2014年上期六年級作文備課教案

1、集 體 備 課 通 用 教 案 學(xué)科 作文 課題 習(xí)作一 藍(lán)山縣 荊竹中小 201 4 年 上 期 六 年級 主備人盧湘軍執(zhí)教人課時總課時2執(zhí)教時間集體備課成員盧湘軍 趙遠(yuǎn)志 趙冬紅習(xí)作主題1、難忘的“第一次”。2、按手指一課的方法寫一事物。3、看漫畫習(xí)作。預(yù)設(shè)目標(biāo)根據(jù)習(xí)作提示，從三個內(nèi)容中選擇一個自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實。教學(xué)重難點根據(jù)習(xí)作提示，從三個內(nèi)容中選擇一個自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實。知識鏈接搜集自己喜歡的一兩幅漫畫，想想畫家的創(chuàng)作意圖。教法學(xué)法教法：引導(dǎo)法、點撥法。學(xué)法

2、：回顧、想像教學(xué)過程 第一課時 習(xí)作指導(dǎo)一、談話導(dǎo)入，明確要求 1上節(jié)課，我們交流了自己印象深刻的“第一次”，其實，我們的生活中不僅有難忘的“第一次”，還有許多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我們留心觀察、細(xì)細(xì)感受和品味，我們同樣也會從中獲得感悟和啟示。2指生朗讀習(xí)作要求，明確本次習(xí)作要求。（1）可以記寫自己“難忘的第一次”，要寫清楚經(jīng)過和啟示。（2）可以學(xué)習(xí)手指一文的寫法，選擇生活中的一個使你有所感觸的事物，要寫清楚事物的特點和從中得到的啟示。（3）可以描寫一幅漫畫的內(nèi)容（可以是書上的這幅，也可以是自己帶來的），要寫清楚圖意和自己的想法。二、自選內(nèi)容，分組交流 1學(xué)生各自選擇自己習(xí)作的內(nèi)

3、容，思考寫什么，怎么寫？ 2根據(jù)所選擇的習(xí)作內(nèi)容把學(xué)生分組，組內(nèi)交流習(xí)作內(nèi)容，其他組員及時質(zhì)疑評價，提出意見或建議。三、全班交流，拓寬思路 1每一個內(nèi)容選擇23名學(xué)生在全班進(jìn)行交流，要求盡可能把內(nèi)容說具體。2師生評議：是否按照具體的要求抓住了重點。表述是否具體、流暢。啟發(fā)或感悟是否真實。四、再次明確習(xí)作要求，學(xué)生習(xí)作 1再次明確寫作每一個內(nèi)容的具體要求。2寫作內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實感。3學(xué)生各自習(xí)作。4修改草稿。自己或同學(xué)互相修改寫作草稿。5謄寫習(xí)作，努力做到：語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。板書設(shè)計第二課時 習(xí)作講評教學(xué)反思 集 體 備 課 通 用 教 案 學(xué)科 作文 課題 習(xí)作二

4、 藍(lán)山縣 荊竹中小 201 4 年 上 期 六 年級 主備人盧湘軍執(zhí)教人課時總課時2執(zhí)教時間集體備課成員盧湘軍 趙遠(yuǎn)志 趙冬紅習(xí)作主題民風(fēng)民俗預(yù)設(shè)目標(biāo)1.借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點介紹民俗的方法。2學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級習(xí)作集。教學(xué)重難點借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點介紹民俗的方法。教具 準(zhǔn)備本地有關(guān)民風(fēng)民俗的圖片或相片。知識鏈接1學(xué)生通過上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗，或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。2教師準(zhǔn)備有關(guān)的圖片。教法學(xué)法教法：引導(dǎo)法、點撥法。學(xué)法：合作探究，自主習(xí)作。教學(xué)過程 第一課時 習(xí)作指導(dǎo)一、編寫提綱1引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示編寫習(xí)作提綱。提示：

5、要介紹的民俗是什么？它的主要特點是什么，打算從哪幾方面加以介紹？哪一部分作為重點將要進(jìn)行具體介紹？根據(jù)其特點，你打算擬訂什么題目？2學(xué)生自由編寫提綱。3小組內(nèi)根據(jù)編寫提示，互提建議，修改提綱。二、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。三、初步修改。1大聲朗讀自己的習(xí)作，把習(xí)作中語句不通的地方和錯別字修改過來。2小組內(nèi)互讀互聽習(xí)作的重點部分，提出習(xí)作中表達(dá)不夠清楚和不夠具體的地方，并提出修改建議。3根據(jù)同學(xué)的建議修改、完善習(xí)作。板書設(shè)計 第二課時 習(xí)作講評教學(xué)反思 集 體 備 課 通 用 教 案 學(xué)科 作文 課題 習(xí)作三 藍(lán)山縣 荊竹中小 201 4 年 上 期 六 年級 主備人盧湘軍執(zhí)教人課時總課時2執(zhí)教時間集體

