高中校本教研工作總結(jié)2

1、高中校本教研xx年度工作總結(jié) xx學(xué)年，教科室圍繞學(xué)校中心工作方案，認(rèn)真落實(shí)“文化育人、特色立校”的辦學(xué)理念，加大教育科研力度，標(biāo)準(zhǔn)教育科研管理，營造濃厚科研氣氛，較好的促進(jìn)了我校教師的教育理論水平和教育科研能力的不斷提高。 一、繼續(xù)教育方面遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)： 本學(xué)期，我們組織全校教師參加了“xx下半年xx縣中小學(xué)教師課堂用嗓護(hù)嗓培訓(xùn)專題遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)”活動， 101余名教師利用業(yè)余時間按規(guī)定參加了學(xué)習(xí)，本次培訓(xùn)活動于xx年12月6日結(jié)束。另有52人次參加暑期的90學(xué)時和40學(xué)時培訓(xùn)。 2、參加集中培訓(xùn)： 本學(xué)期，我校共計有十余人次參加省、市級培訓(xùn)，如局部數(shù)學(xué)老師參加浙派名師大講堂，所有學(xué)科的教師均

2、按要求參加了xx市教育教學(xué)資源管理平臺和xx市教育影院培訓(xùn)，成績合格。語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、社會等學(xué)科教師均能積極、認(rèn)真參加市縣中考質(zhì)量分析會活動。 3、學(xué)時認(rèn)定： 第三輪繼續(xù)教育已經(jīng)結(jié)束，我們對參加培訓(xùn)的教師按規(guī)定完成了相應(yīng)的學(xué)時認(rèn)定統(tǒng)計、記錄、上報、審核工作，盡管工作量大、復(fù)雜，我們還是較好的完成了第三輪繼續(xù)教育工作。 二、校本教研教研活動的開展：本學(xué)期加強(qiáng)了對教研組的管理，標(biāo)準(zhǔn)教研組工作。教研組活動形式多樣，成績顯著： （1）、完成了局部學(xué)科的教研組長和備課組長的人員調(diào)換，分別制定了教研組學(xué)期工作方案。每個教研組安排半天時間進(jìn)行校本教研活動。 （2）、組隊參加了縣學(xué)科素養(yǎng)比賽。語文：戴

3、xx、厲xx、李xx；數(shù)學(xué)：金xx、李xx、趙xx；英語：蔣xx、胡xx、董xx。 （3）、組織學(xué)生參加學(xué)區(qū)第十一屆科技節(jié)活動，朱 x等7人獲學(xué)區(qū)十佳十優(yōu)“創(chuàng)意小畫家”、劉xx等5人獲學(xué)區(qū)十佳十優(yōu)“小實(shí)驗(yàn)家”、 朱xx等5人獲學(xué)區(qū)十佳十優(yōu)“科普小博士”、陳繁強(qiáng)等5人獲學(xué)區(qū)十佳十優(yōu)“輯”。 （4）、完成了上級主管部門安排的“送教下鄉(xiāng)”工作。11月一行7人赴五尺中學(xué)結(jié)對扶貧。 (5) 、 組織八年級優(yōu)生參加理科月賽，涌現(xiàn)出一批有潛力的苗子；狠抓九年級優(yōu)生培訓(xùn)，為學(xué)區(qū)的四科競賽和下學(xué)期的中考選送優(yōu)秀人才。 2、相關(guān)部門管理：多媒體教室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、圖書室、音樂室等專用教室有專人管理，有制度、有記錄、

4、有表達(dá)、有成果。電教工作和現(xiàn)代教育技術(shù)活動正逐步走向正規(guī)化、常規(guī)化，硬件設(shè)備不斷更新，軟件管理日趨完善。理化生實(shí)驗(yàn)室管理根本標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)有方案、有記錄，有總結(jié)；分組實(shí)驗(yàn)開足率根本達(dá)要求。 3、理論研究：鼓勵教師參加縣優(yōu)秀教學(xué)論文評比和各級論文發(fā)表。省級以上刊物發(fā)表論文共32篇、或縣級以上論文12篇、課題結(jié)題3個。 三、存在問題課題研究問題： 的教師只會做事，不會總結(jié)、提煉。“做”與“寫”掛不起勾，“學(xué)”與“用”對立，有已立項(xiàng)課題沒有進(jìn)行研究，無法結(jié)題。 2、校本培訓(xùn)和教研活動： 由于教學(xué)任務(wù)的繁重和資源的局限性，校本培訓(xùn)有待進(jìn)一步加強(qiáng)、提高，如：集體備課的常規(guī)化、優(yōu)質(zhì)資源的收集、名師指導(dǎo)作用的發(fā)揮等。 3、實(shí)驗(yàn)和信息技術(shù)教學(xué)： 實(shí)驗(yàn)室存在儀器設(shè)備老化、缺乏的問題，影響實(shí)驗(yàn)的開足率。自制教具幾乎空白；信息技術(shù)教學(xué)還沒有受到足夠的重視，教師利用網(wǎng)絡(luò)資源備課比例過低。 我們將