關(guān)注學(xué)生心理健康

1、關(guān)注學(xué)生心理健康，只是班主任的事嗎? 當(dāng)代學(xué)生隨著生理、心理的發(fā)展，同時由于學(xué)生們賴以生存的社會、學(xué)校、家庭的客觀環(huán)境正在發(fā)生著深刻的變化，離異家庭的增多、獨生子女、單親家庭子女的教育問題等，使當(dāng)代中學(xué)生心理問題比以往更為突出。本文根據(jù)本人多年的班主任教學(xué)實踐，從中學(xué)生心理健康存在的問題、影響中學(xué)生心理健康的因素以及培養(yǎng)中學(xué)生心理健康發(fā)展的對策三個方面進行探討。 一、學(xué)生心理健康存在的問題新時期學(xué)生的心理問題主要表現(xiàn)下列方面。1與教師的關(guān)系問題。主要集中在由于教師對學(xué)生的不理解，過多干涉學(xué)生的業(yè)余生活和正常交往而引起的困感和煩惱。有位中學(xué)生談到，一次他向一位同班女生詢問功課，被老師看到后受到了

2、苛刻的指責(zé)，并把這事作為一條小辮子抓在手里，動輒就揪出來“示眾”一番，“你以為我不知道你嗎？”，嚴(yán)重地刺傷了他的自尊心，導(dǎo)致他對教師的反感、對立，老師指東他偏向西，而內(nèi)心又十分矛盾，甚至影響了對學(xué)習(xí)的興趣。此外，還有一些其他想法，諸如：認(rèn)為老師“只喜歡成績好的同學(xué)”的，認(rèn)為老師“處事不公正”的，認(rèn)為老師“輕視自己”的，等等。都反映出學(xué)校中師生關(guān)系的問題。2與同學(xué)的關(guān)系問題。主要集中在交友方面，因處理不好朋友之間的關(guān)系而苦惱。有位學(xué)生講到，他的一位好朋友總是對他不信任，懷疑他對朋友的友誼，認(rèn)為他為朋友的付出不夠多，使他十分苦惱，不知怎樣做才能消除朋友的懷疑。有個別學(xué)生因初中升到高中朋友越來越少，

3、心理上又不接受其他同學(xué)，甚至是排斥或仇視，而懷疑世上沒有真正的友誼，自認(rèn)為沒有人理解自己交不到真正的朋友，進而對校園生活感到厭倦。3與父母關(guān)系的問題。主要是因父母與子女之間缺乏相互理解和溝通，或家庭關(guān)系不和諧，使學(xué)生造成的心靈傷害。有位學(xué)生談到“我經(jīng)常和媽媽鬧矛盾，聽到她的罵聲就心煩，有時真想一走子之再也不回來了，可看到她瘦倦的面容，花白的頭發(fā)又覺得于心不忍，每天就生活在這種內(nèi)心矛盾之中，真不知該怎么辦?！边€有位女生家庭不和，父母經(jīng)常吵架，大打出手。他不愿呆在家里，不愿見父母，整天就想往外跑，心里煩悶極了。覺得人活著真沒意思，產(chǎn)生了厭世的念頭?？梢?，父母行為的不良，帶給子女的不僅僅是厭惡、鄙視

4、、而是更深的內(nèi)心創(chuàng)傷。 二、影響中學(xué)生心理健康的因素 1家庭因素從教育實踐中我深刻體會到家庭環(huán)境對中學(xué)生的身心健康影響之大。國內(nèi)外大量研究表明，良好的家庭環(huán)境是維護學(xué)生健全心理的基礎(chǔ)。通常情況下，家庭內(nèi)部成員關(guān)系和睦融洽，孩子性格開朗樂觀，適應(yīng)環(huán)境的能力會更強。良好的家庭環(huán)境是維護學(xué)生健全心理的基礎(chǔ)。不良家庭環(huán)境因素容易造成家庭成員的心理行為異常。這些因素主要有：家庭主要成員變動，如父母死亡、父母離異或分居、父母再婚等；家庭關(guān)系緊張，如父母關(guān)系、婆媳關(guān)系、姑嫂關(guān)系、兄弟姐妹關(guān)系不和諧，家庭情感氣氛冷漠，矛盾沖突頻繁等；家庭教育方式不當(dāng)，如專制粗暴、強迫壓服，或溺愛嬌慣、放任自流等；以及家庭變遷

5、，出現(xiàn)意外事件等。2.學(xué)校因素學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場所，學(xué)生的大部分時間是在學(xué)校中度過的。因此，學(xué)校生活對學(xué)生的身心健康影響也很大。學(xué)校因素主要有學(xué)校教育條件、學(xué)習(xí)條件、生活條件，以及師生關(guān)系、同伴關(guān)系等。這些條件和關(guān)系如果處理不當(dāng)，就會影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。3培養(yǎng)中學(xué)生心理健康發(fā)展的對策本人認(rèn)為，作為學(xué)校管理者，中學(xué)教師，尤其是班主任，在培養(yǎng)中學(xué)生心理健康發(fā)展的過程中，應(yīng)注重采取以下對策： 第一，創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。通過優(yōu)美潔凈的校園環(huán)境，達到有德的氛圍、智的啟迪、體的設(shè)施、美的情趣等基本要求。以團隊活動為中心，組織開展豐富多采的科技文體活動和其他教育活動，活躍校園文化，優(yōu)化校園文化

6、生活；組織以心理健康教育為主題的團隊及班會活動，既進行心理疏導(dǎo)和心理衛(wèi)生知識傳授，又進行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)和思想品質(zhì)教育。創(chuàng)造一種和諧的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，師生之間友愛團結(jié)，教師要為人師表，教書育人，同學(xué)之間要互相關(guān)心，彼此敞開心扉，傾吐心聲，任課教師、班主任要成為學(xué)生的良師益友。通過以上活動，使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)熱愛生活，使其保持積極向上的良好心態(tài)。 第二，開展心理咨詢服務(wù)。成立心理咨詢輔導(dǎo)中心，設(shè)立心理問題信箱，定時開通心理咨詢熱線，開設(shè)心理自助餐，訂閱有關(guān)報刊，購買有關(guān)書籍，學(xué)生自由閱讀，自我尋求答案。建立心理檔案，開展經(jīng)常性的定期的心理檢查及咨詢服務(wù)。學(xué)校對已發(fā)現(xiàn)有心理危機或有家庭病史的同學(xué)，要注意

7、追蹤了解、交談，幫助他們建立克服危機的信心，特別是要與家庭配合起來，共同做好學(xué)生的工作。有計劃地組織心理問題問卷調(diào)查，認(rèn)真統(tǒng)計分析，面向全體學(xué)生，加強心理指導(dǎo)?？傊?，通過咨詢活動使心理健康教育因人疏導(dǎo)，因材施教。 第三，在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育。 課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道，也是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理素質(zhì)的主渠道。一方面各學(xué)科教師要強化課堂教學(xué)中的學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)，既結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生智力心理，發(fā)展學(xué)生智力，又結(jié)合教學(xué)鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)意志，培養(yǎng)學(xué)生個性，促進學(xué)生的非智力心理健全發(fā)展。另一方面，改革教學(xué)方法，活躍課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生學(xué)得生動活潑、學(xué)得積極主動，以減輕學(xué)生心理壓力，消除學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙，此外，根據(jù)生源情況，學(xué)科教學(xué)中要注意面向后進生進行心理疏導(dǎo)，增強對后進生的情感投資，從行動上接近和愛護后進生，挖掘、