6、備課成員盧湘軍 趙遠(yuǎn)志 趙冬紅習(xí)作主題我的理想預(yù)設(shè)目標(biāo)1.在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作，表達(dá)自己內(nèi)在的真實體驗，并能對自己的習(xí)作進(jìn)行修改、評議與欣賞，感受習(xí)作的快樂。 2嘗試前后照應(yīng)的寫法。教學(xué)重難點1在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作，表達(dá)自己內(nèi)在的真實體驗，并能對自己的習(xí)作進(jìn)行修改、評議與欣賞，感受習(xí)作的快樂。2嘗試前后照應(yīng)的寫法。教具 準(zhǔn)備1、 范文投影。2、 相關(guān)問題或優(yōu)美語句投影。知識鏈接組織學(xué)生收集以“理想”為主題的名言警句等，幫助學(xué)生積淀文化底蘊。教法學(xué)法教法：引導(dǎo)法、點撥法。學(xué)法：合作交流，自主習(xí)作。教學(xué) 第一課時 習(xí)作指導(dǎo)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣在口語交際課上，大家暢談理想，發(fā)言各有見地

7、，頗為精彩。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來一定會成為一篇篇佳作。下面就請同學(xué)們敞開心扉，讓自己心中的理想流淌于筆端吧！過程二、閱讀提示，明確習(xí)作要求（投影出示） 在口語交際的基礎(chǔ)上，以我的理想為題，完成一篇習(xí)作，要寫清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準(zhǔn)備怎樣去實現(xiàn)自己的理想。根據(jù)本組課文，提示學(xué)生可以嘗試首尾呼應(yīng)的寫作方法。三、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。四、習(xí)作評改1自改自評a 教師出示下水文，留下修改的痕跡。說一說：老師修改了什么？老師是怎么修改的？b 細(xì)讀自己的習(xí)作，修改寫錯的字、用錯的詞，寫得不通順或不完整的句子、加錯的標(biāo)點等。C 用符號劃出自己認(rèn)為閃

8、光的地方，并向全班展示讀，其它同學(xué)傾聽、評價。2互評互改a 交換作文 用贊賞的符號劃出你欣賞的詞句，并評評好在哪兒，為什么好？ 你認(rèn)為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。b 再讀作文，全面檢查與潤色。3全班交流a 指名朗讀作文。b 師生評議五、謄抄作文，匯編成冊今天，我們用筆播種了希望。每個同學(xué)的理想都是一粒種子、一個渴望。這次習(xí)作我們就以“種子”為序，將大家的習(xí)作匯編成冊。拜讀它們，我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動著的心。祝愿大家的理想能夠早日變?yōu)楝F(xiàn)實。板書設(shè)計 第二課時 習(xí)作講評教學(xué)反思 集 體 備 課 通 用 教 案 學(xué)科 作文 課題 習(xí)作四 藍(lán)山縣 荊竹中小 201 4 年

9、 上 期 六 年級 主備人盧湘軍執(zhí)教人課時總課時2執(zhí)教時間集體備課成員盧湘軍 趙遠(yuǎn)志 趙冬紅習(xí)作主題續(xù)寫預(yù)設(shè)目標(biāo)1激發(fā)學(xué)生珍愛生命，學(xué)會生存、具備自我保護(hù)的本領(lǐng)。能把自己看到、聽到、讀到的有關(guān)事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。2能認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，自然地與他人交流。3激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實感的欲望，能夠?qū)懬迨虑榧案惺埽⑴c同學(xué)互改習(xí)作。教學(xué)重難點激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實感的欲望，能夠?qū)懬迨虑榧案惺?，并與同學(xué)互改習(xí)作。教具 準(zhǔn)備范文投影。知識鏈接1.魯濱孫漂流記的有關(guān)內(nèi)容。2.湯姆索亞歷險記的有關(guān)內(nèi)容教法學(xué)法教法：引導(dǎo)法、點撥法。學(xué)法：合作交流，思考想像，自主習(xí)作。教學(xué)過 第一課時 習(xí)作指導(dǎo)一、創(chuàng)設(shè)情境，激

10、情導(dǎo)入同學(xué)們，我們在口語交際課上，聽到了那么多自我保護(hù)的故事，這些故事中都蘊含著知識與智慧的力量，還有令人敬佩的堅強、鎮(zhèn)定與樂觀，使危難化險為夷。有些故事讓我們聽起來驚心動魄，有些讓我們贊嘆不已。這節(jié)課，我們就來寫寫自己經(jīng)歷或從其他渠道了解到的自我保護(hù)的事情，也可以寫魯濱孫漂流記的讀后感。程二、打開思路，暢所欲言1你最想寫的什么事情？引導(dǎo)學(xué)生回憶口語交際上自己或別人說的自我保護(hù)的故事，哪些令自己印象深刻或受益非淺。2誰來告訴大家你最難忘的自我保護(hù)的故事？引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，在草稿上寫出題目，用幾句簡練的話列出提綱。3通過這件事你想告訴大家什么？引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題，說出自己的感受。4今天我們就來寫一寫這些驚險的故事，相信大家都能夠?qū)懙煤芫?。三、回顧寫作方?教師引導(dǎo)學(xué)生回憶湯姆·索亞歷險記和魯濱孫漂流記中的寫作方法：細(xì)節(jié)描