球的。場地限制有一定的影響，最主要的還是我國對足球這樣運動的推廣不足。在足球課堂上，為了能讓更多的學生參與進來，教師必須想出一些對策來增加學生的參與度，

2、能讓他們在足球中尋找到快樂，這才是推進足球運動想要的結(jié)果。根據(jù)教學實踐，我將推進策略歸為三類，即“開展宣傳活動”、“組建課外小組”和“推廣班級聯(lián)賽”，這些活動開展后受到了非常好的反饋，下面是具體介紹的內(nèi)容。一、開展宣傳活動，營造氛圍積極的足球宣傳活動，是能讓學生多對足球有所關(guān)注的很好辦法。對于一些不看體育新聞的學生，很難對足球領(lǐng)域內(nèi)的一些運動員和賽事新聞有所了解。當學生的生活中出現(xiàn)了有關(guān)足球的內(nèi)容，他們中的一些人會不自覺的進行關(guān)注，這樣才能營造出良好的足球氛圍。在進行宣傳活動時，我給學生們上了一節(jié)室內(nèi)課，重點是講一些有關(guān)足球的基礎(chǔ)內(nèi)容。教師所宣講的內(nèi)容應盡量讓學生感興趣，如果在課堂上去講足球的

3、歷史，雖然能讓學生去清楚其來源與發(fā)展，但是不能很好的調(diào)動起課堂的氣氛。所以我在講課時給學生們?nèi)ブv一些現(xiàn)代的東西，比如世界杯、各地區(qū)的頂級聯(lián)賽和頂級球星成長歷程，當學生們對這些感興趣之后，他們才可能深入的去了解足球。另外學校應該關(guān)注到學生的體育鍛煉，有了學校的支持，宣傳活動才能正常的開展。比如，在學生經(jīng)常經(jīng)過的地方設(shè)置一些宣傳欄，里面可以去講解關(guān)于足球比賽的規(guī)則和一些技術(shù)動作，這樣既做到良好的宣傳作用，還能幫助學生看懂足球。類似的宣傳也可以在走廊里做，當學生們的生活中接觸的多了，他們自然就會熟悉，進而才能深化認識。在校園中，與足球有關(guān)的宣傳活動應當以正確的輿論為導向，不能選取一些八卦奇文。通過主

4、流媒體的宣傳滲透，來增加學生對足球這項運動的正確看法，進而營造出一個接受足球教育的良好氛圍。二、組建課外小組，夯實基礎(chǔ)學校在開展與足球有關(guān)的課程后，為了能更好的在學生之間普及開來，完全可以在校園中組建一些與足球相關(guān)的組織，比如足球俱樂部、足球興趣小組和足球社團等等。通過這些課外小組的構(gòu)建，學生們就能進行有組織的學習，以此有條理的夯實足球基礎(chǔ)。課外興趣小組可以來組織一些有關(guān)足球的活動，一起商討怎樣推進足球文化。學校舉辦的足球比賽，相關(guān)的活動全是由課外小組集思廣益舉辦的。他們對場地的布置，以及各種小細節(jié)做的都非常到位。這個小組主要是協(xié)調(diào)作用，教師的人手不夠，一般教師只負責一些涉及到技術(shù)方面的內(nèi)容，

5、有了這些小組成員的幫助，省去了許多的麻煩。另外這些小組成員平時在學習生活中還是一個很好的足球文化傳播者，他們可以在言談中去讓更多的學生來了解足球，這種方式本事就具有一定的宣傳作用。這些學生在成長過程中會逐漸的對足球有更深的理解，他們在之后的歷程中會影響更多的人，這些基礎(chǔ)人才對于足球教育的推進是有積極的間接作用。這些課外小組自主的結(jié)合在一起，在促進自身足球水平增長的同時，還能向其他同學傳播足球文化，這樣才能吸引更多的學生參與進來。這樣的方式對足球在校園的推進是有很大的益處的。三、推廣班級聯(lián)賽，形成體制有組織的進行班級聯(lián)賽，可以讓更多的學生從足球中找尋興趣。這樣競賽式的活動，是可以吸引很多人的注意

6、力，不管是場內(nèi)的學生還是場外的學生都能感受到足球所渲染的熱情。在進行班級聯(lián)賽時，教師應根據(jù)學校場地的實際情況來設(shè)置適當?shù)谋荣愴椖?。這些項目可以增添一定的趣味性，并且應秉持這全員參與的原則，進而形成一定的足球項目體制，這樣的比賽也會作為校園的一種文化傳承下去。比賽的形式有很多種，比如三人制、五人制或七人制，還可以男女混搭一起比賽。教師應當深化必要的規(guī)則制度，合理安排競賽的時間與周期，應根據(jù)學生的身體素質(zhì)來合理安排場地的大小。其實這里面的細則很多，教師們可以將這些細則形成必要的文字并傳發(fā)給各個班級。對于足球比賽的基本規(guī)則，所以不要求學生專業(yè)化，但是起初應做一些嚴格的規(guī)定，當班級競賽步入正規(guī)后，再向

7、他們傳授更加正規(guī)的規(guī)則。當學校的足球競賽走上正規(guī)后，希望形成“周周有比賽，班班有球隊”的局面，這才是足球教育在校園推進最有成效的結(jié)果。以競賽為出發(fā)點，讓更多的學生去談論、觀看、練習足球，學生從足球中找尋到快樂，從而增強體質(zhì)。班級之間進行比拼可以充分調(diào)動起學生之間的集體榮譽感，還能增進班級與班級之間的交流。班級之間進行足球競賽能在很大程度上增進學生的足球技能，這樣才能給學校的足球建設(shè)提供儲備人才。足球是在國際上影響力最大的運動項目，我國對足球的普及率并不高，以致國家隊在賽場上不能取得良好的成績。所以體育工作者是有必要讓學生們?nèi)ソ佑|足球，感受其所傳遞出來的激情。教師充分利用課堂教學，給學生傳授足球基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)基本足球技能，進而使身心健康得到良好的發(fā)展?！緟⒖嘉墨I】1 常曉冬、鞠秋爽.